【摘 要】實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，文章針對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建立體化實(shí)踐教學(xué)體系的模式，重點(diǎn)介紹了體系中教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和平臺(tái)建設(shè)等，為更好地提高實(shí)踐教學(xué)效果，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的學(xué)生提供了一種新思路。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察 實(shí)踐教學(xué) 體系 實(shí)踐能力

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)犯罪和違法違規(guī)案件經(jīng)常發(fā)生，危害性也日益嚴(yán)重，公安機(jī)關(guān)迫切需要建立一支網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)隊(duì)伍，以有效預(yù)防和打擊計(jì)算機(jī)違法犯罪、保證網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境健康有序發(fā)展、維護(hù)虛擬社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全。信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)是公安院校為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)人才而建立的新型專業(yè)，由于這個(gè)專業(yè)具有較強(qiáng)的職業(yè)指向性，要求畢業(yè)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此構(gòu)建一套完善的實(shí)踐教學(xué)體系，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代警務(wù)人才培養(yǎng)與崗位需要的“無(wú)縫”對(duì)接，具有十分重要的意義1。

一、構(gòu)建立體化、多元化的實(shí)踐教學(xué)模式

在構(gòu)建立體化、多元化實(shí)踐教學(xué)模式時(shí)要注意三個(gè)結(jié)合----課上課下結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合、模擬與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合。規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n上實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的基本操作、基本訓(xùn)練能力，而課后的訓(xùn)練活動(dòng)、各種興趣小組活動(dòng)則能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這種模式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及人際關(guān)系能力、組織協(xié)作能力和綜合管理能力。校內(nèi)外教學(xué)基地建設(shè)使學(xué)生不僅可以在校內(nèi)進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，而且可以在假期到公安機(jī)關(guān)有針對(duì)性地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和在畢業(yè)前進(jìn)行系統(tǒng)的上崗實(shí)習(xí)，達(dá)到在校學(xué)習(xí)期間與公安實(shí)踐的密切結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)與公安實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合是公安院校的突出特點(diǎn)，模擬演練、綜合訓(xùn)練等形式可以將各學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)、技能的能力，從而實(shí)現(xiàn)與公安實(shí)際工作崗位的對(duì)接。

二、調(diào)整、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)是一個(gè)交叉學(xué)科，綜合利用法學(xué)、偵查學(xué)、管理學(xué)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息安全等多學(xué)科的長(zhǎng)期知識(shí)積累和最新發(fā)展成果，讓學(xué)生樹(shù)立執(zhí)法規(guī)范化理念，突出培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的發(fā)現(xiàn)、控制、偵查、取證、打擊和防范能力，使學(xué)生不但具有綜合的理論基礎(chǔ)，而且具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

（一）課程體系建設(shè)

我們將課程體系劃分為三個(gè)層次：通識(shí)課程、核心課程、實(shí)踐創(chuàng)新課程，如圖1 所示。以實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為培養(yǎng)核心，以專業(yè)實(shí)踐與科研訓(xùn)練為主線，著力推動(dòng)基于問(wèn)題的引導(dǎo)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐訓(xùn)練。

1.通識(shí)課程

公安院校的學(xué)生既是一名大學(xué)生又是一名預(yù)備警官，因此，通識(shí)課程分為普通大學(xué)課程和預(yù)備警官課程，普通大學(xué)課程：大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、邏輯學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程；預(yù)備警官課程：公安學(xué)概論、防衛(wèi)與控制、射擊、犯罪心理學(xué)、犯罪情報(bào)學(xué)、公安應(yīng)用寫作，法律等課程。

2.專業(yè)課程

專業(yè)課程又分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課。專業(yè)基礎(chǔ)課包括C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等；專業(yè)主干課包括：信息安全體系與技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察、計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全法律法規(guī)、計(jì)算機(jī)犯罪偵查、網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)取證技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)情報(bào)信息獲取與分析技術(shù)等。這些課程體現(xiàn)了從基礎(chǔ)開(kāi)始逐漸深入的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了覆蓋面廣，課程銜接緊密，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)逐漸遞進(jìn)的特點(diǎn)，能更好的適應(yīng)全面系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的最終要求。

3.實(shí)踐創(chuàng)新課程

信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)是特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的專業(yè)，為此，開(kāi)展校局合作的實(shí)踐基地建設(shè)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐動(dòng)手能力及處理涉網(wǎng)案件的能力。適時(shí)安排一些假期實(shí)踐項(xiàng)目，使在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到充分的驗(yàn)證，并可以結(jié)合基層找到自己的不足，利于回校有目的的更好的學(xué)習(xí)。部支助的大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽給警校的大學(xué)生提供了一個(gè)很好的創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。通過(guò)一系列的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了提高。

（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要從時(shí)代發(fā)展和公安工作實(shí)際需要出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，培養(yǎng)具備從事網(wǎng)絡(luò)安全管理、計(jì)算機(jī)犯罪偵查、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察等工作能力、具有寬口徑知識(shí)應(yīng)用型人才，需要優(yōu)化課程體系，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

1.減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

在課堂上能用實(shí)驗(yàn)演示解決的問(wèn)題不占用實(shí)驗(yàn)課時(shí)間去做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生能自行解決的實(shí)驗(yàn)教師可不做演示，有多種途徑和方法的實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，能夠與公安實(shí)際相聯(lián)系的問(wèn)題最好進(jìn)行模擬仿真實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)生的積極能動(dòng)性。

2.根據(jù)公安需求，及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)安排應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念，在保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)基本理論和基本技能訓(xùn)練的前提下，盡可能把公安實(shí)踐中最先進(jìn)、最實(shí)用的技術(shù)教給學(xué)生。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)性、適用性，以彌補(bǔ)教材陳舊、課程設(shè)置不足等問(wèn)題，起到深化理論知識(shí)、拓展學(xué)生知識(shí)面的作用。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，教師可將實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)為必做、選做和探索三個(gè)梯度，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的創(chuàng)新精神。

3.設(shè)計(jì)精品案例庫(kù)

采用案例式教學(xué)，組織優(yōu)秀教師組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真仔細(xì)研究教材、課程特點(diǎn)、重點(diǎn)等，契合實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)到一線調(diào)研、收集資料，把真實(shí)案例進(jìn)行分隔、加工處理，設(shè)計(jì)成適合學(xué)生實(shí)踐使用的案例，并構(gòu)建精品案例庫(kù)，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展每年對(duì)案例庫(kù)進(jìn)行補(bǔ)充更新。

4.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容劃分四個(gè)模塊

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求和公安專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容概括為四個(gè)模塊：?jiǎn)雾?xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)和畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)等。（1）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，即各專業(yè)設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課，都要設(shè)置一定比例的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能由感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化單項(xiàng)技能的培養(yǎng)。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中路由的設(shè)置及調(diào)試，計(jì)算機(jī)取證技術(shù)中的易失數(shù)據(jù)的取證等。（2）綜合實(shí)訓(xùn)，包括單一課程綜合實(shí)訓(xùn)和專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。單一課程綜合實(shí)訓(xùn)是在該門課程講授結(jié)束后將，通過(guò)設(shè)置模擬仿真的案例現(xiàn)場(chǎng)，組織進(jìn)行的相對(duì)較綜合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。例如在計(jì)算機(jī)犯罪偵查課程中可以布置一個(gè)包括各類電子證據(jù)的計(jì)算機(jī)犯罪現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)知識(shí)綜合進(jìn)行犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查。專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，即在學(xué)生修完全部必修課程后，以實(shí)際工作中的網(wǎng)警實(shí)戰(zhàn)技能為依托， 綜合運(yùn)用模擬案件、仿真訓(xùn)練、模擬鑒定等多種手段，形成科學(xué)、完整、系統(tǒng)、綜合的訓(xùn)練方式和考評(píng)體系。（3）專業(yè)見(jiàn)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)“學(xué)中練、練中學(xué)”的思想，利用寒暑假安排學(xué)生開(kāi)展二至三周的專業(yè)見(jiàn)習(xí)。（4）畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部必修課、選修課之后，將學(xué)生安排到公安機(jī)關(guān)一線對(duì)口崗位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和鍛煉。使每位實(shí)習(xí)學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境和崗位上得到實(shí)戰(zhàn)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（一）專業(yè)教師到基層參與辦案

在學(xué)校層面建立長(zhǎng)期調(diào)研機(jī)制，鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)科研需要可以申請(qǐng)到公安基層調(diào)研并參與辦案。要求教師在調(diào)研期間積極參與案件偵辦，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的基層人員請(qǐng)教；注重各種案件中與專業(yè)相關(guān)技術(shù)使用，及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)。一方面通過(guò)實(shí)踐，提高自己運(yùn)用理論知識(shí)的能力，另一方面為教學(xué)積累素材，將最新的技術(shù)引入教學(xué)，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)可供研究的“熱點(diǎn)”，為科研選題提供重要線索。

（二）構(gòu)建校局合作“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中既要重視教師的學(xué)歷，也要重視專業(yè)教師的實(shí)踐能力。由理論精深的學(xué)校教師和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線干警組合形成的教學(xué)團(tuán)體是網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)教學(xué)的核心力量，校局合作是促進(jìn)教師隊(duì)伍形成的重要舉措。聘請(qǐng)具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的一線干警到學(xué)校擔(dān)任教官或進(jìn)行專題講座，學(xué)校專任教師和一線干警兼職教師共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中真實(shí)案例的深度剖析，或者以互動(dòng)的方式通過(guò)對(duì)案件的分析、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）鼓勵(lì)教師參加實(shí)戰(zhàn)單位的科研活動(dòng)

鼓勵(lì)專業(yè)教師聯(lián)合公安一線搞橫向課題，以公安一線業(yè)務(wù)應(yīng)用為目標(biāo)，高校專業(yè)教師作為課題研究的主體，一線干警為課題的合作者，干警提出業(yè)務(wù)需求，專業(yè)教師運(yùn)用理論知識(shí)結(jié)合業(yè)務(wù)實(shí)踐，解決問(wèn)題，完成課題，全面提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)踐能力。

四、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，是面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)的關(guān)鍵組成部分。

針對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)是新專業(yè)和建設(shè)時(shí)間短的特點(diǎn)，應(yīng)建立與課程對(duì)應(yīng)的多層次的實(shí)踐體系。在校內(nèi)，建設(shè)功能完善、技術(shù)領(lǐng)先、模擬仿真與真實(shí)職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開(kāi)放型實(shí)踐教學(xué)基地。在校外，建設(shè)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)、社會(huì)實(shí)踐、師資培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)相結(jié)合的實(shí)踐基地。提供實(shí)踐創(chuàng)新層次的實(shí)驗(yàn)環(huán)境不能拘泥于校內(nèi)，校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室提供多樣化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)、惡意代碼分析、PKI實(shí)驗(yàn)、安全協(xié)議實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)犯罪偵查實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)取證實(shí)驗(yàn)、手機(jī)取證實(shí)驗(yàn)等，提供學(xué)生的科技創(chuàng)新，以及各種科研需要的環(huán)境，在校外要通過(guò)校局合作，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地中的實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，縮短學(xué)生參加工作后的“適應(yīng)期”。

五、實(shí)踐教學(xué)的考核

為了全面、真實(shí)的檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果，充分發(fā)揮考試考核工作對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)全面發(fā)展的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行考核。

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核分為平時(shí)考核和考試兩部分，平時(shí)考核包括課前預(yù)習(xí)、操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告等，教師可以根據(jù)具體的考核標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)定給學(xué)生打分?？荚嚪绞街饕譃?種：

（一）抽簽式操作過(guò)程考核

此類考試方法多用在技術(shù)類實(shí)驗(yàn)上，即教師用題簽的方式提出考試科目的標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)生抽到題目后自行設(shè)計(jì)操作方法和進(jìn)行實(shí)際操作，然后教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的準(zhǔn)確程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和打分。

（三）口試考核

對(duì)于涉及偵查思路和方案的相關(guān)課程，教師根據(jù)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，針對(duì)性的面對(duì)面提出問(wèn)題，讓學(xué)生口頭回答偵查思路或方案等相關(guān)問(wèn)題，考核全過(guò)程進(jìn)行錄音記錄。

（三）綜合設(shè)計(jì)類考核

此類考試方法多在模擬訓(xùn)練和綜合演練中使用，教師設(shè)計(jì)出模擬現(xiàn)場(chǎng)或場(chǎng)景，給出案例或?qū)嶒?yàn)?zāi)繕?biāo)，要求學(xué)生進(jìn)行全面分析，并按要求制訂工作計(jì)劃和方法，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作或演示由學(xué)生得出結(jié)論，通過(guò)整個(gè)實(shí)踐過(guò)程對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

六、小結(jié)

由于信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)的綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要，通過(guò)完善的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，突出實(shí)踐教學(xué)的及時(shí)性和綜合性，以先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)公安網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察部門需求的復(fù)合型應(yīng)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

武海燕（1976-），女，河南人，鐵道警察學(xué)院副教授；主要研究信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)情報(bào)獲取與分析。

基金項(xiàng)目：

鐵道警察學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JY2013035）。