【摘 要】隨著教育制度的改革，很多學(xué)校在教學(xué)上改進(jìn)了方法，紛紛采用實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)模式。眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要是掌握基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，提高對(duì)信息的運(yùn)用能力。教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)專業(yè)課題進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施管理和實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)方式得到了推廣，根據(jù)以往發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，本文總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，并分析了該教學(xué)方式在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 管理 一體化

一、中職學(xué)校教學(xué)思考

我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目的是培養(yǎng)出全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，學(xué)生掌握嫻熟的計(jì)算機(jī)技能，在工作中能夠提高工作效率。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)具有特殊性，計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門更新速度快、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)的學(xué)科，該學(xué)科教學(xué)難度大。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要實(shí)施管理和實(shí)踐一體化的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)深?yuàn)W，學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)踐操作，從中體會(huì)計(jì)算機(jī)的魅力，該教學(xué)方式將起到良好的教學(xué)效果。

當(dāng)下中職學(xué)校教學(xué)模式?jīng)]有得到徹底改革，很多中職沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越低下，很多學(xué)生具備的知識(shí)跟不上日益變更的計(jì)算機(jī)發(fā)展速度。這使得學(xué)校不得不改變教學(xué)方式，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。理論和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)一體化的教學(xué)模式，是教育界急需改革的主要內(nèi)容。

二、實(shí)施管理和實(shí)踐教學(xué)一體化策略

（一）技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，應(yīng)用為導(dǎo)向改革教學(xué)模式

在計(jì)算機(jī)教學(xué)上要投入先進(jìn)的教學(xué)資源，將多媒體作為計(jì)算機(jī)教學(xué)核心，計(jì)算機(jī)課堂投入現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，例如：音響設(shè)備、大屏幕投影機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、錄像機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、攝像機(jī)等等設(shè)備，讓計(jì)算機(jī)課程成為一個(gè)設(shè)備齊全，具有豐厚教學(xué)資源的課堂。使用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)同步發(fā)展教學(xué)模式。教師在課堂上融入電子案例教學(xué)，借助光盤、校園局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)資源，在教學(xué)時(shí)邊講述計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，邊操作演示。結(jié)合課堂教材，模擬情境，進(jìn)行案例展示。讓課堂呈現(xiàn)出人、機(jī)互動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀，對(duì)知識(shí)的理解和掌握速度也隨之提高。眾所周知，生動(dòng)形象的課堂教學(xué)，將更好的推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高。

（二）教學(xué)課堂改革呈現(xiàn)深入、新穎、實(shí)用之特點(diǎn)

隨著教材課程改革腳步推進(jìn)，學(xué)校教材內(nèi)容的改革也開始出現(xiàn)新姿態(tài)。教學(xué)時(shí)要注重實(shí)用性，對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。選用或者自編的教材知識(shí)范圍要廣，盡量體現(xiàn)“多綱多本”以及“一綱多本”的教學(xué)準(zhǔn)則，課程改革能從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)教學(xué)最重要的目的是提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平。當(dāng)下，很多學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)重視程度低。因此，學(xué)校要普及計(jì)算機(jī)文化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，進(jìn)而促使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐性，讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，進(jìn)而提高學(xué)生綜合能力，豐富了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）精講多練成為教學(xué)方法改革原則

提高教育質(zhì)量最關(guān)鍵的是改進(jìn)教學(xué)方法，我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方法總是趨向于理論教學(xué)，忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，精講多練的教學(xué)方式?jīng)]有得到落實(shí)。計(jì)算機(jī)是一門以操作技能為主的學(xué)科，它注重學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要提高課堂操作性，授課時(shí)加入練習(xí)環(huán)節(jié)。改革之后的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，提倡“因材施教”和“精講多練”教學(xué)方向，這主要體現(xiàn)出了計(jì)算機(jī)手動(dòng)操作的重要性。教師要收集具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上限時(shí)練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生要珍惜課堂教學(xué)時(shí)間，配合教師進(jìn)行練習(xí)。這能體現(xiàn)出教學(xué)方式的靈活多樣性，也促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教師教學(xué)的好幫手。計(jì)算機(jī)是一門枯燥的學(xué)科，教學(xué)要從生動(dòng)有趣的方向入手，從而引出學(xué)生的好奇心并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化成求知欲，同時(shí)使得他們的好奇心和興趣緊密連接，學(xué)生就會(huì)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨著提高。缺乏課堂好奇心的學(xué)生，在課堂上總會(huì)表現(xiàn)出萎靡的狀態(tài)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)注意力分散，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)要克服的問題。計(jì)算機(jī)教學(xué)最看重學(xué)生集中力，如果課堂上學(xué)生做不到聚精會(huì)神，將很難消化學(xué)習(xí)課程，這為日后的教學(xué)埋下了隱患。因此，教師在教學(xué)中，要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中多引入能激發(fā)學(xué)生好奇心的教學(xué)案例，讓課堂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是學(xué)校想要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠脫離教師的督促，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)好奇，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)有推動(dòng)作用，學(xué)生能夠自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中自覺進(jìn)行總結(jié)與升華，既豐富了自身學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)習(xí)能力。

四、提高信息交流程度

信息交流是課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流。了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求點(diǎn)，并針對(duì)其需求點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。課堂教學(xué)采用邊提問邊講解、邊演示邊提問的方式。學(xué)生在課堂上遇到的疑問，老師要及時(shí)的進(jìn)行講解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)最注重學(xué)生參與，學(xué)生根據(jù)教師給出的習(xí)題進(jìn)行操作。在自我動(dòng)手的解題過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到提高。教師在備課時(shí)準(zhǔn)備的習(xí)題可以傳到局域網(wǎng)上，學(xué)生可以自行下載練習(xí)。這些習(xí)題的選擇必須具有針對(duì)性、代表性。它節(jié)省了學(xué)生尋找習(xí)題的時(shí)間，而且一些具有針對(duì)性的習(xí)題對(duì)學(xué)生鞏固計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)有推動(dòng)作用。

隨著教學(xué)方式的改革推進(jìn)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也隨之改變，從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，計(jì)算機(jī)的教學(xué)要結(jié)合實(shí)際情況，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)方法上不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而更快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)注重交流的課程，在課堂上學(xué)生和教師要不斷的交流溝通，從而提高信息雙向流動(dòng)程度。計(jì)算機(jī)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了管理和實(shí)踐教學(xué)的一體化，該一體化有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

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[2]呂欣.淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)[J].中華少年，2013（4）

作者簡(jiǎn)介：

劉濤，男，（1979.2.4——），淮南工業(yè)學(xué)校講師，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用。