【摘 要】計算機技術的發(fā)展及高校教育體系的不斷改革，對高等院校的計算機課程教學提出了更高的要求。為了適應社會的發(fā)展，高校計算機課程教學改革已成為當前教育的首要任務，當前大多數高校計算機課程教學仍存在許多問題，因此，提出高校計算機課程教學改革策略是十分有必要的。

【關鍵詞】計算機課程 社會需要 高校 改革策略

隨著信息技術在社會各行業(yè)的深入應用，計算機已經成為人們工作和生活中重要的組成部分，因此，在高等院校開展計算機課程教學是非常必要的。但是當前大多數高校開設的的計算機課程，過于注重理論知識的教導，實際應用能力都不高，培養(yǎng)的計算機專業(yè)人才都不能適應社會發(fā)展的需要，為了提高校計算教學質量，培養(yǎng)適應社會需要的計算機人才，有必要對計算課程教學進行改革，從而建構適應社會需要的計算機課程教學體系。

一、當前高等學校計算機課程教學存在的問題

（一）計算機教學內容形式單一，學生的學習積極性不高

當前大多數高校仍然采用以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，教師是計算機教學的講解者，學生只能被動的接受知識，由于計算機知識較多，理論也較抽象，如果在教學中學生沒有更多的時間吸收和消化，將不利于加深學生對知識的理解掌握。此外，當前大多數高等學校的教學內容與社會發(fā)展需要不相適應，課程的實用性較差，內容較枯燥，尤其是非計算機專業(yè)所開設的計算機課程大多為計算機文化基礎、Office辦公軟件、C語言程序設計等，普遍存在重軟件輕硬件的現象，導致教師只注重語言及程序設計的教學，雖然語言程序設計是計算機教學的重點和難點，但是，語言程序設計是建立在計算機基礎教學之上，若學生對計算機知識中的二進制、十六進制都不夠了解，則難以掌握好語言程序設計，甚至可產生厭學情緒。因此，當前計算機教學方法和教學內容存在的問題，將阻礙學生適應社會的發(fā)展需要。

（二）上機課時間少，學生動手操作能力不強

為了全面提高大學生的計算機水平，除了開設計算機理論教學課程之外，還要盡可能地增加上機實驗時間，只有學生親身動手實踐，才能更好地掌握計算機各方面的知識。目前大多數高等學校普遍存在重理論、輕操作的現象。例如在計算機上機實驗操作教學中，教師直接要求學生將電腦打開，在turbo C或帶VC6.0的電腦環(huán)境上進行程序的編寫，由于學生對C語言開發(fā)環(huán)境不夠熟悉，包括編輯，調試，（包含跟蹤，單步等），會在很大程度上給學生編寫調試程序帶來困難，導致學生只能編寫一些簡單的程序，其實際意義并不大。

二、為了適應社會發(fā)展需要，改革高校計算機課程教學策略

（一）改革計算機教學內容

高等學校在計算機教材的選擇上，應選擇能反映當期新技術和新成果的教材，充分體現出知識的先進性、系統(tǒng)性，使學生全面掌握計算機系統(tǒng)知識。隨著信息技術的發(fā)展，不僅要求學生掌握程序編寫，還需要熟練操作計算機系統(tǒng)結構，如嵌入式系統(tǒng)，Linux系統(tǒng)操作，網絡系統(tǒng)的構架。這些都要求對現有的高校計算機教學內容及方法進行改革，以適應當今社會的發(fā)展。在教學內容上，不僅要學習計算機基礎知識，也需要學習微機操作系統(tǒng)的知識理論，編譯原理等，具體有：第一，在計算機教學過程中，教師應注重計算機基本機構、計算機安裝與維護的學習，從而提高學生計算機基本操作能力；第二，加強微機磁盤操作系統(tǒng)的學習，開展操作系統(tǒng)課程，如Linux系統(tǒng)等，這樣不僅可以讓學生充分掌握計算機系統(tǒng)理論的概念，也可以讓學生熟練操作系統(tǒng)的命令的使用用法；第三，開設JAVA，C#等面向對象的程序語言設計、或Oracle、SQL Sever等數據庫語言課程，在具體教學中，可以針對不同專業(yè)的學生對計算機知識掌握深度的不同要求，開設不同的課程，對于計算機專業(yè)的學生，應加大C++，JAVA課程教學的力度，同時，還要開設微機原理與匯編語言，編譯原理、數據結構算法分析，運籌學等專業(yè)基礎課程，為以后的工作打下基礎；而對于非計算機專業(yè)的學生，如財經類的學生，為了充分體現現代化管理的課程開設，可以加開DEBASE，SQL Server數據庫語言的開設，使開設的課程更具有針對性，進而是培養(yǎng)出的人才更適應社會的需要。

（二）加大上機實踐課的教學

上機實驗課是計算機教學的重要部分，增加上機實驗教學，可以提高學生的計算機操作能力和實際應用能力。在上機實驗教學中，以PC機或網絡為教學平臺，開展計算機組成原理及網絡組建等實踐課程，采用分組的形式和任務的方式來共同完成計算機系統(tǒng)或網絡的設計和安裝調試，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。隨著學校的深入，學?？梢蚤_設嵌入式系統(tǒng)設計的實踐教學，以便緊跟新技術的發(fā)展方向，全面提高學生的計算機操作能力。

三、結束語

高等院校計算機課程教學的目標是培養(yǎng)以適應社會需要的人才，為了讓培養(yǎng)的人才符合社會發(fā)展的需要，應加大計算機課程教學改革，尤其是教學內容的改革，引進能反映當今新技術、新成果的教學內容，提高學生的計算機操作能力和應用能力。

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作者簡介：

張曉丹（1980-），男（漢族），湖南省常德市人，碩士，講師，主要研究方向：信息安全，網絡技術，圖像處理。

基金項目：

吉首大學公共計算機互動式教學課件的設計與應用 （編號：2011jsujgb49）