摘 要：職業(yè)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師就不能只注重知識(shí)講授的深度與廣度，還要注意教學(xué)的藝術(shù)性，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段和策略，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、由淺入深、貼近實(shí)踐生活；2、上好開學(xué)第一堂數(shù)學(xué)課；3、建立新型的師生關(guān)系；4、優(yōu)化數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改。

關(guān)鍵詞：職高學(xué)生；數(shù)學(xué)興趣；

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-03-000153-01

職業(yè)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，太抽象，枯燥難學(xué)。面對(duì)這種情況，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師就不能只注重知識(shí)講授的深度與廣度，還要注意教學(xué)的藝術(shù)性，即采用什么樣的方法、手段和策略，才能調(diào)整學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。如何提高職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)質(zhì)量呢？回顧自己多年的教學(xué)實(shí)踐，行之有效的培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法，我認(rèn)為可從以下方面著手：

一、由淺入深、貼近實(shí)踐生活，孕育數(shù)學(xué)的趣味性。

首先，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，利用大量課外數(shù)學(xué)參考資料，結(jié)合生活實(shí)際精心設(shè)計(jì)問題情境，引入所要講授的課題，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生的印象是生動(dòng)有趣，從而保持高度的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

例如：在某班開設(shè)概率選修課時(shí)，我做了一個(gè)嘗試，大膽地說：今天我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，你們當(dāng)中有同年同月同日生的同學(xué)！這件事情引起了學(xué)生的興趣，經(jīng)調(diào)查終于發(fā)現(xiàn)了同是十月十日生的兩位女同學(xué)。最后揭示其中的秘密：不是我會(huì)猜，是概率論助我一臂之力。因?yàn)槊?3個(gè)人中有兩人同月同日生的概率約0.9，而我們班級(jí)有50位同學(xué)，基本上又是同一年出生的，沒有同年同月同日生的可能性太小了。這樣貼近生活的例子，使學(xué)生對(duì)概率產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、上好開學(xué)第一堂數(shù)學(xué)課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)大門。

“好的開始等于成功的一半”，因此上好開學(xué)第一堂數(shù)學(xué)課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要。學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)的某一門課程，既感陌生而又感到新鮮好奇。我在教學(xué)過程中，注重以生動(dòng)活潑的教學(xué)方式把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的殿堂，認(rèn)真?zhèn)湔n，精選課程內(nèi)容，收集趣味性強(qiáng)、啟發(fā)性高的輔助課外素材，確保在第一堂課給學(xué)生留下深刻的印象，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，立體幾何起始課，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題引入：6根火柴首尾聯(lián)結(jié)，最多能構(gòu)成幾個(gè)正三角形？由于學(xué)生的空間想象能力還較差，許多同學(xué)都停留在平面展開思維，得不到正確答案。這時(shí)候，我要通過演示，把學(xué)生思維引向空間，不難發(fā)現(xiàn)能構(gòu)成4個(gè)正三角形，學(xué)生的情緒高漲了，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著再引入正題，我們將要學(xué)習(xí)的立體幾何，正是研究空間圖形的數(shù)量及其位置關(guān)系的一門學(xué)科。這樣，學(xué)生的注意力被吸引，思維在數(shù)學(xué)的空間傲游。

三、建立新型的師生關(guān)系，為數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新提供有利條件，建立互動(dòng)式的雙向交流、溝通渠道。

教學(xué)創(chuàng)新要取得實(shí)效，學(xué)生的積極參與、情商開發(fā)至關(guān)重要，也就是師生間要建立相互尊重、親密無間的溝通交流渠道，形成新型師生關(guān)系。在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我進(jìn)行了以下嘗試：

（一）充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找回“真我”的感覺。作為一名教師，如果沒有靈魂深處對(duì)學(xué)生的熱愛和尊重，便無法形成新型師生關(guān)系。為此，我更多的是給學(xué)生以褒揚(yáng)，讓學(xué)生感受到做人的尊嚴(yán)，享受到被尊重的歡樂，感受到自己的價(jià)值。

（二）真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)交往中走進(jìn)學(xué)生的心靈。針對(duì)學(xué)生的心理要求，我采用個(gè)別談心、個(gè)別交流的方式和他們推心置腹地對(duì)話，真心地啟發(fā)、解釋、勸說、誘導(dǎo)，使他們領(lǐng)悟到自己的不足和錯(cuò)誤，心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)和指導(dǎo)。總之，以真誠(chéng)交換真誠(chéng)，以心靈感受心靈，達(dá)到師生心心相印、心心相通的境界。

（三）用心去把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自控能力更差，為此，教師必須更新教育理念，牢固確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)觀念，教師不講師道尊嚴(yán)，而是虛懷若谷，與學(xué)生平等相處，能容忍學(xué)生的出格想法與做法，學(xué)生就會(huì)感到課堂輕松，沒有恐懼感。教師在課堂上與學(xué)生對(duì)話，讓沉悶的課堂活躍起來，讓每一朵思維的花燃起來，讓課堂煥發(fā)生命活力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、民主自由的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我動(dòng)足腦筋增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，并在課堂上盡量列舉一些看得見、摸得著、想得出的例子，提高教學(xué)效果。這樣，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，變厭倦課堂為向往課堂，變“要我學(xué)”，為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，學(xué)習(xí)積極性才會(huì)高漲，學(xué)習(xí)效率才能提高。

四、優(yōu)化數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使課外作業(yè)成為學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。

首先，從心理學(xué)的角度來講，如果課業(yè)量過重，會(huì)影響學(xué)生的情緒與完成的質(zhì)量，不利于形成良好的課外品質(zhì)，因而要對(duì)課外作業(yè)的量進(jìn)行控制，以提高學(xué)生作業(yè)的積極性。其次課外作業(yè)的質(zhì)是決定作業(yè)效果的主要因素，因而必須優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)包括課外作業(yè)的針對(duì)性、多樣性、層次性等，其中很重要的一點(diǎn)就是提高課外作業(yè)的趣味性，有趣的作業(yè)內(nèi)容與形式，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)課外作業(yè)和對(duì)完成課外作業(yè)的興趣，還會(huì)使學(xué)生在課外作業(yè)活動(dòng)中享受作業(yè)的樂趣。再次，要優(yōu)化作業(yè)的批改。批改課外作業(yè)，不能用單一的批改方式，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，靈活適用，常用的批改方法有全批全改、重點(diǎn)批改、巡視批改、面批面改、學(xué)生互批等。為了加強(qiáng)師生間的聯(lián)系與交流，我在批改數(shù)學(xué)課外作業(yè)時(shí)，還使用了“作文式”批改方式，即在學(xué)生課外作業(yè)的經(jīng)妙處、問題處加上文字說明（批語），來達(dá)到表揚(yáng)或批評(píng)的目的。這不僅豐富了批改方式，也為數(shù)學(xué)作業(yè)的批改注入了新的活力，從而有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。