摘 要：隨著信息時代的快速發(fā)展，經(jīng)濟水平的迅速提高，人們的文化水平日益提高，對各種娛樂的消費也有所增長，而影視后期的發(fā)展正迎合這一需求。然而，在一些高職學(xué)校對影視后課程的教學(xué)卻存在一些問題，針對這一問題，在影視后期課程中進行改革，以達到優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，畢業(yè)的學(xué)生能夠與企業(yè)進行完美對接。

關(guān)鍵詞：高職；后期課程；教學(xué)改革；

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-03-000149-01

一、傳統(tǒng)的高職影視后期課程教學(xué)存的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容零散化，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性認識。課程內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，有些教學(xué)內(nèi)容缺乏情景支撐，讓學(xué)生感覺內(nèi)容空洞，所學(xué)非所用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情嚴重下降，學(xué)習(xí)效率也不高。這嚴重影響了影視后期課程的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法是形式改變，實質(zhì)沒有改變。雖然在課堂上利用廣播軟件進行教學(xué)，但是有局限性，教學(xué)效率不高。教師在講解時仍然以教師為主，教師在教師機上對內(nèi)容進行講解，學(xué)生跟著教師的思路按部就班的學(xué)習(xí)，教師怎么說，學(xué)生就怎么做，完全失去自主能力，不勤于思考，學(xué)習(xí)效率十分低，有些學(xué)生認為教師講課內(nèi)容十分枯燥乏味，教學(xué)方式單一、簡單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性嚴重下降。同時，教師也認為學(xué)生聽課積極性下降，講課也沒多大興趣，這也是高職影視后期課程教學(xué)存在的問題之一。

（三）實踐課程課時不足，實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量不夠，會導(dǎo)致學(xué)生動手能力有差異。同時，也影響部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，高職影視后期課堂教學(xué)雖然將實踐教學(xué)課時大幅增加，但實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量不足，會使得設(shè)備使用率高的學(xué)生，動手能力得到很大的提高，而那些不經(jīng)常使用設(shè)備的學(xué)生，一旦某個實訓(xùn)環(huán)節(jié)跟不上，就會造成后續(xù)實踐學(xué)習(xí)的障礙，動手能力不高，很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、高職影視后期課程教學(xué)改革的對策

實施項目式教學(xué)改革可解決以上問題。項目教學(xué)法將以教師為中心、教材為中心、課堂為中心轉(zhuǎn)變以學(xué)生為中心、項目為中心、實踐為中心，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。實施項目教學(xué)法，不僅可以提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，而且對提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實踐能力有很大的好處。

根據(jù)高職教育對影視后期課程教學(xué)的要求，針對出現(xiàn)的這些問題對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)實踐，教學(xué)考核等方面進行探討。

（一）改革教學(xué)內(nèi)容

就當(dāng)今時代而言，高職影視后期教學(xué)所使用的教材大部分是在職教師所編寫的，因為他們沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗，缺乏對現(xiàn)有企業(yè)人才需要的了解，這就造成了他們編寫的教材缺乏企業(yè)的實際需求，不能迎合現(xiàn)階段市場發(fā)展的需要，使得先有教材成為無用之書。所以必須要改革教學(xué)內(nèi)容，實施項目教學(xué)，以項目為中心，使得教材能夠滿足現(xiàn)有的市場需求，從企業(yè)的實際需求為根本點，并結(jié)合學(xué)生的興趣來進行教材的編寫。通過教材內(nèi)容的改革能夠讓學(xué)生將實際的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到企業(yè)的建設(shè)中去，更好地為企業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻，為國家、企業(yè)、人民謀福利。同時還能夠滿足市場的需求，提高學(xué)生的就業(yè)率，也能使學(xué)校與企業(yè)建立更好的聯(lián)系，使得企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生能夠得到更進一步的發(fā)展，實現(xiàn)多贏的目標。

（二）改革教學(xué)方法和手段

現(xiàn)在，大部分的教師仍然使用的教學(xué)方法和手段是傳統(tǒng)的講授法，這種灌輸式的教學(xué)方法對學(xué)生的發(fā)展在一定程度上起到消極的作用，主要以理論的講述為主，缺乏實際的鍛煉，使得學(xué)生的動手能力嚴重下降。所以，教師應(yīng)該實施項目教學(xué)法，以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變過去教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的興趣和實際的個人能力進行因材施教，進行個別指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神，進行分層教育，針對學(xué)生的不同情況，運用理論與實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，同時提高專業(yè)與就業(yè)順利對接的任務(wù)。教師還應(yīng)該采取多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式，如分小組討論，實踐調(diào)查，模擬操作，采用多媒體教學(xué)等各種靈活多樣的教學(xué)方法和手段來提高高職學(xué)生的實際操作能力，最終形成高素質(zhì)高能力的專業(yè)影視后期制作人員。

（三）改革實踐教學(xué)

高職影視后期課程是一門實踐性很強的學(xué)科，它十分重視實際操作能力的培養(yǎng)。然而，由于高職院校往往因資金不足，缺少良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，教學(xué)實踐活動受到限制，教學(xué)實踐效果往往不能令人滿意。在這種情況下，高職院校要想培養(yǎng)影視后期制作的專業(yè)人員就必須加強與企業(yè)間的合作，積極地尋找專業(yè)支持，實現(xiàn)項目教學(xué)法，以實踐為中心，使實現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實踐的有效結(jié)合，加強教學(xué)實踐改革創(chuàng)新的能力，把培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展的人才作為重中之重。這樣既能讓學(xué)校發(fā)展向著良好的方向前進，還能滿足企業(yè)需求，還能培養(yǎng)學(xué)生能力，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生發(fā)展鋪平道路，創(chuàng)造多贏的目的。

（四）改革課程的考核方式

由于影視后期教學(xué)課程具有很強的實踐性，因此它的考核方式不應(yīng)該采取那種簡單的理論考核方式。而要從以下幾個方面進行考核。一是平時上課時的基礎(chǔ)知識的掌握，在日常的教學(xué)過程中，教師要針對各種不同的理論基礎(chǔ)知識進行有效的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練的掌握這些有用的知識點。同時還應(yīng)該有針對性的選取一些實際操作的案例，讓學(xué)生加強練習(xí)，提高學(xué)生的實際操作能力。二是要進行階段性的練習(xí)考核。讓學(xué)生能夠及時的查缺補漏，提高學(xué)習(xí)影視后期的學(xué)習(xí)效果。三是要進行再企業(yè)中的考核。實現(xiàn)學(xué)生頂崗實習(xí)，讓企業(yè)的老員工給學(xué)生們講授學(xué)習(xí)應(yīng)注意的實際問題，有針對性的指導(dǎo)，增強學(xué)生的實際操作技能，實現(xiàn)專業(yè)與需求的有機結(jié)合。讓學(xué)生能夠真正的學(xué)有所用，學(xué)有所成，學(xué)有所需。

三、結(jié)語

總而言之，高職影視后期課程教學(xué)的改革應(yīng)實施項目教學(xué)法，以學(xué)生為中心，項目為中心，實踐為中心，重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。重視學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)理論知識與實際能力的有效結(jié)合，讓學(xué)生人人參與，廣泛參加，在教學(xué)改革的過程中，實現(xiàn)學(xué)生的能力與興趣相結(jié)合，提高學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)新能力，從而達到專業(yè)與企業(yè)需求的完美結(jié)合。

參考文獻：

[1]王保振.對高職影視后期課程教學(xué)改革的探討[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2013（02）

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