摘 要：歌曲將知識(shí)與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生架起了由感性認(rèn)識(shí)通往理性認(rèn)識(shí)的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的興趣，讓學(xué)生在聽、唱英語(yǔ)歌的過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固。在課堂上如能夠巧妙地運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，將會(huì)對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；歌曲；小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-03-000122-01

歌曲導(dǎo)入

悅耳的音樂對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)能起到良好的刺激作用，英語(yǔ)歌曲符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶相對(duì)較強(qiáng)的特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生的想象力。如： 如人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Unit2 Colour這一單元時(shí)，教師可以組織學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲colour song由這首歌曲導(dǎo)入新課。再如四年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法What time is it ？ It’s …教師可組織學(xué)生唱Ten Little candles，由數(shù)字導(dǎo)入時(shí)間表達(dá)法的學(xué)習(xí)。利用歌曲引入新課，能讓學(xué)生從呆板、緊張、單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，從而提高學(xué)習(xí)效率。

唱跳相結(jié)合

英語(yǔ)歌曲它有著豐富的內(nèi)容，優(yōu)美的節(jié)奏，和諧的旋律。小學(xué)生的自制能力比較差，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課。而英語(yǔ)是一門需要花心思認(rèn)真學(xué)的語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生來講有一定的困難。如果老師能利用富有特色的英語(yǔ)歌曲或兒童歌謠來教學(xué)，就會(huì)給學(xué)生們帶來一個(gè)活潑、愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。如在教三年級(jí)上冊(cè)第三單元身體部位時(shí)，結(jié)合歌曲《Head and shoulders，knees and toes》老師帶領(lǐng)學(xué)生們配上動(dòng)作，變指邊唱，很快就跟著錄音學(xué)會(huì)了單詞，情緒也一直都很高昂。每唱一遍歌曲相當(dāng)于就把那些知識(shí)操練一遍，這比起死記硬背單詞要好得多。

歌曲讓學(xué)生喜歡學(xué)、喜歡用、喜歡說。另外還創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。歌曲讓學(xué)生們的注意力集中了，學(xué)習(xí)效率也大大提高了，這就是英文歌曲在教學(xué)中的真正作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)

[2]小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)（教師版）