摘 要：勞動(dòng)是創(chuàng)造人類財(cái)富的有效途徑，是推進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的一把鑰匙。勞動(dòng)能力是每一個(gè)現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)和行為習(xí)慣。而勞動(dòng)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生教育的根本，是中小學(xué)教育中不可缺少的重要組成部分，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生全面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的基本途徑。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)實(shí)踐基地；勞動(dòng)能力；

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-03-000106-01

盧梭曾說過：“在人的生活中，最主要的是勞動(dòng)訓(xùn)練，沒有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活?！币恍┌l(fā)達(dá)國家都對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)間做了明確的規(guī)定，例如：日本規(guī)定小學(xué)生每天參加勞動(dòng)24分鐘，英國為36分鐘，美國是1.15小時(shí)，而我國只有12分鐘。現(xiàn)下我們的社會(huì)實(shí)際情況是，孩子們?cè)絹碓讲粣蹌趧?dòng)，不愛惜勞動(dòng)成果，勞動(dòng)技能和綜合技能差。家長對(duì)獨(dú)生子女的過度呵護(hù)，造成學(xué)生勞動(dòng)上的依賴，嚴(yán)重的重智輕勞傾向，學(xué)生的勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少，勞動(dòng)能力減弱，因此，建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人顯得尤為重要。

一是學(xué)校要充分利用勞動(dòng)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的情感

勞動(dòng)教育能使學(xué)生在自己參與、自己動(dòng)手的過程中，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)，并且從中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的情感。因此，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造參加各種社會(huì)實(shí)踐的良好條件，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生興趣、年齡特點(diǎn)，積極開發(fā)和利用勞動(dòng)實(shí)踐基地 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)諸如種植園、小廚房、木工房等一系列的實(shí)踐基地，有計(jì)劃有組織的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣選擇參加，學(xué)校選派優(yōu)秀教師協(xié)助指導(dǎo)。

皮亞杰指出：“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)踐活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)，才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維” 。知識(shí)與實(shí)踐互相促進(jìn)，就會(huì)不斷的得到進(jìn)步，更能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、勞動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)他們熱愛勞動(dòng)的情感。例如教師指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的食品，他們?cè)隗w會(huì)到成功的樂趣，品嘗到自己親手制作的美食后，就會(huì)激發(fā)他們對(duì)制作食物的興趣，學(xué)生們就會(huì)自行探索，利用各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，制作更多的美味。不但將老師傳授的技能熟練的掌握，還能不斷研究、不斷發(fā)展。而且，學(xué)生只有親身投入到勞動(dòng)中，才能體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛。例如讓學(xué)生種植蔬菜，不是一蹴而就，需要精心呵護(hù)，不斷地澆水、施肥、除草，付出心血，才能有收獲。在這個(gè)過程中，更能切身感受到一粥一飯來之不易，不僅體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，更能理解節(jié)約的重要，比教師單純的教導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約更能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生通過自己動(dòng)手，辛勤的勞動(dòng)獲得的勞動(dòng)成果，還可以在學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與家長之間互相交流、分享，體會(huì)成功的喜悅、勞動(dòng)的樂趣，也可以通過義賣等多種形式展示自己的成果，更可以將義賣的成果用來幫助班級(jí)或他人，也同時(shí)能夠讓學(xué)生體會(huì)到幫助他人的快樂。

二是學(xué)校要充分利用勞動(dòng)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能

提高學(xué)生勞動(dòng)技能是勞動(dòng)教育的重要目標(biāo)。自古以來，許多中外教育家就相當(dāng)重視勞動(dòng)技能素質(zhì)的培養(yǎng)?？v觀世界，無論哪個(gè)國家，都把加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育作為教育改革的重點(diǎn)，重視技術(shù)立國、技術(shù)強(qiáng)國、在基礎(chǔ)教育中開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的勞動(dòng)技術(shù)教育類課程。而且隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，世界勞動(dòng)力市場的開放開發(fā)，人的全面素質(zhì)中勞動(dòng)技能素質(zhì)將越來越重要。因此，學(xué)校要充分利用勞動(dòng)實(shí)踐基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的提高。

學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分階段進(jìn)行勞動(dòng)教育，如低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于他們的勞動(dòng)教育要以游戲的形式進(jìn)行，讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑姓莆摘?dú)立生活的能力，如進(jìn)行“生活小能手”比賽，讓他們練習(xí)系鞋帶、整理書包、洗手帕、疊被子等一系列的生活自理能力；開展“比比誰的小苗壯”活動(dòng)，讓學(xué)生在種植基地認(rèn)養(yǎng)一株植物，在教師的指導(dǎo)下照顧它，最后比比誰的小苗長得更壯，結(jié)的果實(shí)更多等。教師還可以和學(xué)生一起制定“我是家里的小幫手”家庭勞動(dòng)調(diào)查表，調(diào)動(dòng)家長一起督促孩子在家里進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)，一周或固定時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

三是學(xué)校要充分利用勞動(dòng)實(shí)踐基地，完善學(xué)生意志品質(zhì)

勞動(dòng)教育不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)基本勞動(dòng)技能，將課本知識(shí)更好的融入到實(shí)踐中，更能通過勞動(dòng)使學(xué)生的身心得到鍛煉，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，更重要的是使學(xué)生的意志品質(zhì)、社會(huì)化等得到鍛煉，不斷完善自己，提高自身素質(zhì)。

首先，學(xué)生們通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，所以也更能感同身受的體會(huì)到父母及教師的不易，從而使學(xué)生萌發(fā)出感恩的心理。教師可以抓住這一契機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，鼓勵(lì)學(xué)生孝敬父母、尊敬師長，做一個(gè)文明禮貌、心懷感恩的人。

其次，學(xué)生們?cè)趨⒓觿趧?dòng)實(shí)踐的過程中，不可避免的會(huì)遇到這樣那樣的困難，是輕易放棄還是不斷尋找解決困難的方法從而將困難克服；是有問題哭鼻子或一走了之，還是通過不斷的堅(jiān)持努力使問題得到解決……教師可以在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的過程中有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)意志品質(zhì)的鍛煉，使學(xué)生通過自己的努力，不斷克服困難，在一次次出現(xiàn)問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的耐心以及不怕困難、堅(jiān)持不懈的良好意志品質(zhì)。

再次，在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人能力超群也不會(huì)有巨大的成就，只有學(xué)會(huì)合作，才能成功。而學(xué)生們?cè)趨⒓觿趧?dòng)實(shí)踐的過程中，也會(huì)有許多任務(wù)不是憑自己一人之力、一人之能就能很好完成的，需要兩人或團(tuán)隊(duì)集思廣益，共同努力完成，這就使學(xué)生體會(huì)到了與人合作的重要性，使他們學(xué)會(huì)如何更好的與他人溝通，學(xué)會(huì)合作。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育研究的重點(diǎn)，國家的興旺靠創(chuàng)新，民族的昌盛靠創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化離不開創(chuàng)新，因此為了適應(yīng)時(shí)代的需要，在教學(xué)中更應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。導(dǎo)之以興、授之以趣、寓教于樂、手腦并用、動(dòng)靜交替的教學(xué)方法，將會(huì)使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑而有趣，能夠有效培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生樂于投入，積極參與，真正發(fā)揮其主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。

記得有句名言說得好：除了空氣和陽光是大自然給予的，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力是一個(gè)人最為寶貴的素質(zhì)。而孩子是祖國的未來，是民族的希望，為了能讓我們的孩子健康成長，我們一定要重視孩子的勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育堅(jiān)持不懈的進(jìn)行下去。