摘 要：本文通過教師的不同形式，設(shè)法為培養(yǎng)更具創(chuàng)新型能力學(xué)生提供展示平臺(tái)，以期學(xué)生成為高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；

中圖分類號(hào)：G20 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-03-00088-01

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的各方面的發(fā)展，而這一發(fā)展要朝著健康有序的軌道進(jìn)行，就要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深化教學(xué)方法，創(chuàng)新觀念，不斷鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷的提高。

一、新穎激趣，誘發(fā)創(chuàng)新。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教學(xué)重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，有利于學(xué)生充分表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的才華，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的形成。有人說：興趣是最好的老師，興趣對(duì)求知，對(duì)創(chuàng)新都是非常重要的。有興趣的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生全神貫注，而且沉浸在活躍氣氛中，受到潛移默化的熏陶。因此，自課堂中教師要千方百計(jì)備好課，準(zhǔn)備新穎的激發(fā)學(xué)生興趣的設(shè)計(jì)。在語文教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，讓學(xué)生樂在其中。依據(jù)學(xué)生心理特征認(rèn)知規(guī)律，挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素，善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)創(chuàng)新。

二、發(fā)展求異思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。首先要克服思維定勢(shì)，做到“舉一反三”，破舊出新，拓展學(xué)生思路，大幅度給予思考的空間，對(duì)學(xué)生的不同見解，都要正面鼓勵(lì)（最怕學(xué)生一言不發(fā)），鼓勵(lì)大膽發(fā)言，鼓勵(lì)發(fā)表不同建議，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，大力提倡標(biāo)新立異，大膽質(zhì)疑。哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的不經(jīng)意的創(chuàng)意，有意識(shí)的深化，對(duì)不合常規(guī)的嘗試，給予必要的支持，教學(xué)中有意設(shè)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多一點(diǎn)“無中生有”，“異想天開”，哪怕是微不足道或幼稚可笑，只要有利于創(chuàng)新能力，有利于現(xiàn)實(shí)和未來的需要，就要受到賞識(shí)和鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)學(xué)生，相信自己，不隨聲附和，不怕失敗，大膽嘗試，成功屬于堅(jiān)持，這樣學(xué)生就會(huì)樹立勇闖敢冒、積極進(jìn)取的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感，為以后的人生之路鋪平道路，這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要舉措之一。

三、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新

語文教學(xué)是教學(xué)的一個(gè)實(shí)踐基地，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文創(chuàng)新能力，就必須聯(lián)系實(shí)際。教材的許多課文都是來源于實(shí)踐的，因此，要把語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中盡可能做到：

（一）想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的好奇心，心理研究表明，好奇心是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，又是創(chuàng)造性活動(dòng)賴以生存的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，在教學(xué)中，保護(hù)好學(xué)生的好奇心能促進(jìn)他們對(duì)語文課擁有強(qiáng)力的好奇心，從而促進(jìn)其創(chuàng)造新性思維的進(jìn)行。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，充滿想象。要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，展開想象的翅膀，學(xué)生的創(chuàng)新能力就能得到較好的發(fā)展，如教《曹劌論戰(zhàn)》一文中，問學(xué)生，如果你是曹劌還有什么更好的辦法說服魯莊公？有的學(xué)生說，必須以民為本，有的說保家衛(wèi)國(guó)，有的說分析國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)，讓國(guó)君反思等，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。

（三）消除恐懼障礙。有的學(xué)生不敢大膽提問，就是怕犯錯(cuò)而不敢去嘗試，缺乏決心和勇氣，從而失去了發(fā)揮創(chuàng)造性見解的機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)《變色龍》之后，問：同學(xué)們，假如你在路上看見別人遭受搶劫，你將怎么辦？有的學(xué)生回答，趕緊躲開，多一事不如少一事；替受害者聲張正義，除暴安良，以示“俠義”精神；找警察解決，或撥打110報(bào)警，讓法律嚴(yán)懲：還是不管為好，這社會(huì)萬一是同伙引誘上鉤怎么辦？……教師就應(yīng)該首先鼓勵(lì)學(xué)生肯回答，抒發(fā)自己的見解毫不隱諱，這樣，學(xué)生就能根據(jù)自己的解讀暢所欲言，積極性就調(diào)動(dòng)起來了，解除了怕犯錯(cuò)的心理。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家的創(chuàng)新能力是極強(qiáng)的，要鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，處于少年時(shí)期的學(xué)生，模仿嘗試能力較強(qiáng)。如愛因斯坦，愛迪生，居里夫人，丁肇中等科學(xué)家的故事。榜樣的力量是無窮的，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展具有很重要的作用。

四、適度評(píng)估，引導(dǎo)創(chuàng)新

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)成就感，就要一分為二的進(jìn)行評(píng)估，因?yàn)樗麄兛傁Ｍ约旱玫娇隙?。因此，為了及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)作出評(píng)估，形成比、學(xué)、趕、幫、超的創(chuàng)優(yōu)氛圍，同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)的成果從個(gè)性的發(fā)展，心理品質(zhì)等方面作出評(píng)估，評(píng)價(jià)分為不同等級(jí)，如合格，良好，優(yōu)秀或獎(jiǎng)勵(lì)多少個(gè)星等方式方法。

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是實(shí)施“科教興國(guó)”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有機(jī)組成部分之一?；谶@，需要語文教師在語文課堂教學(xué)中，發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為國(guó)家儲(chǔ)備人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量！

參考文獻(xiàn)：

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