摘 要：現(xiàn)在的大多數(shù)孩子認(rèn)為：學(xué)習(xí)是痛苦的。孩子們從早到晚在學(xué)校會(huì)上八、九節(jié)課，按每節(jié)課四十分鐘來(lái)算，學(xué)生要在凳子上坐360分鐘。試想，有哪個(gè)人會(huì)有耐心坐這么長(zhǎng)時(shí)間呢？更何況是愛動(dòng)的小孩子們呢。他們無(wú)法感受到360分鐘的課堂學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，那么痛苦是不可避免的。因此，在我剛接手一年級(jí)這個(gè)班時(shí)要制定班級(jí)口號(hào)時(shí)，思來(lái)想去，決定用這句話：天天快樂(lè)，天天向上。我想讓我的孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。那怎樣才能讓孩子們感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的呢？如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)呢？只有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、輕松的課堂，才能讓快樂(lè)的音符灑滿我們的課堂。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)；課堂；學(xué)生；

中圖分類號(hào)：G642.421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-03-00054-01

一、讓教師的微笑貫穿課堂的始終

微笑可以拉近師生距離。一年級(jí)的學(xué)生年齡很小，他們總喜歡和老師說(shuō)說(shuō)他們所知道的事情，一天到晚在你的周圍嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。這時(shí)你就要細(xì)心聆聽他們的“沒(méi)完沒(méi)了”，讓他們感覺到你是他們可以說(shuō)心里話的朋友。

試想，這樣的師生關(guān)系轉(zhuǎn)移到課堂，課堂肯定是活躍的，學(xué)生肯定是快樂(lè)的。反之，你對(duì)他們的“沒(méi)完沒(méi)了”很不耐煩，孩子們肯定會(huì)疏遠(yuǎn)你，那么你的課堂就可想而知了。

微笑可以使學(xué)生產(chǎn)生自信心。假如，一個(gè)教師走上講臺(tái)就板著一副嚴(yán)肅的面孔，學(xué)生看上老師一眼，就會(huì)擔(dān)心是不是又要挨罵呀？因此不能專心地聽課，又怎會(huì)有心情去投入學(xué)習(xí)呢？相反，如果一個(gè)老師面帶微笑地走上講臺(tái)，學(xué)生也會(huì)面帶微笑，用快樂(lè)的心情地和老師積極配合，踴躍舉手，搶著回答。

然而，傳統(tǒng)教育下的那種“師道尊嚴(yán)”對(duì)我們教師的影響太深重，課堂充滿著嚴(yán)肅與緊張、教師不茍言笑。很難想象，一個(gè)心情郁悶、滿臉怒氣的老師，在課堂上，會(huì)引導(dǎo)出思維活躍的學(xué)生來(lái)。因此我每天在走進(jìn)教室之前，都會(huì)告訴自己：要笑對(duì)學(xué)生、笑對(duì)一切。把笑聲帶入課堂，把快樂(lè)融入教學(xué)。讓課堂洋溢著歡樂(lè)，這是多么幸福的事??！

二、賞識(shí)學(xué)生

“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！北豢隙ň褪堑玫劫p識(shí)。賞識(shí)，從本質(zhì)上說(shuō)就是激勵(lì)、肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，讓學(xué)生重新樹立信心。

賞識(shí)學(xué)生，就要做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。 “任何人都喜歡聽好話”這是不可否認(rèn)的事實(shí).我們的學(xué)生也是如此。 過(guò)多的批評(píng)只會(huì)產(chǎn)生逆反的心理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)該吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生些鼓勵(lì)，例如：“你真聰明?！薄爸x謝你！”“加油！”“你一定行！”少些指斥，例如：“你怎么這么笨”“我再也不管你了”“你怎么連這個(gè)都想不到”等等。你的表?yè)P(yáng)可能會(huì)讓一個(gè)不自信的學(xué)生變得自信；同樣，你的批評(píng)也會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從此失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，多送給他們你的“掌聲”與“鮮花”吧！

作為一個(gè)教師，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)及欣賞每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能最大限度地挖掘人的潛能。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到老師肯定了他的付出、對(duì)他有所期待時(shí)，他會(huì)無(wú)比的快樂(lè)，也會(huì)給他帶來(lái)巨大的鼓舞和力量。

為了盡可能地讓每位學(xué)生都能在課堂上得到賞識(shí)與肯定，我上課時(shí)，根據(jù)他們的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同層次的問(wèn)題，適時(shí)的有針對(duì)性地讓學(xué)生探討、回答，如果他們回答正確，我給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｍ瑫r(shí)，也會(huì)讓全班同學(xué)把最熱烈的掌聲送給他們；如果他們回答錯(cuò)了，我會(huì)讓其他同學(xué)幫助他，同時(shí)還會(huì)把最熱烈的掌聲送給他們。這個(gè)掌聲是對(duì)他們敢于舉手回答問(wèn)題的勇氣給予的表?yè)P(yáng)，讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

課堂上，學(xué)生也有懶于舉手的時(shí)候，。這時(shí)，我會(huì)拿出我的法寶——帶有贊美語(yǔ)句的心形計(jì)分卡。每個(gè)心形卡片上寫有不同的話：“我真聰明”“加油、加油”“我真棒”等等。我會(huì)讓得到卡片的學(xué)生大聲讀出卡片上的話，可以想象他們?cè)诖舐暲首x時(shí)的驕傲與自豪。因此，孩子們只要看到這個(gè)計(jì)分卡，立馬像換了一個(gè)人，精神抖擻、舉手踴躍、發(fā)言積極。

在批改日記時(shí)，我會(huì)在學(xué)生稚嫩的文字里寫上一些鼓勵(lì)他們的話。我會(huì)根據(jù)學(xué)生所寫的日記內(nèi)容寫到“你寫的真好！”“老師很喜歡看到你的作文”、“你是未來(lái)的大作家”等賞識(shí)性的話。這樣一來(lái)，學(xué)生最高興的是發(fā)日記本的時(shí)候了，看到他們看著批語(yǔ)一副高興的樣子，我感到無(wú)比的幸福。

課堂上，我們應(yīng)放下師道尊嚴(yán)，給學(xué)生一個(gè)微笑，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、充滿歡聲笑語(yǔ)的課堂氣氛。我們還要時(shí)刻謹(jǐn)記，用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功與被肯定的快樂(lè)。只要我們多加一點(diǎn)甜，多添一點(diǎn)趣，相信學(xué)生一定可以在快樂(lè)中求知。

讓我們的學(xué)生天天快樂(lè)，天天向上吧！