摘 要：分析了當(dāng)前高校二級學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作現(xiàn)狀，結(jié)合新時期大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢和特點，闡述了高校二級學(xué)院在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的重要作用，提出了以“學(xué)生為本，不斷提升就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)充分就業(yè)”為核心的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

關(guān)鍵詞：高校； 二級學(xué)院；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；服務(wù)體系；

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號： 1674-3520（2014）-04-00156-01

大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”問題已成為一個十分嚴(yán)峻的社會問題，2013年國務(wù)院專門召開全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會議，對今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出明確要求。做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作是國家、高校和學(xué)生共同的希望，作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的直接實施者，高校二級學(xué)院應(yīng)不斷創(chuàng)新工作思路，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)。

一、高校二級學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

二級學(xué)院作為大學(xué)的下屬學(xué)院，在學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)下開展各項工作，目前高校普遍存在重科研輕教學(xué)、重學(xué)科輕育人現(xiàn)象，二級學(xué)院也不例外，對就業(yè)工作不夠重視，缺乏一套完善、合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作不到位，只靠畢業(yè)班輔導(dǎo)員一己之力，任課教師無人問津，這也是畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因之一。

作為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的直接參與者和實施者，二級學(xué)院應(yīng)該清醒的認(rèn)識到就業(yè)工作的重要性，積極探索就業(yè)指導(dǎo)工作新思路，不斷提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)水平，建立完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，千方百計提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

二、構(gòu)建合理、完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

（一）建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系保障制度

1、建立合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機制和領(lǐng)導(dǎo)制度[3]。隨著高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作也成為高校的一項長期性、全員性、全局性工作，二級學(xué)院每一位師生都要關(guān)注就業(yè)、參與就業(yè)，就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作部門的責(zé)任，也是專業(yè)教師應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)提高所有教師對就業(yè)工作的認(rèn)識，充分調(diào)動每位教職員工參與就業(yè)工作的積極性。同時要充分發(fā)揮班級就業(yè)聯(lián)絡(luò)員、黨員和學(xué)生干部帶頭作用，形成一個互幫互助、積極就業(yè)的良好班級氛圍。

2、完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作管理制度。二級學(xué)院在全面推進(jìn)“就業(yè)工程”建設(shè)中要與時俱進(jìn)，在實踐中不斷修改和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度和規(guī)定，如“畢業(yè)生就業(yè)信息發(fā)布制度”、“專場招聘活動管理制度”、“幫助困難畢業(yè)生就業(yè)管理辦法”、“畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)管理辦法”等，以制度健全保障就業(yè)。

（二）構(gòu)建合理的職業(yè)生涯發(fā)展教育與創(chuàng)業(yè)教育體系[1]

1、積極開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動。很多老師都認(rèn)為就業(yè)工作只是畢業(yè)班的事情，跟其他年級無關(guān)，其實不然，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)工程，涉及到大學(xué)的整個過程，需要輔導(dǎo)員和班主任從各年級、各階段著手對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯與規(guī)劃指導(dǎo)，使大學(xué)生盡早明確自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍，把握自己的職業(yè)定位，保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，在學(xué)習(xí)和生活上能夠有的放矢，把握重點，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進(jìn)取。

2、政策扶持創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)[2]。黨的十八大指出：“鼓勵創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。學(xué)校不僅要培養(yǎng)能找到工作崗位的大學(xué)生，更要培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會需求，積極開拓就業(yè)機會的創(chuàng)造型人才，創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校和學(xué)生的共同努力，還要有社會大環(huán)境的支持。

（三）構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系運行機制[4]

1、加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生就業(yè)力。為促使畢業(yè)生提早進(jìn)入就業(yè)角色，找準(zhǔn)自身位置，做好物質(zhì)上和心理上的就業(yè)準(zhǔn)備，二級學(xué)院在就業(yè)高峰到來之前要組織召開就業(yè)指導(dǎo)系列活動，幫助廣大畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，掌握就業(yè)知識，提高求職能力，能夠在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下變被動為主動，提前做好就業(yè)前的物質(zhì)和心理準(zhǔn)備。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動一定要根據(jù)就業(yè)工作的需要，分階段、有步驟、有組織科學(xué)開展。

2、加強畢業(yè)生身心健康教育。大學(xué)生身心健康是成才的關(guān)鍵，高校二級學(xué)院需要把身心健康教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相融合，通過召開心理健康教育系列講座，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)精神，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力和不良心理，幫助畢業(yè)生更好就業(yè)。

3、拓寬就業(yè)渠道，開拓就業(yè)市場[5]。古人云：“巧婦難為無米之炊”。就業(yè)信息是畢業(yè)生擇業(yè)活動中的基本依據(jù)，沒有大量的就業(yè)信息，就沒有真正意義上的雙向選擇，整個擇業(yè)活動的開展更是無從談起，二級學(xué)院要派專人指導(dǎo)畢業(yè)生正確鑒別、篩選招聘信息；充分挖掘校友資源、主動邀請用人單位；每年開展畢業(yè)生跟蹤凋查和用人單位回訪，不斷深化就業(yè)市場建設(shè)。

4、做好困難畢業(yè)生幫扶，實現(xiàn)全面就業(yè)。就業(yè)困難學(xué)生主要指女生、家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難和身體有缺陷的學(xué)生，這些學(xué)生由于就業(yè)困難，就業(yè)壓力大，容易產(chǎn)生心理問題，需要在平時重點關(guān)注，幫助其認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念，做好心理輔導(dǎo)，積極向用人單位推薦，集中指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合，最終實現(xiàn)畢業(yè)生全面就業(yè)。

三、結(jié)語

黨的十八大明確指出：“健全人力資源市場，完善就業(yè)服務(wù)體系”；教育部要求；“加快建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，推動實現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量的就業(yè)”。面對當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校二級學(xué)院急需建立一套完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，不斷提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，推動畢業(yè)生就業(yè)工作更好開展，最終實現(xiàn)充分就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

【1】 吳瑞紅，郝剛.論構(gòu)建高職院校就業(yè)服務(wù)體系[J].中國成人教育 2008（09）.

【2】 楊若凡，劉智英.高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建與運行 [J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（35）.

【3】 王墀錫. 淺談高職院校實施“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的意義及措施 [J].出國與就業(yè)，2010.

基金項目：河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題（題目：提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)積極性的對策研究，編號：JYB2013294）

作者簡介：郭潁奎（1986-），男，河南漯河人，碩士，主要從事土木工程教學(xué)、學(xué)生思想政治教育與管理、就業(yè)工作指導(dǎo)等方面工作。