摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和校園網(wǎng)的工程建設(shè)和推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸興起。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源和遠(yuǎn)程教育資源而開(kāi)展的數(shù)學(xué)教學(xué)新樣式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；策略；

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-04-00141-01

近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和校園網(wǎng)的工程建設(shè)和推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸興起。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源和遠(yuǎn)程教育資源而開(kāi)展的數(shù)學(xué)教學(xué)新樣式。目前，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一系列問(wèn)題，值得我們教學(xué)同仁商榷和討論，我們認(rèn)為首先應(yīng)該是技術(shù)手段與數(shù)學(xué)學(xué)科怎樣融洽的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，就是根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)的特性。

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)習(xí)其它各門(mén)學(xué)科起著工具性的基礎(chǔ)作用。工具性和基礎(chǔ)性，實(shí)用性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在于提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐應(yīng)用的能力，學(xué)以致用，則是數(shù)學(xué)教學(xué)承擔(dān)的任務(wù)。以一些生活的應(yīng)用題為例，應(yīng)用題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本的教學(xué)形態(tài)之一。第一；應(yīng)用題的生活性。數(shù)學(xué)應(yīng)用題都是源于生活，對(duì)生活問(wèn)題的詮釋?zhuān)瑢?duì)生產(chǎn)和生活中問(wèn)題的解決方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，遠(yuǎn)程教育資源，使生活化的知識(shí)更加形象的呈現(xiàn)。例如：商場(chǎng)購(gòu)物可以通過(guò)人物，畫(huà)面，聲音，圖像來(lái)反映。第二；應(yīng)用題的實(shí)用性。例如：某旅行團(tuán)到西吉縣城想去看將臺(tái)堡三軍會(huì)師的紀(jì)念館和單家集紅色景點(diǎn)，不知道有多遠(yuǎn)，需要幾小時(shí)往返，就是知道在比例尺為1：600的地圖上，圖上距離到將臺(tái)堡10厘米，到單家集15厘米，可以算出從西吉縣城到將臺(tái)堡和單家集的實(shí)際距離，公共汽車(chē)每小時(shí)行40千米/小時(shí)，可以算出往返路上需要幾小時(shí)，這樣旅游團(tuán)的安排問(wèn)題就迎刃而解了。這就是數(shù)學(xué)的實(shí)用性。學(xué)數(shù)學(xué)幫助我們解決困難。第三；數(shù)學(xué)應(yīng)用題具有趣味性和思維性。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)很具趣味性和思維性。例如：一段flash動(dòng)畫(huà)，一個(gè)獵人，看見(jiàn)小樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，開(kāi)槍打死了一只，問(wèn)樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)？根據(jù)一般特點(diǎn)，很多同學(xué)會(huì)想7-1=6，但是錯(cuò)的，樹(shù)上沒(méi)有鳥(niǎo)了，全部剩下的飛走了，這就是數(shù)學(xué)的趣味性和思維性。

以此觀之，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它具有生活化，實(shí)用性，趣味性和思維性的特點(diǎn)。真正感到學(xué)數(shù)學(xué)多么重要，與我們生活的時(shí)代息息相關(guān)。這些反映了數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊規(guī)律性，是數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)之所在。這些特點(diǎn)也是我們從事數(shù)學(xué)教學(xué)特別是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)予以特別關(guān)注。

二、網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)的數(shù)學(xué)教育功能。

如前所言，數(shù)學(xué)課是具有生活性，實(shí)用性，趣味性，思維性的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有效的學(xué)習(xí)方式之一。我們認(rèn)為從數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教技術(shù)在提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)有很大的幫助，但是其教學(xué)功能是有限的。

（一）分析一，怎樣認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體，遠(yuǎn)程教育媒體的數(shù)學(xué)教育功能。同各種有效媒體相似。網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育能夠提供豐富多彩的畫(huà)面，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，以及寓教于樂(lè)的多媒體動(dòng)畫(huà)。可以給學(xué)生多感官的信息刺激，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性，直觀性，形象性和趣味性。這些對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助理解問(wèn)題有直接和間接作用。但是數(shù)學(xué)教學(xué)不能過(guò)多地依賴網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育資源，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生反映能力，思考問(wèn)題能力，容易淡化學(xué)生的思考空間和思維能力得不到有效的訓(xùn)練，這樣反而對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）分析二：網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)究竟意味著什么。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端之一是資源貧乏，方式單一。由于缺少豐富，現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)教學(xué)受到一定程度的影響。主要表現(xiàn)在，學(xué)生有的數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象，難理解，或不夠徹底，思維深度不夠。網(wǎng)絡(luò)資源遠(yuǎn)程教育資源豐富，形式多樣，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)放性，全球性可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得以無(wú)限拓展，這樣彌補(bǔ)了自然傳統(tǒng)教學(xué)的不足。但是，信息量大，使學(xué)生一時(shí)無(wú)法接受，是學(xué)生變得心浮氣躁。這些無(wú)疑都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。

（三）討論三：基于網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教育的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革怎樣實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)界面友好，交互性強(qiáng)，這是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)信息的容量大，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，興趣，選擇適合的習(xí)題，來(lái)學(xué)習(xí)，采用適合自己的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)開(kāi)放，交互的信息環(huán)境，還方便了教師與學(xué)生，同伴互助，交流，自主學(xué)習(xí)，提供了有力支撐。但是，也容易，放任自流，個(gè)別學(xué)習(xí)替代教師講解，使學(xué)生人文教育，情感教育缺失。

三、網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教育數(shù)學(xué)教學(xué)的策略；借助網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)優(yōu)勢(shì)搭建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

第一；利用多媒體工具激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教育能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)感知，激發(fā)學(xué)生探究欲望，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。第二充分發(fā)揮課文相關(guān)例題的獨(dú)特教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教育媒體充分展示課文一些范例，讓學(xué)生從最基礎(chǔ)的學(xué)起，學(xué)扎實(shí)。第三；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)。遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)具有三大優(yōu)勢(shì)，超級(jí)連接功能，人機(jī)互動(dòng)，多媒體功能。遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)的平臺(tái)，滿足因材施教，個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。第四，充分利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)服務(wù)數(shù)學(xué)的教學(xué)。對(duì)各種資源加以整合，有目的占有，占有各種資源，利用匯集的教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)組織形式。引導(dǎo)大家學(xué)好數(shù)學(xué)。第五；注重遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的有機(jī)融合。傳統(tǒng)優(yōu)秀的東西可以繼承，和新型相結(jié)合，創(chuàng)造出教與學(xué)的新天地。

以上三點(diǎn)也是筆者自己，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，結(jié)合一些理論學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考，與教育同仁分享探討.