摘 要：跟隨時代的迅速發(fā)展，兒童的藝術(shù)教育成為社會各界所關(guān)注的熱點內(nèi)容，家長也愈發(fā)注重兒童多方面興趣的培養(yǎng)。從而舞蹈成為眾多兒童在幼兒時期所必修的藝術(shù)教育課程，幼兒舞蹈的創(chuàng)編是舞蹈課程的重要組成部分。對于幼兒舞蹈的創(chuàng)編應(yīng)當以兒童的心理適應(yīng)性作為依據(jù)，將其作為創(chuàng)編的基礎(chǔ)才能夠達到最佳的教學效果，使得幼兒對舞蹈有更多的興趣與熱情。本文針對兒童心理適應(yīng)性對幼兒舞蹈的創(chuàng)編展開探討。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；心理適應(yīng)性；學習興趣；身心健康；

中圖分類號：G247 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-00114-01

引言：所謂“心理適應(yīng)性”指各種個性特征互相配合，適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。一個人能否盡快地適應(yīng)新環(huán)境，能否處理好復雜、重大或危急的特殊情況，與個人的心理適應(yīng)性高低有很直接的關(guān)系。因材施教，應(yīng)當確切的考慮兒童的心理適應(yīng)能力，從而制定相應(yīng)的幼兒舞蹈創(chuàng)編計劃。充分發(fā)揮幼兒舞蹈為兒童帶來的樂趣，使教學內(nèi)容能夠輕松的被兒童所吸收接納。

一、兒童心理適應(yīng)性對幼兒舞蹈創(chuàng)編的影響

（一）有利于促進幼兒身體運動機能的發(fā)展。幼兒時期是兒童身體素質(zhì)發(fā)展的重要時期，在幼兒時期打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，有利于幼兒未來的身體健康發(fā)展。通過舞蹈的練習，能夠鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性與運動機能。符合兒童心理適應(yīng)能力的幼兒舞蹈編排能夠有效的促進幼兒對舞蹈的掌握程度，從幼兒時期開始舞蹈訓練，也可以矯正一些兒童的不良習慣所導致的形體毛病。在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣的同時，能夠間接的加強學生身心健康的全面發(fā)展。在兒童心理適應(yīng)性與幼兒舞蹈編排的相互配合下，能夠互相促進，達到雙贏的局面。

（二）有利于促進幼兒智力的發(fā)展。幼兒時期的兒童是具有豐富的想象能力，其心里裝著五彩繽紛的世界。因此，在為幼兒進行舞蹈創(chuàng)編時應(yīng)當為學生的心理適應(yīng)能力留下一些空間，讓幼兒自身對舞蹈進行更深層的想象，發(fā)揮其特有的創(chuàng)新能力。通過幼兒自身的發(fā)掘與創(chuàng)新能夠創(chuàng)造人們意想不到的驚喜，也會形成自身獨特的舞蹈風格。這會在一定程度上對幼兒的智力發(fā)展產(chǎn)生有利影響，幼兒時期智力的發(fā)展會成為整體智力發(fā)展的風向標，從根本上激發(fā)幼兒潛在的智力潛能，使其能夠更好的被幼兒利用，從側(cè)面促進幼兒未來的發(fā)展。

（三）有利于幼兒良好的性格發(fā)展和情感表達。一個人的性格不是先天形成的，而是通過后天外界的影響而一點點積累出的生活行為習慣、心理習慣以及思維邏輯習慣。而以兒童心理適應(yīng)性作為依據(jù)進行幼兒舞蹈的編排有利于幼兒良好的性格發(fā)展，并且留給幼兒“自由呼吸”的空間能夠加強幼兒自主控制能力。通過舞蹈的學習與訓練會增強幼兒的情感表達能力，舞蹈是肢體語言的表達，而肢體語言的表達能夠有效刺激幼兒情感的表達。使幼兒的發(fā)展更為全面化、細致化。

二、針對兒童心理適應(yīng)性創(chuàng)編幼兒舞蹈的具體方法

（一）選取題材，應(yīng)符合兒童心理。兒童的心理都是充滿好奇的，因此，會對新奇的事物產(chǎn)生莫大的興趣。學習興趣是引導學生進行學習的良好導師，激發(fā)幼兒的學習興趣進行舞蹈編排能夠取得最佳的舞蹈教學效果。對于舞蹈題材的選擇應(yīng)當符合兒童的好奇心理，通過符合幼兒興趣的題材進行舞蹈編排能夠有效的激發(fā)幼兒的學習興趣，使其對此舞蹈的學習產(chǎn)生一定的欲望與熱情。符合童心童趣的舞蹈題材，能夠準確的追尋兒童思維的特性，在保證兒童純真的同時，也會促進兒童各個方面的綜合發(fā)展。符合我國的藝術(shù)教育要求，提升學生自身的藝術(shù)素質(zhì)。

（二）選取音樂，應(yīng)符合兒童心意。幼兒舞蹈的創(chuàng)編過程中，音樂是不可或缺的重要內(nèi)容。適當?shù)囊魳纺軌蚴刮璧笇τ變河懈嗟奈?，使其更愿意投身到舞蹈演出中。兒童是喜歡熱鬧的，選取合適的音樂將眾多兒童聚集到一起，讓其共同合作完成舞蹈演出，能夠潛移默化的增強兒童的合作意識，以此安慰兒童的孤寂、自閉，能夠使兒童與伙伴之間團結(jié)友好，健康發(fā)展。舞蹈音樂的去掉也要簡單明朗，并且富有較強的節(jié)奏感，使整體的舞蹈在兒童的腦海中更為形象化。歌詞也要順口、好記、押韻并有感染力，能夠加深整體的舞蹈在兒童心中的印象，使兒童對舞蹈記憶的更為扎實、牢固。

（三）選取舞蹈動作，應(yīng)符合兒童的樂趣。兒童是天生好動的，新奇有趣的舞蹈動作能夠激發(fā)兒童學習舞蹈的熱情，也會加強兒童對于舞蹈的注意力，從而達到良好的教學效率與教學質(zhì)量。由于兒童還處在發(fā)展期，身體的各個器官以及肢體還沒有完全發(fā)育成熟。因此，在舞蹈動作的選取中，不應(yīng)復雜，應(yīng)當簡單易學。以兒童實際的身體狀況為基礎(chǔ)，為其制定能夠促進其身體發(fā)展的舞蹈動作。讓兒童在舞蹈練習中能夠舒展開四肢，按照其身體的自然發(fā)展規(guī)律，進一步的加強兒童的身體綜合素質(zhì)。幼兒時期的兒童是天真爛漫的，所以舞蹈動作也應(yīng)當符合其年紀的特點，可以選取俏皮可愛的、節(jié)奏歡快的動作。使得整體的舞蹈在不失美感的同時，也能夠有效增強而兒童身心健康的全面發(fā)展要求。

三、結(jié)語：

幼兒舞蹈的創(chuàng)作和編排應(yīng)當抓住兒童的心理特點，把握兒童的心理要素。以兒童的心理要求作為幼兒舞蹈創(chuàng)作編排的前提，以適應(yīng)兒童的心理特點作為幼兒舞蹈創(chuàng)作編排的基礎(chǔ)，以準確把握兒童的心理狀態(tài)作為幼兒舞蹈創(chuàng)作編排的關(guān)鍵。幼兒舞蹈創(chuàng)編的目的是能夠開發(fā)兒童的心智，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)興趣，加強兒童的藝術(shù)修養(yǎng)。通過對幼兒舞蹈的開發(fā)兒達到全面加強兒童綜合發(fā)展的目的。

參考文獻：

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