摘 要：“體教合一”的培養(yǎng)模式能夠很好地解決運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的矛盾；隨著當(dāng)代競(jìng)技體育的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練日趨科學(xué)化，大學(xué)生在體能與智能上有著較大的適應(yīng)性和優(yōu)勢(shì)，完全有條件、有可能成為我國競(jìng)技體育發(fā)展的中堅(jiān)力量，通過提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)來加速提高其運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平必將成為我國競(jìng)技體育發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：籃球；后備人才；培養(yǎng)模式；

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-04-0090-01

一、前言

近些年來，我國籃球運(yùn)動(dòng)得到了蓬勃發(fā)展，建立了多支優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員和教練員，建立和完善了全國競(jìng)賽制度及長(zhǎng)期的訓(xùn)練制度，但在國際籃球比賽中卻一直沒有更大的突破，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？種種跡象表明，我國傳統(tǒng)的籃球人才訓(xùn)練渠道日益萎縮，而高校的巨大能量還沒充分開發(fā)。NBA之所以如此繁榮，很大程度上取決于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、NBA這一完整的學(xué)歷教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合的培養(yǎng)體系，我們稱之為“體教合一”。建立和創(chuàng)新這一模式勢(shì)必會(huì)在未來的發(fā)展過程中為中國籃球造就一大批高?；@球新星，也必將成為中國籃壇的又一亮點(diǎn)。

二、我國在籃球后備人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）高等體育院校籃球隊(duì)辦隊(duì)的指導(dǎo)思想不明確。指導(dǎo)思想是高校辦好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的關(guān)鍵性問題，1987年試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來，多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)沒有進(jìn)一步明確高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的指導(dǎo)思想和社會(huì)地位，導(dǎo)致管理體制不暢通，制度不健全，培養(yǎng)目標(biāo)不明確。完整的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，各高校對(duì)此認(rèn)識(shí)不一，出的問題也很多，在籃球人才的培養(yǎng)上也缺乏明確的目標(biāo)和措施。

（二）高校文化的獨(dú)特性和學(xué)生運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的格格不入。文化既是一種社會(huì)現(xiàn)象，也是一種歷史現(xiàn)象。體育文化作為文化一部分，有他的獨(dú)特性，高校體育文化與校園文化有機(jī)結(jié)合產(chǎn)生了高校校園體育文化。它是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特文化現(xiàn)象，與德育、智育、美育并重。走訪調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，許多高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員，由于文化跟不上，難以完成學(xué)業(yè)，學(xué)校只能采取一些特殊政策，以便他們畢業(yè)，這樣的體教結(jié)合，只是“體”而無“教”或少“教”，體育、教育被分離，這些均制約高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的提高。也使他們與校園體育文化格格不入，這樣既制約了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展，也造成了一定的負(fù)面影響。

（三）高校高水平籃球人才培養(yǎng)方式存在的問題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下新舊體制的交換，職業(yè)俱樂部的興起，給籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展擴(kuò)大了空間。從目前大學(xué)生籃球聯(lián)賽的現(xiàn)狀看，高水平的尖子隊(duì)員少，運(yùn)動(dòng)員的身體條件不理想，身體素質(zhì)較差，難以擔(dān)負(fù)起為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)后備力量的重任。經(jīng)臨場(chǎng)統(tǒng)計(jì)的運(yùn)動(dòng)員身材出眾者不多，得分普遍偏低，隊(duì)員基本功不扎實(shí)、意識(shí)差、失誤多，對(duì)抗程度低舊。而多年的實(shí)踐表明，運(yùn)動(dòng)員與大學(xué)生整體素質(zhì)的差距，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾沒有得到有效解決。

三、高等體育院?；@球人才培養(yǎng)的創(chuàng)新途徑

（一）改革和創(chuàng)新高校籃球人才選拔和培養(yǎng)模式。我國高校當(dāng)前的籃球選拔模式有其自身的合理性和科學(xué)性，但也在一定程度上形成了限制著優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校深造的門檻，造成籃球人才的流失。因此，要改革和創(chuàng)新當(dāng)前高?；@球人才選拔模式，增加優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員跨入高校大門的彈性設(shè)置。文化課成績(jī)的限制是為了選拔全面發(fā)展的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，但是運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展并不是僅靠文化課成績(jī)來表現(xiàn)的。因此，選拔籃球人才，要根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)員的籃球技能和身體素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿Φ榷鄠€(gè)方面綜合考察，打破目前文化課成績(jī)不過線“一票否決”的選拔機(jī)制，這樣可以很好的改善高?；@球。

（二）強(qiáng)化文化教育管理。在現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)中，籃球運(yùn)動(dòng)員能力的提高在很大程度上取決于運(yùn)動(dòng)員的智力水平和知識(shí)水平的提高。文化教育雖然對(duì)運(yùn)動(dòng)員不是至關(guān)重要的必選項(xiàng)，但智力水平的高低同樣關(guān)系到提高高?；@球隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)科學(xué)訓(xùn)練，提高籃球運(yùn)動(dòng)水平，還關(guān)系到高校能否肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)高?；@球入才任務(wù)的重任。依據(jù)高?；@球隊(duì)員所具有的思維敏捷，理解能力和接受能力較強(qiáng)、個(gè)性鮮明、自控能力較差、可塑性較大的基本特點(diǎn)，在文化管理上如果創(chuàng)造一些必要的條件，他們完全可以成為優(yōu)秀的大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員。

（三）高校籃球競(jìng)賽體制改革應(yīng)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。高校是培養(yǎng)德、智、體全而發(fā)展的人才基地。多學(xué)科知識(shí)的交融、交叉與滲透，為運(yùn)動(dòng)員提供良好的育人環(huán)境；校園文化的熏陶，使其意識(shí)、文化層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)的提高有了一個(gè)發(fā)展。讓競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校，培養(yǎng)高水平的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，充分發(fā)揮高等學(xué)校在提高我國競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水下發(fā)揮的作用，以“文化”為特定內(nèi)涵，以育人為宗旨.培養(yǎng)臺(tái)格的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。當(dāng)今世界競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員生物潛能的開發(fā)已逐漸接近上限，未來競(jìng)技的可持續(xù)發(fā)展必須重視充分開發(fā)運(yùn)動(dòng)員的智能潛力。

（四）后備人才培養(yǎng)的新思路——體教結(jié)合。針對(duì)我國的現(xiàn)狀，圍繞“體教結(jié)合”，走適合中國的后備人才培養(yǎng)道路。中國的孩子從六七歲就在學(xué)校中度過了，學(xué)生的一般時(shí)間都待在學(xué)校里，要切實(shí)的把籃球培養(yǎng)和教育結(jié)合起來只能走入校園，從學(xué)校著手考慮后備人才培養(yǎng)的事情。試圖建設(shè)以學(xué)校為中心的籃球培訓(xùn)基地，在學(xué)生課余時(shí)間，例如每天的放學(xué)和節(jié)假日，來培訓(xùn)籃球等體育活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)籃球?qū)I(yè)人才裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多籃球?qū)I(yè)的人才對(duì)籃球裁判知識(shí)的了解很少，尤其是裁判法總是在不斷的修改，籃球?qū)I(yè)人才未能及時(shí)去了解和掌握最新的籃球裁判法和規(guī)則。作為籃球?qū)I(yè)人應(yīng)該對(duì)籃球裁判法和規(guī)則的熟悉程度應(yīng)該達(dá)到比較高的境界。比如，在一些知識(shí)競(jìng)賽中，可以以籃球裁判知識(shí)、裁判法以及裁判規(guī)則作為基本內(nèi)容，幫助學(xué)生提高對(duì)裁判知識(shí)的掌握程度?？梢蕴岣呋@球?qū)I(yè)人才的理論知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐組織能力，不斷增加籃球?qū)I(yè)人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)論

雖然我國競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)的模式比計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期有了大的變化，但是存在的問題也很多。我國在這方面要有一個(gè)整體明確的規(guī)劃，建立有效的運(yùn)行機(jī)制，努力為中國競(jìng)技籃球培養(yǎng)高素質(zhì)的后備人才。

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作者簡(jiǎn)介：張志，通訊作者，男，教授，北華大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，主要從事體育教學(xué)訓(xùn)練方面的工作。