2014年的鐘聲即將響起。在這年終歲尾，我們的耳邊再次響起“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的號召。中國數(shù)學(xué)教育經(jīng)歷過百年的風(fēng)雨歷程，正在一步步走向世界。今天，我們的目標(biāo)是要在數(shù)學(xué)教育的國際論壇中發(fā)出中國的聲音，在學(xué)術(shù)上有自己的話語權(quán)。這就需要全方位地審視世界，勾畫數(shù)學(xué)教育的未來藍(lán)圖，認(rèn)清承擔(dān)著的歷史使命。本論壇正是為大家提供這樣的交流平臺。

毋庸諱言，應(yīng)試教育純粹功利主義的烏云仍在空中游蕩?？荚嚪?jǐn)?shù)的沉重壓力，讓人喘不過氣來。一種公開的或是隱含的責(zé)難是：“這些道理是考試用不上的，只有考試是硬道理。”我們的回答是：“人是要有一點(diǎn)精神的！”回想在風(fēng)雨如磐的滿清末年，慈禧的淫威似乎無可抗拒，但是就有譚嗣同、鄒容、孫中山、黃興這樣的志士仁人挺身而出，“我以我血薦軒轅”。武昌城頭一聲槍響，早已向往共和的群眾立馬剪去辮子，慶賀革命勝利。改變當(dāng)前的極端功利應(yīng)試觀，難道比推翻滿清王朝更難嗎？俗話說“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，考試分?jǐn)?shù)固然重要，若沒有中國數(shù)學(xué)教育的全局考量，畢竟是走不遠(yuǎn)的。

數(shù)學(xué)教育的出路只能是改革，改革的踐行者是專家，更是廣大的一線教師。本欄目既有專家?guī)ь^，更需大家參與。課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，教學(xué)風(fēng)氣的匡正，英才教育的利弊，考試命題的創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教育的東西方比較，中國特包的經(jīng)驗(yàn)積累等等，都是我們談?wù)摰脑掝}。一線教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，往往能夠更真切地反映改革的方向。

這一期，先發(fā)表中科院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院李文林教授的文章。讀了這篇文章，有不少值得討論的問題，如：1905年廢除科舉制的大改革，今天能否繼續(xù)？在今天的教育體制下，華羅庚能走出來嗎？在文章之后，本刊還刊髓了張奠宙教授對此文的回應(yīng)文章“關(guān)于數(shù)學(xué)教育的‘1930現(xiàn)象”拋磚引玉。我們期待著更多讀者參與這些問題的討論。