晁艷

當下我們已處于全新的信息時代，信息與我們的生活密切相關(guān)。因此，作為語文教師就要順應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，不僅讓學(xué)生掌握語文知識，更要有機滲透，適時培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成勤積累的習(xí)慣，實現(xiàn)聚沙成塔、厚積薄發(fā)的目的，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)。那么，在教學(xué)中，如何讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣呢？我認為從以下幾方面入手較為有效。

一、興趣讓積累的理念走進學(xué)生心田

“興趣是最好的老師?！弊プW(xué)生感興趣的問題，因勢利導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生搜集信息的興趣。每個時段學(xué)生都有談?wù)摰臒狳c問題，這些問題便是激發(fā)他們興趣的最好切入點，可以喚起學(xué)生強烈的求知欲望，為搜集信息提供了廣闊空間。比如，春天到了，學(xué)生都按捺不住心中的喜悅，紛紛找教師要求去春游，我就抓住這一契機，在課上背起：“池塘生春草，園柳變鳴禽……”很多寫春的優(yōu)美詩句，學(xué)生都很感興趣，也想展露一下，可是“書到用時方恨少”，他們一時還說不上來，于是我們以“多彩的春天”為題，開展綜合實踐活動，學(xué)生查閱了大量的相關(guān)資料，有的喜歡搜集春天的詩詞、歌曲；有的專門記錄春天的成語、諺語；還有的特別偏愛春天的佳作、名篇，最令人欣喜的是有不少學(xué)生在信息交流課上竟興致勃勃地朗讀起自己揮灑的春日贊歌。學(xué)生在快樂中獲取了豐富的信息，積累了大量資料，寫作水平也得到相應(yīng)的提高，教師這樣不失時機地激發(fā)學(xué)生的積累興趣，既培養(yǎng)了他們搜集信息的意識，也鍛煉了他們積累信息的能力。

二、多角度的積累習(xí)慣在生活中孕育

在生活中，學(xué)生可接觸到很多信息，《語文課程標準》指出：“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有?！币晃幻绹逃艺f過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”哪里有生活哪里就有語文，因此，語文課不僅僅是課堂上的45分鐘，還應(yīng)從生活出發(fā)，把生活和課堂有機地結(jié)合起來，養(yǎng)成時時處處留心觀察的良好習(xí)慣。觀察自然界的萬事萬物，觀察家庭生活、學(xué)校生活、社會生活，并把觀察的所知、所感、所悟的點點滴滴及時記錄，隨時積累，這樣才會獲取更多的信息。比如，你所聽到的一段優(yōu)美的歌詞，一個感人的故事，一則有益的廣告，一句精彩的話語，都是很好的寫作素材?！案褂性姇鴼庾匀A”就是對積累的最好印證。

三、從教材出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生多渠道積累信息

學(xué)生的視野有限，信息源也不廣泛。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供便利的機會，幫助學(xué)生拓寬獲取信息的渠道，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑以不同形式主動搜集相關(guān)信息。為了實現(xiàn)這一目標，從初一開始我就布置了兩項常規(guī)作業(yè)：一是學(xué)習(xí)課文之前搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，這樣不僅使學(xué)生獲取的信息量遠遠大于課文本身，更有利于把握文章主題和思想內(nèi)容。二是學(xué)完課文后，搜集與課文主題相似的文章和作者的其他文章，目的是通過閱讀這樣一組文章形成一個以課文為圓心的整體的大圓，讓學(xué)生對同一主題有一個廣泛的認識和深入的理解，另一方面，可以全面了解作者及寫作風(fēng)格。

當然，每次布置搜集任務(wù)時要結(jié)合課文的具體內(nèi)容，設(shè)定不同的搜集目標，使每個學(xué)生明白自己將要搜集什么，要達到什么效果。但是在實際教學(xué)中，學(xué)生對于信息的搜集與積累還存在不少問題，剛開始時，有的學(xué)生無從下手，不知道怎么找，針對這一情況，每次搜集前讓學(xué)生說說打算去哪里找，并給他們充分的時間討論、交流搜集的渠道和方法，對此我總結(jié)出了這樣幾點。

1.從各種現(xiàn)代媒體獲取有益的知識信息。比如，電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等，都可以源源不斷地提供給我們大量的信息資源，如《百家講壇》《人與自然》等電視節(jié)目就是我們獲取知識的良好途徑。還有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，更是為我們學(xué)習(xí)語文提供了一個任意遨游的廣闊天地，利用網(wǎng)絡(luò)所獲取的信息量是其他形式所無法比擬的。

2.報刊、書籍不容忽視。剛上初一我就讓每個學(xué)生準備了一個信息本，教給學(xué)生一邊讀書、看報，一邊有目的、有選擇地摘錄閱讀中的優(yōu)美詞句，學(xué)到的新知識，看到的新信息，發(fā)現(xiàn)的新方法。日積月累，這些從報刊、書籍中積累的有趣、有用的知識，就成了學(xué)生自己豐富的信息資源，為其長足發(fā)展起到不容忽視的作用。

3.請教家長、朋友，從他人那里獲取知識?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保儐栭L輩、朋友，可以獲得意想不到的信息。另外，還可以通過實地調(diào)查、采訪等途徑，也能為你提供積累的素材。

漸漸地，學(xué)生知道了很多積累信息的渠道和方法。但新的問題又接踵而來，有的學(xué)生找到資料后不會篩選，不知道哪些信息對自己有用，回答問題時只會照本宣科，為了改變這一狀況，搜到資料后，我就讓學(xué)生講講是如何篩選的，還注意在教學(xué)中多給他們鍛煉和展示的機會，并循序漸進地教給學(xué)生篩選信息的方法，讓學(xué)生學(xué)會對信息的整理和歸納，使其成為自己的知識。就這樣，在日常教學(xué)中讓學(xué)生真正掌握了積累信息的技能。

四、在合作、交流中分享積累的快樂

積累素材的目的在于合理利用，創(chuàng)造出新的知識。新課標提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，因此，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，構(gòu)建交流信息的平臺，讓學(xué)生通過合作、交流，充分地展示，來激發(fā)他們?nèi)ブ鲃臃e累信息、駕馭信息、實現(xiàn)信息共享。除了日常課上的交流外，我們每兩周舉行一次稍大規(guī)模的主題活動，通過多種形式如辯論、演講、討論，讓學(xué)生放開手腳盡情地展示自己。比如，在開展“我眼中的蘇軾”的活動中，先由個別學(xué)生介紹積累的相關(guān)素材，接著他們就自覺地以小組為單位展開討論，有的學(xué)生同情蘇軾的坎坷經(jīng)歷；有的學(xué)生欣賞他的才華橫溢；還有的學(xué)生喜歡他的樂觀豁達；也有的學(xué)生說他太不合時宜……激烈時，學(xué)生就針鋒相對地辯論一番。就在這樣的討論中他們就認識了一個鮮活具體的文壇巨匠，在此基礎(chǔ)上編輯、整理，有的小組做成了多媒體課件；有的出了一期墻報?？?；還有的做成了信息卡片，他們在交流中獲得了新知，同時也感受著合作與共享信息的快樂。

從實踐中可知，讓積累成為一種習(xí)慣的培養(yǎng)過程，也是使學(xué)生寫作能力得到全面提升的過程，唯有厚積才能薄發(fā)。

【責編 田彩霞】