摘要：實訓(xùn)課程是綜合性學(xué)科教學(xué)活動中不容忽視的教學(xué)方式之一。通過實訓(xùn)課程教學(xué)的方式，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身基礎(chǔ)知識與實際崗位需求之間的緊密連接，這對輔助學(xué)生更加順利地就業(yè)而言是至關(guān)重要的。本文依據(jù)這一實際情況，以人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程為研究對象，結(jié)合現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展的形式與要求，提出了在人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程中需要特別重視的幾項改革舉措。旨在通過實訓(xùn)課程教學(xué)活動的方式，實現(xiàn)對人物形象設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平的穩(wěn)定提升。

關(guān)鍵詞：人物形象設(shè)計；實訓(xùn)課程；改革；崗位需求；分析

各大高校開辦人物形象設(shè)計專業(yè)課程的最根本目的在于：以社會發(fā)展需求以及市場經(jīng)濟一般性發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，使該專業(yè)學(xué)生能夠具備人物形象設(shè)計方面扎實的基礎(chǔ)知識，能夠把握人物形象設(shè)計方面的實際操作技能，同時能夠在人物形象設(shè)計的過程當(dāng)中，體現(xiàn)一定的創(chuàng)造性能力。與此同時，結(jié)合現(xiàn)階段整個市場發(fā)展對于人物形象設(shè)計工作崗位的需求來看，人物形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)擇業(yè)所面向的主要行業(yè)包括發(fā)型設(shè)計、化妝設(shè)計、造型設(shè)計、美容設(shè)計等，或者是人物形象設(shè)計專業(yè)的教學(xué)研究人員。從這一角度上來說，高校在開展人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程的過程當(dāng)中，需要充分體現(xiàn)實訓(xùn)課程與崗位需求之間的關(guān)聯(lián)性。本文試針對以上相關(guān)問題做詳細(xì)分析與說明。

一、對人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程教學(xué)計劃進行改革

從實訓(xùn)課程重要性的角度上來說，需要針對人物形象設(shè)計課程現(xiàn)階段所采取的教學(xué)計劃進行合理調(diào)整，在教學(xué)計劃當(dāng)中突出實訓(xùn)課程的重要意義。同時，配合對人物形象設(shè)計課程教材的全面建設(shè)，為實訓(xùn)課程的開展奠定必要的基礎(chǔ)。具體而言，需要重點關(guān)注以下幾個方面的問題。

（一）人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程教學(xué)計劃的設(shè)計需要體現(xiàn)模塊化

專業(yè)性的人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程教學(xué)計劃需要在嚴(yán)格分析企業(yè)對人物形象設(shè)計工作崗位人才需求的基礎(chǔ)之上，評估人物形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)、知識基礎(chǔ)以及實踐技能，從而實現(xiàn)對整個教學(xué)計劃的合理調(diào)整。在模塊化的教學(xué)計劃作用之下，將人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程劃分為三個板塊，即（1）化妝模塊；（2）美容模塊；（3）發(fā)型模塊。具體的實訓(xùn)活動需要在上述模塊基礎(chǔ)之上所開展。一方面需要重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳遞，另一方面需要在教學(xué)活動中穿插相應(yīng)的實踐性活動，縮短學(xué)生所具備技能與崗位實際需求之間的差距。

（二）突出人物形象設(shè)計課程實訓(xùn)部分的重要性

按照上一階段所劃分的化妝模塊、美容模塊以及發(fā)型模塊來看，在實訓(xùn)課程教學(xué)活動的開展過程當(dāng)中，還需要對相應(yīng)的技能訓(xùn)練課程進行進一步劃分，加重實訓(xùn)課程在整個課程體系中的比例。具體的實施方式為：學(xué)生需要在學(xué)校為人物形象設(shè)計專業(yè)所提供的實訓(xùn)教室當(dāng)中完成對基礎(chǔ)技能以及綜合實踐技能的訓(xùn)練任務(wù)，還要在學(xué)校方面所提供的實訓(xùn)基地，或者是校外實習(xí)單位中完成對強化技能的訓(xùn)練任務(wù)。

（三）人物形象設(shè)計課程需要重視對實訓(xùn)教材的建設(shè)工作

從實踐教學(xué)經(jīng)驗的角度上來說，要求人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程教師能夠以職業(yè)技能鑒定所涉及的相關(guān)要求為基本原則撰寫實訓(xùn)教材，同時還需要配備與之相對應(yīng)的實訓(xùn)手冊，使其發(fā)揮對整個教學(xué)活動的輔助作用。以實訓(xùn)教材的建設(shè)，為人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程奠定堅實的基礎(chǔ)保障。

二、對人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程教學(xué)方法進行改革

人物形象設(shè)計課程不但具有突出的綜合性特征，同時也屬于藝術(shù)性課程的研究范疇。在人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程教學(xué)活動的開展過程當(dāng)中，一成不變的教學(xué)方式不但無法輔助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動，同時還有可能使整個教學(xué)的氛圍過于呆板。特別是對于實踐性極強的實訓(xùn)課程而言，如何通過對教學(xué)方法進行合理改革，達到調(diào)動課程學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)水平的目的，這一問題是至關(guān)重要的。具體而言，我們需要重點關(guān)注以下幾個方面的內(nèi)容。

（一）將項目體驗式教學(xué)引入人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程當(dāng)中

項目體驗式教學(xué)的核心在于：在教學(xué)活動的開展過程中，教師采取一種相對真實的項目來實現(xiàn)對課程教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。結(jié)合人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程的發(fā)展情況來看，具有真實性特征的項目是非常多的。各種整體性的人物造型方案、妝發(fā)方案以及美容方案均可以實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的引入。并且，通過在人物形象設(shè)計課程中引入項目體驗式教學(xué)方法的方式，使學(xué)生對整個實訓(xùn)課程以及實訓(xùn)任務(wù)的認(rèn)知更加具有真實感，在真實性的實訓(xùn)環(huán)境中實現(xiàn)對自身實踐操作能力的提升。

（二）將頂崗實習(xí)式教學(xué)引入人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程當(dāng)中

校外頂崗實習(xí)可以說是提高人物形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生實踐操作能力的重要途徑之一。頂崗實習(xí)式教學(xué)方法的最主要特點在于：充分體現(xiàn)了人物形象設(shè)計專業(yè)技能、崗位能力、應(yīng)用能力，是一種遞進式、逐步式的目標(biāo)培養(yǎng)過程。學(xué)生在此種教學(xué)模式下能夠?qū)崿F(xiàn)能力的層次性提升與發(fā)展。

三、結(jié)束語

高校進行人物形象設(shè)計課程教學(xué)的最核心目標(biāo)在于：培養(yǎng)能夠與社會發(fā)展過程中對人物形象設(shè)計工作崗位需求相契合的復(fù)合型人才。除關(guān)注學(xué)生人物形象設(shè)計課程基礎(chǔ)知識地掌握程度以外，對于學(xué)生專業(yè)操作技能的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。而在這一過程中，最為直接與有效的方式就是針對學(xué)生進行大量且反復(fù)的實踐訓(xùn)練。因此，在人物形象設(shè)計課程教學(xué)中，引入實訓(xùn)教學(xué)模式，并對其進行合理地改革與創(chuàng)新，優(yōu)化人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量與水平，這一點是尤為關(guān)鍵的?？偠灾?，本文針對有關(guān)人物形象設(shè)計實訓(xùn)課程開展過程中所涉及的相關(guān)問題做出了簡要分析與說明，以期為實踐教學(xué)活動的開展提供借鑒。

參考文獻：

1.高虹、張明月、黃笑等《.化妝品與形象設(shè)計專業(yè)多元化實訓(xùn)考核方法[J]》，.廣東教育（教研版），2008，（5）：35-36.

2.俞明、盧躍生，《基于項目導(dǎo)入的"企業(yè)視覺形象設(shè)計"課程教學(xué)探索》[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011，23（2）：16-19.

3.朱琴.高職人物形象設(shè)計專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系的構(gòu)建[J].淮海工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，09（14）：98-100

作者簡介：

趙泓森，男，四川省閬中人，湖南女子學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系，講師，碩士學(xué)位，研究方向：人物形象設(shè)計與服飾文化。

【責(zé)編 張景賢】