1 問題的提出

教育實(shí)習(xí)是高校教育專業(yè)中的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)符合現(xiàn)實(shí)與未來教育需要的中小學(xué)教師必不可少的重要途徑，是教師職前教育的必要階段和基本形式。在國外，教育實(shí)習(xí)普遍被當(dāng)成畢業(yè)生從教前素質(zhì)的集中表現(xiàn)，當(dāng)成學(xué)生推銷自己的首次面試，當(dāng)成教育專業(yè)生存的基石。在我國，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教育實(shí)習(xí)在師范教育中的比重也越來越大，教育實(shí)習(xí)的形式也越來越豐富。但是目前很多學(xué)生甚至老師對(duì)教育實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠全面和深入，重視程度不夠，又由于教育實(shí)習(xí)的時(shí)間短，學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)之前沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)等，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果差的現(xiàn)象很嚴(yán)重，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與指導(dǎo)教師的態(tài)度、認(rèn)識(shí)、方法以及實(shí)習(xí)生本身的素質(zhì)等都有密切的關(guān)系。本文對(duì)湖南市的三所體育院校的實(shí)習(xí)生進(jìn)行調(diào)查，找出他們?cè)趯?shí)習(xí)中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)體育實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)將起到很大的指導(dǎo)作用。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象：湖南師范大學(xué)體育學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院、湖南科技大學(xué)體育學(xué)院的實(shí)習(xí)生

2.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)體育類學(xué)生教育實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)模式、政策等相關(guān)資料。

問卷調(diào)查法：對(duì)三所院校的體育類實(shí)習(xí)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

專家訪談法：與參與過教育實(shí)習(xí)的帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師座談，了解情況。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析，整理出有用的數(shù)據(jù)。

3 分析與討論

3.1 基本概念的引入

實(shí)習(xí)的定義和內(nèi)容。教育實(shí)習(xí)的定義現(xiàn)在尚未統(tǒng)一。顧明遠(yuǎn)教授在《教育大詞典》中將：教育實(shí)習(xí)界定為“各級(jí)各類師范院校高年級(jí)學(xué)生到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)專業(yè)實(shí)踐的形式。包括參觀、見習(xí)、試教、代理或協(xié)助班主任工作及參加教育行政工作等”。許高厚教授認(rèn)為，教育實(shí)習(xí)是師范院校具有綜合性教育教學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是在實(shí)習(xí)學(xué)校直接從事教學(xué)工作實(shí)踐和思想品德教育工作實(shí)踐的一種教育活動(dòng)。

教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括：教學(xué)工作實(shí)習(xí)；課外體育活動(dòng)；班主任工作。

實(shí)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)。對(duì)教育實(shí)習(xí)本質(zhì)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是把握體育教育實(shí)習(xí)發(fā)展方向，做到按規(guī)律辦事的一個(gè)首要問題。對(duì)此，我們應(yīng)予以高度重視和進(jìn)行認(rèn)真探討。

體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)與其他專業(yè)相比有其自身的特點(diǎn)。戶外實(shí)踐性；安全性；艱苦性；綜合性；娛樂性。

實(shí)習(xí)的目的。了解了實(shí)習(xí)的特點(diǎn)后我們來分析一下體育生為什么要進(jìn)行體育實(shí)習(xí)。通過查閱相關(guān)資料和文件我總結(jié)有以下幾點(diǎn)：體育實(shí)習(xí)是提高體育教師市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和培養(yǎng)合格體育教師手段段；是高校體育專業(yè)的發(fā)展動(dòng)力；是推動(dòng)中學(xué)體育改革的重要條件。本次調(diào)查中有59%學(xué)生的目的是獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其他為了自身綜合素質(zhì)提高和為了完成學(xué)校任務(wù)的同學(xué)各占15%。

3.2 實(shí)習(xí)模式的探究

時(shí)間安排。從現(xiàn)狀來看，湖南師范大學(xué)的教育實(shí)習(xí)有五周的時(shí)間，湖南科技大學(xué)的實(shí)習(xí)有八周時(shí)間，湖南工業(yè)大學(xué)在八到十周左右，而國外的時(shí)間與我們相比要長(zhǎng)一些，美國的教育實(shí)習(xí)為15周，法國更長(zhǎng)為27周。

組織模式。一般的體育教育的實(shí)習(xí)的安排方式是集中定點(diǎn)的實(shí)習(xí)。本次調(diào)查中有30%的同學(xué)是自己聯(lián)系的單位，60%以上的同學(xué)還是由學(xué)校統(tǒng)一安排。

3.3 常見問題

課前準(zhǔn)備不充分；初次上課，威信不足； 講解示范差，不能吸引同學(xué)；組織教法不合理。

部分實(shí)習(xí)生在執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容時(shí).往往只注意各個(gè)部分的練習(xí).而忽視了各個(gè)部分的合理組織與實(shí)施，在隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)中不能隨著教材的不同、場(chǎng)地器材的分布以及設(shè)備條件種種不同情況進(jìn)行合理調(diào)動(dòng)這樣就造成調(diào)動(dòng)隊(duì)伍耗時(shí)較多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間減少另外.在選擇教學(xué)手段和誘導(dǎo)性、輔助性練習(xí)時(shí)，不能合理地安排好練習(xí)的方法、順序、時(shí)間分配以及練習(xí)的密度生理負(fù)荷的大小，教學(xué)順序、教法等顯得雜亂無章，從而影響了教學(xué)任務(wù)的完成

糾正動(dòng)作沒有針對(duì)性，教學(xué)效果不明顯。該文原載于中國社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//www.ems86.com總第522期2013年第39期-----轉(zhuǎn)載須注名來源實(shí)習(xí)生在教學(xué)中往往只注重教授動(dòng)作的要領(lǐng)和示范，而忽略了對(duì)該動(dòng)作易犯錯(cuò)誤，課前大都沒有充分的思想準(zhǔn)備，課中不能抓住學(xué)生普遍存在和個(gè)別出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因.進(jìn)行必要的講解示范.并及時(shí)給予糾正。

和指導(dǎo)老師的溝通和配合不善。因?yàn)榻淌诘膬?nèi)容不同，授課的班級(jí)學(xué)生也不同，所以每一次課前和下課后實(shí)習(xí)生都應(yīng)該和指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，請(qǐng)教老師指導(dǎo)以及對(duì)剛剛結(jié)束的實(shí)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而每節(jié)課都發(fā)現(xiàn)自己的一處不足。

其他問題。在實(shí)習(xí)過程中，經(jīng)常遇到的一種情況就是由于實(shí)習(xí)生對(duì)學(xué)生接受能力錯(cuò)誤的估計(jì)和對(duì)時(shí)間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致自己的教案總是出現(xiàn)提前完成或不能完成的情況，造成提前下課或是拖堂的情況。這也是實(shí)習(xí)生身上較容易出現(xiàn)的問題。除此，我們的實(shí)習(xí)生因?yàn)楹退痰膶W(xué)生在年齡上有一定的差距，所以有時(shí)候和學(xué)生交流起來會(huì)感到很窘迫，卻又不知所措。

3.4 解決對(duì)策

充分做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。在備課前，應(yīng)組織實(shí)習(xí)生深入學(xué)習(xí)或系統(tǒng)復(fù)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真鉆研教材教法，弄懂弄通教學(xué)內(nèi)容大綱的要求，查看上課的具體條件，如場(chǎng)地、器材、學(xué)生的情況.包括年齡、人數(shù)，然后再有針對(duì)性地編寫教案，還要預(yù)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)生的傷害事故如何處理等問題，只有這樣才能在上課過程中做到胸有成竹，泰然自若。

提高威信的方法。體育實(shí)習(xí)教師有著自身特有的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生一種崇敬感而逐漸轉(zhuǎn)化成為教師威信。這就要求實(shí)習(xí)教師本身基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。另外實(shí)習(xí)教師采用超前控制法，在備課中對(duì)所傳授的知識(shí)、技術(shù)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，并對(duì)其發(fā)展有其超前預(yù)測(cè)。對(duì)于易使學(xué)生感到枯燥無味的教材，更要有超前設(shè)想。設(shè)計(jì)不落俗套的新穎教學(xué)方法，滿足學(xué)生力求上進(jìn)的心理搞好教學(xué)，又有利于自身的完善和提高，一舉兩得。

語言簡(jiǎn)明，多種示范手段結(jié)合。講解示范是借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺器官來感知?jiǎng)幼鞯囊环N常用的教學(xué)方法。教師正確的示范和合理選擇示范的方法不僅能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念.而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

精心安排，因材施教。合理組織是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保證，必須根據(jù)課的任務(wù)、教材的性質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)等來確定教學(xué)的形式和教與學(xué)的方法。課前應(yīng)在指導(dǎo)教師的幫助下就課的組織措施、教法、練習(xí)次數(shù)、時(shí)間分配等提出初步設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行教學(xué)預(yù)演，從而進(jìn)一步熟悉、檢查和改進(jìn)原設(shè)計(jì)方案，這樣的組織措施才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予修正，從而更好地完成體育課的各項(xiàng)任務(wù)。

預(yù)防是糾正的良藥。糾正錯(cuò)誤是教學(xué)中必要的一種手段，指導(dǎo)教師應(yīng)在課前對(duì)教學(xué)中學(xué)生易犯的錯(cuò)誤動(dòng)作有所估計(jì)，明白錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因和糾正方法，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生自創(chuàng)輔助練習(xí)手段和糾正錯(cuò)誤的方法，課中要求實(shí)習(xí)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的主要原因并統(tǒng)一進(jìn)行糾正外，還應(yīng)對(duì)教學(xué)中的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)實(shí)施保護(hù)和輔助性的手段，降低和變換練習(xí)條件，達(dá)到糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的目的。

提高溝通意識(shí)多多配合。 實(shí)習(xí)生應(yīng)在課前主動(dòng)找到指導(dǎo)老師幫自己做好課前準(zhǔn)備，多多和指導(dǎo)老師交流，克服心理障礙，增強(qiáng)自信心。和指導(dǎo)老師一同探討學(xué)生身、心特點(diǎn)，以教學(xué)相長(zhǎng)，還要重視示范課后指導(dǎo)老師的講評(píng)，共探教育教學(xué)進(jìn)展和方法，配合指導(dǎo)老師的課程進(jìn)度。

靈活變通，體驗(yàn)實(shí)踐的快樂。注意了以上的問題，在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)習(xí)生還應(yīng)該靈活變通，對(duì)于課上突發(fā)的事情從容不迫，冷靜面對(duì)。

4 總結(jié)

教育實(shí)習(xí)是一個(gè)極其復(fù)雜的教學(xué)過程，又是一個(gè)促進(jìn)師范生認(rèn)識(shí)不斷深化和個(gè)性品質(zhì)、才智逐步發(fā)展的教育過程。改革高校體育教育實(shí)習(xí)的方法，解決高校體育教育實(shí)習(xí)中存在的問題，非一朝一夕的事情，也非某個(gè)單一因素的改革所能奏效的，這是一個(gè)牽涉眾多因素的系統(tǒng)工程，高校體育教育專業(yè)只有高度重視教育實(shí)習(xí)，加大投入，深化改革，才能面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。而作為一名體育專業(yè)的學(xué)生，也應(yīng)該擺正心態(tài)，正確的對(duì)待體育實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，即使于將來的職業(yè)規(guī)劃沒有直接作用，也會(huì)對(duì)培養(yǎng)和提高人的綜合能力起到很積極的影響。

（作者單位：湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院）