隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，高校思想政治教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文旨在從高職院校學(xué)生黨員教育的形式和現(xiàn)狀出發(fā)，首先探討網(wǎng)絡(luò)視域下學(xué)生黨員教育面臨的挑戰(zhàn)，其次分析大學(xué)生新生黨員的特點，尤其是國際貿(mào)易系新生黨員的特點，再次闡述大學(xué)生新生黨員教育中存在的問題并進行原因探究，以期通過現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺在理論環(huán)節(jié)、心理環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)等方面采取有效的創(chuàng)新型的措施和方法，為創(chuàng)新高校學(xué)生黨員教育途徑、永葆大學(xué)生黨員先進性，為高校黨建工作提供一些切實有效的建議和意見。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給大學(xué)生黨員教育既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。一方面互聯(lián)網(wǎng)以全球性、交互性、共享性給大學(xué)生黨員教育帶來了前所未有的便利和豐富的資源，但另一方面網(wǎng)絡(luò)中良莠混雜的信息又給大學(xué)生黨員教育帶來了很大的負面影響。如何面對網(wǎng)絡(luò)高科技所帶來的挑戰(zhàn)，是高校思想政治教育亟待解決的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生新生黨員教育所面臨的挑戰(zhàn)

教育環(huán)境更為復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)豐富了現(xiàn)代教育環(huán)境的內(nèi)容，使得思想政治教育環(huán)境的育人功能得以強化，同時網(wǎng)絡(luò)上各種不良的文化理念、價值觀念等對學(xué)生的影響不可避免。越來越多的學(xué)生在虛擬的世界中逃避現(xiàn)實，無限制地放縱自己，這種狀況若依靠傳統(tǒng)的思想政治教育方式顯然難以奏效，因此，網(wǎng)絡(luò)使得大學(xué)生新生黨員教育的環(huán)境更為復(fù)雜。

理想信念不夠堅定。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，魚龍混雜的信息充斥其中，而大學(xué)生新生黨員的世界觀和人生觀尚未最終確立，辨別是非的能力有限，他們的理想信念容易發(fā)生動搖，道德標(biāo)準(zhǔn)，價值觀念也容易受到消極影響。特點呈現(xiàn)出矛盾性、相對主義、現(xiàn)實主義傾向和模糊性。

心理問題日益突出。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展實現(xiàn)了通訊便捷的夢想，但同時也導(dǎo)致了大學(xué)生自我封閉，現(xiàn)實交往能力下降，人際關(guān)系不和諧等問題。長期地缺乏溝通，勢必形成孤寂、冷漠的心理；不愿表露自己的情感，更不愿接受他人情感的表露；甚至?xí)ΜF(xiàn)實中的人際交際產(chǎn)生抗拒心理，造成人格障礙和人際交往障礙。這些問題需要引起高校教育工作者們的重視。

二、90后國際貿(mào)易系新生黨員的特點

現(xiàn)在的學(xué)生黨員多為90后，90年代出生的這些人群具有如獨立意識增強，思維活躍，求知欲強，但依賴性強，個體中心主義明顯，組織集體觀念淡薄，缺乏艱苦樸素作風(fēng)等等特征。因此，當(dāng)“90后”人群逐漸成為大學(xué)生的主體， 特別是成為新生黨員的主體時，勢必對我國高校的傳統(tǒng)思想政治教育模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。在調(diào)查訪問中，我們發(fā)現(xiàn)國際貿(mào)易系學(xué)生黨員，特別是新生黨員具有自主獨立意識強、經(jīng)濟獨立意識差，抗挫折能力、適應(yīng)能力弱，缺乏對系部、組織的關(guān)心，先進模范作用不強等特點。

三、大學(xué)生新生黨員教育中存在的問題。

不合實際，缺乏針對性。一方面，大學(xué)生新生黨員教育內(nèi)容缺乏針對性，有些高校黨組織對新形勢下大學(xué)生的思想教育和深層次思想問題的研究不夠，教育內(nèi)容脫離大學(xué)生的思想和工作實際；另一方面，在雙方地位上過于強調(diào)黨組織的主導(dǎo)地位，該文原載于中國社會科學(xué)院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報》雜志http：//www.ems86.com總第522期2013年第39期-----轉(zhuǎn)載須注名來源忽視大學(xué)生黨員的主體作用，使得大學(xué)生黨員處于被動接受的狀態(tài)，導(dǎo)致產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒。

比較片面，缺乏系統(tǒng)性。在理論教育上，往往是根據(jù)上級黨組織的統(tǒng)一安排，注重某一時期黨的新理論、新思想、新觀點的學(xué)習(xí)，忽略了從馬克思主義經(jīng)典著作到中國特色社會主義理論的系統(tǒng)性教育，導(dǎo)致大學(xué)生新生黨員都感覺新理論層出不窮又比較零散，摸不著頭腦而不知道這些理論是一個有機整體。

大學(xué)生黨員教育中有不良傾向。對大學(xué)生新生黨員不聞不問，放任自流。錯誤地認為大學(xué)生黨員整體素質(zhì)較高，能夠自警、自勵，把工作重心放到非黨員學(xué)生身上，而忽視了對大學(xué)生黨員、特別是新生黨員的教育。

四、新時期高校大學(xué)生黨員教育中問題的原因分析

大學(xué)生黨員教育力量薄弱，隊伍素質(zhì)有待提高。目前各高校從事大學(xué)生黨員教育的專職人員很少，主要工作都落在從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員身上，輔導(dǎo)員工作又十分繁重，難以把大學(xué)生黨員教育工作做深做細。有的在黨建工作方面沒有接受過系統(tǒng)而完整的專業(yè)培訓(xùn)，不能提供給受教育者更新、更多、更有說服力的信息，把握不住大學(xué)生黨員的思想脈搏以及社會焦點和時事熱點。因此隊伍素質(zhì)有待提高。

發(fā)展大學(xué)生黨員缺乏嚴格的質(zhì)量把關(guān)。大學(xué)生黨員的素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)參差不齊，給入黨后的教育帶來了難度。其主要原因：一是偏向現(xiàn)實表現(xiàn)忽視思想動機。一些大學(xué)生就是為了找到好的工作而入黨，入黨動機不純。二是重專業(yè)學(xué)習(xí)輕思想考察。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也是大學(xué)生入黨的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是不能將學(xué)習(xí)成績視為入黨的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很多高校將學(xué)習(xí)成績一般，但是思想積極向上，要求進步的學(xué)生拒之于大門之外，這種做法有待商榷。

黨組織建設(shè)不力。一是大學(xué)生黨支部活動場地較少，沒有專門的大學(xué)生黨員活動室，常常借用教師辦公室、會議室、占用教室；二是大學(xué)生黨支部不能定期開展組織生活，不少學(xué)生黨員責(zé)任意識不強，缺乏黨員的責(zé)任感和使命感。

五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新生黨員教育的路徑選擇

理論環(huán)節(jié)。作為一個合格的共產(chǎn)黨員，只有堅定共產(chǎn)主義的理想和中國特色社會主義的信念，才能不斷提高自身的黨性修養(yǎng)。在開展對新生黨員的教育過程中，首先要加強對他們的政治理論教育，提高他們的黨性修養(yǎng)水平，要“強化服務(wù)意識教育，倡導(dǎo)奉獻精神”，使得學(xué)生黨員做到當(dāng)周圍的同學(xué)需要幫助時能義不容辭的關(guān)心和幫助。此外，在網(wǎng)絡(luò)條件下，可以通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)黨校、網(wǎng)絡(luò)黨課對學(xué)生黨員進行長期、系統(tǒng)的、有針對性的馬克思主義基本理論和黨的基本知識的教育。

實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生黨員教育是學(xué)生黨員發(fā)展工作中極為重要的基礎(chǔ)工作，應(yīng)克服“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，“重視實踐教育，切實提高黨員再教育的實效性” 要根據(jù)新生黨員的特點和意愿，通過分配具體事務(wù)給他們派任務(wù)、壓擔(dān)子，并有計劃地開展形式多樣的社會實踐活動和志愿者活動，提高他們的服務(wù)意識和責(zé)任意識，激發(fā)他們的政治熱情和積極向上的精神。

總之，面對迅猛發(fā)展的信息科技，高校黨建及學(xué)生管理工作者必須適應(yīng)時代潮流，積極更新教育觀念，樹立網(wǎng)絡(luò)教育意識、掌握網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，建立健全高校網(wǎng)絡(luò)德育體系，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范意識和能力，做好大學(xué)生黨員教育工作，把學(xué)生黨員真正培養(yǎng)成大學(xué)生群體中具有榜樣力量的排頭兵。

（作者單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）