摘 要：3G技術(shù)迅猛發(fā)展，以3G為核心的移動(dòng)技術(shù)已成為通信行業(yè)學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域。高職院校作為專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)的基地，在教學(xué)課程體系構(gòu)建時(shí)，除了要求專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)的教學(xué)課程，同時(shí)實(shí)行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，滿足當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)3G應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的要求。

關(guān)鍵詞：3G；移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)；學(xué)習(xí)模式

中圖分類號(hào)：TP311.52-4

在當(dāng)今的信息時(shí)代，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)等移動(dòng)設(shè)備上的應(yīng)用則為人們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了更多的方便。

3G（3rd Generation）技術(shù)即是第三代移動(dòng)通信技術(shù)，支持高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊苿?dòng)蜂窩通信技術(shù)，涉及CDMA、WCDMA、TD-SCDMA等通信行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)所基于的主流平臺(tái)有Symbian、Apple IOS、Android等七種。未來(lái)3G市場(chǎng)將以更快的速度縱向深度發(fā)展，而3G移動(dòng)應(yīng)用在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用也將快速增長(zhǎng)。

1 3G移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的市場(chǎng)需求

3G移動(dòng)應(yīng)用的興起，IT開(kāi)發(fā)人員的市場(chǎng)需求快速增加，企業(yè)需要大批具備競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2011年，3G應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的缺口就在100萬(wàn)人以上，然而當(dāng)前市場(chǎng)能夠滿足此類需求的人才卻非常少。

當(dāng)前，移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)所基于的主流平臺(tái)有Symbian、Apple IOS、Android、Linux、Windows Phone、WebOS七種。從市場(chǎng)占有份額情況看，IOS和Android系統(tǒng)以其智能性和兼容性的特點(diǎn)發(fā)展最為迅速，并將在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用。

2 3G移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及模式

2.1 3G應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

面對(duì)強(qiáng)大的市場(chǎng)需求，3G移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的嚴(yán)重匱乏促使各方都在積極整合資源，推出專業(yè)化的3G特色教學(xué)教育。3G移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)具有專業(yè)性和針對(duì)性，因此其課程體系的構(gòu)建也具有如下特點(diǎn)：

（1）課程內(nèi)容豐富

在教學(xué)過(guò)程中不僅強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等方面基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也要不斷融入新技術(shù)方面的應(yīng)用需求，根據(jù)市場(chǎng)變化不斷調(diào)整課程設(shè)計(jì)，使人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加合理。

（2）實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)

基于3G移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)的課程體系將以3G手機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)為切入點(diǎn)，更貼近于日常實(shí)際應(yīng)用，有利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。

（3）注重實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

3G市場(chǎng)變化非?？欤鞣N新應(yīng)用層出不窮，因此學(xué)校將更注重學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅能夠掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，更能滿足未來(lái)行業(yè)發(fā)展的要求。

因此，將理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行實(shí)際開(kāi)發(fā)應(yīng)用，同時(shí)努力學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才即是高校專業(yè)化培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.2 3G應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)模式

為了使人才培養(yǎng)更貼近于市場(chǎng)需求，也更好的推動(dòng)專業(yè)人才的就業(yè)，校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)的模式便應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)校與企業(yè)共同確定專業(yè)人才的培養(yǎng)方案和課程體系，并適時(shí)安排企業(yè)進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠促進(jìn)專業(yè)化人才的順利就業(yè)，也能增強(qiáng)其對(duì)工作的適應(yīng)能力。

3 3G移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建研究

在專業(yè)教學(xué)課程體系的構(gòu)建上，不僅要求必須具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括電子電路、數(shù)據(jù)庫(kù)、編程語(yǔ)言、3G網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)用開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)課程，也要包括基于如Android、Apple IOS等當(dāng)前主流移動(dòng)終端系統(tǒng)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)。因此針對(duì)不同教學(xué)階段構(gòu)建課程體系如表1所示：

除了專業(yè)理論知識(shí)的課程體系，各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排也必不可少，按照理論知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自上而下、循序漸進(jìn)的安排實(shí)驗(yàn)課程，包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、拓展實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的知識(shí)掌握和融會(huì)貫通。在該四個(gè)實(shí)驗(yàn)階層中，其中：

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以夯實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用；

（2）綜合實(shí)驗(yàn)將對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，進(jìn)行多角度多方位的綜合訓(xùn)練；

（3）拓展實(shí)驗(yàn)更在綜合實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行拔高，展示實(shí)際操作能力；

（4）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是為了充分發(fā)揮潛力，打破局限，挖掘探索能力和創(chuàng)造思維。

專業(yè)化的理論知識(shí)課程教學(xué)、針對(duì)性的技能實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，以及實(shí)際應(yīng)用的項(xiàng)目實(shí)踐的整合，構(gòu)建“理論課程+專業(yè)實(shí)驗(yàn)+項(xiàng)目實(shí)踐+企業(yè)實(shí)習(xí)”一體化的培養(yǎng)模式，使課程理論與技能實(shí)訓(xùn)始終貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)3G移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才綜合實(shí)力的全面培養(yǎng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建基于3G移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)的課程體系，是以培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才為目標(biāo)，以理論課程和專業(yè)實(shí)驗(yàn)為教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力和實(shí)踐能力，并注重學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過(guò)校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)的模式，以滿足3G市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的能力需求。

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