摘 要：高職學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，緊密結(jié)合學(xué)院省級(jí)示范高職學(xué)院建設(shè)的總體規(guī)劃，建設(shè)符合于高職學(xué)院素質(zhì)教育與職業(yè)教育的要求，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用手段，改變傳統(tǒng)教與學(xué)的模式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程開設(shè)、教學(xué)資源管理、教師網(wǎng)上備課、知識(shí)點(diǎn)發(fā)布、作業(yè)布置、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)跟蹤、在線交流、推動(dòng)平臺(tái)廣泛應(yīng)用等方面開展一系列研究，促進(jìn)教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建、共享，滿足學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和完善，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)院教學(xué)效果及人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；系統(tǒng)平臺(tái)；設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；推廣應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP399-C1

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的渴望也越發(fā)的強(qiáng)烈，網(wǎng)絡(luò)教育也已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)可，在家里接受網(wǎng)絡(luò)教育也已經(jīng)逐漸的成為人們的一種生活方式。目前，以互聯(lián)網(wǎng)作為教育的核心已經(jīng)成為了教育界的一個(gè)潮流。

高校為彌補(bǔ)現(xiàn)有狀況下的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的不足之處，相當(dāng)一部分高校利用自身擁有的科技力量開始著手進(jìn)行建設(shè)網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)，這些高校因地適宜采用適于自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，有的選擇利用現(xiàn)有技術(shù)自行開發(fā)，有的選擇以國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，還有些高校選擇與網(wǎng)絡(luò)公司互相合作進(jìn)行開發(fā)，這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)都取得了一定的成績(jī)，為改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量給予了很好地推動(dòng)作用。

1 系統(tǒng)的需求分析

高職學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在建設(shè)的過程中要滿足以下幾個(gè)方面的功能要求：

1.1 要為在校的學(xué)生提供在線注冊(cè)的功能，學(xué)生可利用自己的學(xué)號(hào)、姓名和身份證號(hào)碼進(jìn)行注冊(cè)，在經(jīng)過高職學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)后臺(tái)管理人員的審核之后，該賬號(hào)就會(huì)被激活。

1.2 學(xué)生在登陸到高職學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的首頁時(shí)，能夠在首頁上看到學(xué)校的最新公告，了解到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的動(dòng)態(tài)和熱門的選課課程，同時(shí)也能夠?qū)Ω呗殞W(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)交流的熱點(diǎn)問題進(jìn)行滾動(dòng)式的顯示。

1.3 每一門課的網(wǎng)絡(luò)授課講師將自己所授的科目電子課件上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上后可以自動(dòng)的進(jìn)行發(fā)布，供學(xué)生瀏覽，另外在授課的時(shí)候也可以對(duì)教師授課的音頻進(jìn)行記錄，供學(xué)生下載。

1.4 根據(jù)用戶的不同來劃分不同的用戶權(quán)限，當(dāng)用戶登錄到高職學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中時(shí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶權(quán)限的不同，顯示的界面即不同。

1.5 對(duì)高職學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中兩個(gè)不同模塊之間是否有數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)進(jìn)行詳細(xì)的分析，并在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建相應(yīng)的視圖以便響應(yīng)用戶的功能請(qǐng)求。

1.6 提供豐富的教學(xué)管理內(nèi)容和學(xué)生練習(xí)試題，以便滿足學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)需求。

2 系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主體包括四個(gè)模塊：公共服務(wù)模塊、資源管理模塊、教學(xué)管理模塊、后臺(tái)管理模塊。主體簡(jiǎn)圖如圖1所示：

2.1 公共服務(wù)模塊

公共模塊包括平臺(tái)門戶和用戶注冊(cè)登錄子模塊，該模塊是展示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本信息的站點(diǎn)，是提供學(xué)生、教師、管理員進(jìn)入平臺(tái)的入口。

2.2 資源管理模塊

平臺(tái)資源由教師和管理員上傳發(fā)布，共享，提供在線閱讀、下載、點(diǎn)播等功能，平臺(tái)資源分類包括：常見問題答疑、文本、試卷、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻、教學(xué)錄像、案例、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)課件等，教師或管理員通過資源管理中心上傳資源，填寫資源所屬機(jī)構(gòu)，選擇資源目錄、資源類型，填寫資源標(biāo)題、資源縮略圖、資源描述，可以采用單個(gè)上傳和批量上傳。

2.3 教學(xué)管理模塊

以教師身份登錄后，教師對(duì)其本學(xué)期所擔(dān)任的課程進(jìn)行課程建設(shè)和管理，并課程具有增加、修改、刪除的權(quán)限。教師教學(xué)管理主要包括課程基本信息創(chuàng)建、課程內(nèi)容建設(shè)、作業(yè)與考試管理、交流與互動(dòng)四大功能模塊。

2.4 后臺(tái)管理模塊

后臺(tái)管理功能模塊是平臺(tái)運(yùn)行的管理維護(hù)中心，該模塊只允許管理員或者是擁有管理員權(quán)限的用戶訪問使用。主要功能包括機(jī)構(gòu)管理、用戶管理、課程資源管理，權(quán)限管理、站點(diǎn)管理、系統(tǒng)維護(hù)，對(duì)平臺(tái)在使用過程中運(yùn)行狀態(tài)、用戶狀態(tài)、課程信息、資源排行等數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析和處理，得到相關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

3 總結(jié)

教師在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)，可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程、編輯課程知識(shí)點(diǎn)，上傳電子課件、課程錄像、文本、圖片、動(dòng)畫相關(guān)資源，開展網(wǎng)上備課、布置作業(yè)練習(xí)、上傳試題、在線測(cè)驗(yàn)考試、作業(yè)批改、在線答疑、討論等。根據(jù)需要可自定展示網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，可任意調(diào)整網(wǎng)絡(luò)課程頁面布局和風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)同步的網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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