摘 要：Java程序設(shè)計(jì)是我院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課程，該課程對學(xué)生職業(yè)能力的形成具有至關(guān)重要的作用。精品課程的建設(shè)體現(xiàn)了教育教學(xué)改革的方向。本文圍繞課程建設(shè)基礎(chǔ)、課程建設(shè)目標(biāo)、課程建設(shè)內(nèi)容和課程特色與創(chuàng)新進(jìn)行了深入的探討，在師資隊(duì)伍建設(shè)、工學(xué)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)及特色教材等方面提出了建設(shè)性的意建。

關(guān)鍵詞：精品課程；工學(xué)結(jié)合；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)法

中圖分類號：TP312.2-4

精品課程建設(shè)是鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量工程的重要內(nèi)容之一。Java程序設(shè)計(jì)是我院信息工程系計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生Java方向程序設(shè)計(jì)能力，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。該課程的知識教育目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練使用JDK（Java開發(fā)工具包），Eclipse，UltraEdit等常用編輯工具來開發(fā)Java程序；能力教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用面向?qū)ο蟮乃枷虢鉀Q實(shí)際問題的能力。思想教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。

1 精品課程建設(shè)基礎(chǔ)

1.1 硬件基礎(chǔ)

學(xué)院有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和充足的實(shí)踐教學(xué)條件，Java程序設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境是我院多媒體中心，該中心下設(shè)30個(gè)多媒體教室。課程全面應(yīng)用多媒體方式授課，學(xué)生可以利用移動(dòng)存儲設(shè)備下載教學(xué)資源。在網(wǎng)上為學(xué)生提供授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課件、學(xué)習(xí)指南、上機(jī)習(xí)題與指導(dǎo)、模擬測試題、學(xué)習(xí)參考書目錄等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。另外，教師利用電子郵件、QQ進(jìn)行答疑，探討師生共同關(guān)心的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和其它方面的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

Java程序設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是我院計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心，現(xiàn)有22個(gè)實(shí)訓(xùn)室，近1500臺機(jī)器，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、管理嚴(yán)格規(guī)范，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室自成局域網(wǎng)并接入了互聯(lián)網(wǎng)。實(shí)訓(xùn)室均安裝了JDK（java開發(fā)工具包）、MyEclipse、Tomcat、SQLsever及全國高等院校計(jì)算機(jī)等級考試模擬軟件，能夠保證人均一臺機(jī)器，學(xué)校實(shí)訓(xùn)室在課余及周末時(shí)間為學(xué)生開放，方便學(xué)生的上機(jī)實(shí)習(xí)。

此外，學(xué)院與鄭州東隅電子科技有限公司、鄭州華創(chuàng)科技有限公司、鄭州亞訊科技信息有限公司簽訂協(xié)議，確立為我系的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

1.2 軟件基礎(chǔ)

該課程教師隊(duì)伍共10人，其中專職教師8人，兼職教師2人，師生比1：45，是一支師資配置合理，執(zhí)教能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的教學(xué)隊(duì)伍。以中青年教師為主，副高以上職稱占15%，研究生以上學(xué)歷占20%，“雙師型”教師占80%。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有畢業(yè)于鄭州大學(xué)、西南大學(xué)、上海師范大學(xué)、河南科技學(xué)院等各個(gè)高校的教師，教師知識結(jié)構(gòu)合理，年齡結(jié)構(gòu)合理。課程建設(shè)小組具有在省、市級課題研究等方面的經(jīng)歷，并且獲取省級和市級的獎(jiǎng)項(xiàng)若干。課程建設(shè)小組成員組成結(jié)構(gòu)和科研條件均具備了相應(yīng)的研究條件。

學(xué)院每年都積極選派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)。特別注重加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，提升課程教學(xué)水平和質(zhì)量，從而逐步形成人員精干、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的師資隊(duì)伍。

2 精品課程建設(shè)內(nèi)容

2.1 課程建設(shè)目標(biāo)

Java程序設(shè)計(jì)是我院信息工程系計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)（計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)）的一門非常重要的專業(yè)核心課程。該課程以C語言程序設(shè)計(jì)為先導(dǎo)課程，將會對JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程課程的學(xué)習(xí)有著重要的影響。本課程在教學(xué)培養(yǎng)方案中起到承上啟下的作用。

本課程的目的是通過對Java程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備高級技能專門人才所必須的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為進(jìn)一步應(yīng)用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的方來進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)打下基礎(chǔ)。具體的培養(yǎng)學(xué)生具有理解和應(yīng)用軟件開發(fā)規(guī)范、軟件開發(fā)流程的能力；學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)語言表達(dá)模型的能力；會用計(jì)算機(jī)處理問題的思維方法閱讀和編寫程序的能力；具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他語言的能力；具有軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

2.2 課程建設(shè)內(nèi)容

Java程序設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)主要包括課程體系、教學(xué)手段的改革、教學(xué)方法的改進(jìn)、考試方法的變革和教材建設(shè)。我們以現(xiàn)代化教學(xué)手段為依托，充分利用多功能教室、多媒體教室、校園網(wǎng)等教學(xué)手段。實(shí)行啟發(fā)式、研討式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式等多種教學(xué)方法，形成一套能夠使抽象內(nèi)容具體化、專業(yè)知識通俗化的課程教學(xué)模式。通過精品課程建設(shè)，課程建設(shè)小組逐步落實(shí)Java程序設(shè)計(jì)成績評定方法，學(xué)生期末綜合考評分為理論考評和實(shí)踐考評兩大部分各占總成績的50%，理論考評中平時(shí)成績占30%，期末考試成績占70%。實(shí)踐考評中實(shí)驗(yàn)報(bào)告占30%，實(shí)踐操作占70%?？荚噧?nèi)容包括理論知識和實(shí)踐操作，真正反映教師的教學(xué)水平。

3 課程特色與創(chuàng)新

在Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們必須突出高職高專院校的教育特色，采用先進(jìn)的教育理念，把現(xiàn)代教育思想和課程的具體內(nèi)容相結(jié)合，改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，形成自己特色鮮明的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。

3.1 工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式

我們確立以“就業(yè)為導(dǎo)向、能力為核心”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，有針對性采取工學(xué)交替、校企合作、理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程教學(xué)模式。此模式在做中學(xué)、做中教。特別突出以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的實(shí)踐教學(xué)模式。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上，每屆學(xué)生都安排了三個(gè)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和半年的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生直接參與到項(xiàng)目開發(fā)中去，親身體驗(yàn)職場的工作氛圍，熟悉面向?qū)ο缶幊痰乃枷?，為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 教學(xué)方法

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是真實(shí)體驗(yàn)，以項(xiàng)目的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)采用項(xiàng)目調(diào)研、開發(fā)、測試、驗(yàn)收等教學(xué)流程，使學(xué)生帶著真實(shí)的目的在探索中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得親身參與的體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體” 通過精選案例、明確任務(wù)，以任務(wù)帶動(dòng)理論知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，真正做到了講練有機(jī)融合。通過在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。

情景教學(xué)法是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。主要針對企業(yè)的工作場景和實(shí)際的工作流程，進(jìn)行項(xiàng)目分析和任務(wù)分解，重現(xiàn)在企業(yè)中進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)的任務(wù)環(huán)境。學(xué)生在實(shí)際操作的過程中模擬項(xiàng)目組中的各種角色，使用真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)工作流程，協(xié)同完成項(xiàng)目，體驗(yàn)和掌握各種角色的工作技能和工作經(jīng)驗(yàn)。

3.3 特色教材建設(shè)

教材是培養(yǎng)人才最關(guān)鍵、最直接的因素。所以說教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要組成部分。Java是1995年Sun公司開發(fā)的面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，它憑借平臺無關(guān)性這一強(qiáng)大優(yōu)勢己經(jīng)成為Internet應(yīng)用的主要開發(fā)語言。從目前情況來看，Java教材出版的不少，但是很少有以工作任務(wù)為主的適合高職教育的教材，大多數(shù)都是以講Java 基本知識為主，枯燥的理論使學(xué)生很難學(xué)以致用。因此，我們對課程內(nèi)容進(jìn)行了徹底的整合，采取用什么講什么，用多少講多少的原則，將那些直接支撐專業(yè)技術(shù)的知識從系統(tǒng)中提取出來，打造直接服務(wù)于崗位技術(shù)的知識鏈，建設(shè)符合高職院校特色的精品教材。在學(xué)院的大力支持下，我們課程組通過長期扎實(shí)的自我建設(shè)，強(qiáng)化了課程體系，完善了教材內(nèi)容等方面的建設(shè)。

4 結(jié)束語

Java程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程。我們通過不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段、完善教學(xué)方法，已基本構(gòu)建起比較完善的教學(xué)體系，形成了較鮮明的特色。綜上所述，該課程建設(shè)指導(dǎo)思想明確，擁有教學(xué)與科研相長的師資隊(duì)伍，教育教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)模式多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，在計(jì)算機(jī)編程教育領(lǐng)域起著良好的示范作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小芬，馬玉芳.《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013，4.

[2]肖化移，李謹(jǐn)平.工學(xué)結(jié)合的理性思考[J].職教通訊，2006.

[3]周超梅，張惠茹.試論高職教育中的特色教材建設(shè)[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2008.