摘 要：當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)顯著特征就是信息化程度明顯增強(qiáng)，在各個(gè)行業(yè)之中，都可以看到科技信息力量的作用。所有的科技信息基本上都是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)部分，因此，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本需要。當(dāng)前，中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程，這門課的在理論和實(shí)踐等方面都有比較突出的優(yōu)點(diǎn)。但只有基本理論和實(shí)踐技能還不夠，授課教師還應(yīng)當(dāng)有正確、有效的教學(xué)方法，這才是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有通過(guò)有效的教學(xué)方法，再輔之以合理教學(xué)內(nèi)容才能使每個(gè)學(xué)生都能正確掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。本次論文將對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的教學(xué)方法的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，首先指出了該課程的地位和特點(diǎn)，并在最后針對(duì)當(dāng)前教學(xué)方法存在的不足提出一些建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；教學(xué)方法；改進(jìn)對(duì)策

中圖分類號(hào)：TP3-4

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代人學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)所必不可少內(nèi)容，所有的職業(yè)學(xué)校也都開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程，其中最具代表性的應(yīng)當(dāng)是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程，這門課程主要從理論方面解釋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，方便學(xué)生理解，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和組網(wǎng)能力，為增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。毋庸置疑，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，而且能夠根據(jù)社會(huì)的需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行必要的更新，這有利于學(xué)生全面的掌握相關(guān)知識(shí)，但是對(duì)教師的授課就提出了比較高的要求。該門課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的地位和作用

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是對(duì)口升學(xué)信息類專業(yè)考試中做為計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)考核的科目之一。教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解和掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，初步具備分析比較和選擇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)元素的能力，掌握基本的局域網(wǎng)組建的技術(shù)，具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)知識(shí)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)配置管理等綜合應(yīng)用能力。所以，提高教學(xué)效果，扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)學(xué)生高職升學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合能力的提高，都有著深遠(yuǎn)的意義。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程特點(diǎn)

2.1 理論抽象性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)是理論性較強(qiáng)，整個(gè)課程集中了大量的術(shù)語(yǔ)、概念，而對(duì)這些術(shù)語(yǔ)和概念的理解是學(xué)習(xí)其他網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的前提條件。例如數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)中的并行，串行，單工，基帶等各種傳輸方式的概念，原理及特點(diǎn)，數(shù)據(jù)各種交換方式，OSI協(xié)議體第結(jié)構(gòu)中的各種協(xié)議等，這些概念在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中都是初次接觸，很是抽象，并且環(huán)環(huán)相扣，互為前提，一旦一個(gè)概念不能正確理解，就會(huì)影響后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這些概念我們很難用常規(guī)的講授方法為同學(xué)講清楚，這就為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)了根本性困難。

2.2 通信的不可見(jiàn)性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)中所列的各種數(shù)據(jù)通信方法，數(shù)據(jù)交換方法，我們都無(wú)法看見(jiàn)，只能用一些抓包軟件Sniffer等進(jìn)行分析，但也不很直觀，也為教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握帶來(lái)了困難。

2.3 學(xué)生實(shí)驗(yàn)困難

在需要大量學(xué)生實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)比如交換機(jī)路由器的配置，局域網(wǎng)的組建，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的搭建等章節(jié)，都需要專用的路由器，三層交換機(jī)以及多臺(tái)微機(jī)為學(xué)生們實(shí)驗(yàn)使用，但這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備成本較好，大部分學(xué)校由于資金限制，根本不能滿足。在服務(wù)器搭建中，一個(gè)學(xué)生又需要至少兩臺(tái)分別做服務(wù)器和客戶機(jī)的微機(jī)，但機(jī)房只能給每個(gè)學(xué)生提供一臺(tái)微機(jī)，這些都為我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)阻礙，我們必須想辦法進(jìn)行解決，大量開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，不但可以提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的能力，也可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)教材相關(guān)理論知識(shí)的理解和掌握。

3 傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足和教學(xué)方法的改進(jìn)

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程本身所具有的特點(diǎn)，我們教學(xué)中單純使用講授法和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法都難以把這些網(wǎng)絡(luò)中抽象的理論進(jìn)行直觀的展示，往往是說(shuō)的越多，學(xué)生越糊涂，一學(xué)期下來(lái)，也不知串行通信，多路復(fù)用，分組交換等為何物。后期實(shí)驗(yàn)中，我們也要借助于模擬方法，解決網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計(jì)算機(jī)缺少的問(wèn)題，順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)才能使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效開(kāi)展。為此，在多年的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)總結(jié)并借助于其它方法改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段，讓抽象，隱藏，苦澀的理論變得形象生動(dòng)有趣，讓學(xué)生從根本上對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本理論和實(shí)踐操作進(jìn)行深入理解并熟練掌握，主要進(jìn)行了以下改進(jìn)。

3.1 制作精美的演示動(dòng)畫進(jìn)行通信理論演示

在網(wǎng)絡(luò)教材第二章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)章節(jié)中，教材在引入碼元、碼字，比特率、波特率等概念后，系統(tǒng)的介紹了并行、串行；單工、雙工；多路復(fù)用；基帶、寬帶等各種數(shù)據(jù)傳輸方式。并介紹了電路、報(bào)文、分組等多種數(shù)據(jù)交換方法。這些數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)交換方式是重要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)，也是后面學(xué)生理解TCP、UDP等數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議的理論基礎(chǔ)，所以在教材中顯得非常重要。但教學(xué)困難，我們既不能以實(shí)驗(yàn)的方法為學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的展示，就連這方面的多媒體資料也很缺乏，所以，教師應(yīng)在深刻理解理論的基礎(chǔ)上借助于制作精美的Flash動(dòng)畫來(lái)揭示這些傳輸方式與交換方式的之間的本質(zhì)區(qū)別，才能讓學(xué)生理解各種傳輸交換方式的差別，優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合。這就像在物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用示波器一樣，把不可見(jiàn)并難以用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的東西變得具體化，讓學(xué)生形象的看到波形的產(chǎn)生與變換，才能在學(xué)生的大腦中形成一個(gè)生動(dòng)的表象進(jìn)而達(dá)到深刻理解的目的。

3.2 搭建模擬環(huán)境，順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)

在網(wǎng)絡(luò)教材網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，子網(wǎng)劃分，配置vlan，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)搭建等章節(jié)中，為順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，需要有大量的計(jì)算機(jī)分別充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和客戶端，同時(shí)需要高性能可網(wǎng)管的路由器、交換機(jī)進(jìn)行配置，才能完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_(dá)到效果，但由于資金方面的限制，我們大多數(shù)中職學(xué)校不可能為學(xué)生提代這么多的設(shè)備，這時(shí)我們教師應(yīng)借助于模擬軟件來(lái)搭建模擬環(huán)境首先進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)，熟練后再在有限的真實(shí)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這就像航天員上天，之前不可能在訓(xùn)練中天天送他們上天，只能在地上創(chuàng)造真空失重的模擬環(huán)境進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。所以，我在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中會(huì)首先為學(xué)生介紹這類軟件，如Windows下大量使用的虛擬機(jī)軟件VMware，在VMware中安裝服務(wù)器版操作系統(tǒng)win2003來(lái)讓虛擬機(jī)充當(dāng)服務(wù)器并配置各WWW，F(xiàn)TP，DHCP等各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并設(shè)置虛擬機(jī)網(wǎng)絡(luò)模式為橋連接，和真實(shí)機(jī)在同一網(wǎng)段內(nèi)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)測(cè)試，這樣，學(xué)生的一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以做多臺(tái)來(lái)使用，克服了由于機(jī)房電腦不足或重新改裝系統(tǒng)的麻煩。在路由器交換機(jī)配置章節(jié)中，引入各類網(wǎng)絡(luò)模擬器，如CISCO模擬器，華為模擬器等，讓學(xué)生在軟件環(huán)境下進(jìn)行模擬組網(wǎng)，并配置路由與交換機(jī)，由于這些模擬器和真實(shí)設(shè)備在一些主要的配置命令完全相同，只能功能上的差異，所以可以達(dá)到和真實(shí)設(shè)備一樣的實(shí)驗(yàn)效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)特點(diǎn)，其教學(xué)方法的改進(jìn)主要是應(yīng)用多媒體和模擬環(huán)境促使教學(xué)方法的改變。通過(guò)模擬的實(shí)例化的講解，讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的極大樂(lè)趣，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也是日新月異，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，更要體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，只有不斷改革和創(chuàng)新，才能取得更高更好的教學(xué)效果。

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