摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能不僅是升學(xué)深造的必要技能，也是就業(yè)市場(chǎng)不可或缺的基本素質(zhì)。因此，對(duì)于中學(xué)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)化教學(xué)的要求，在新的時(shí)代也被賦予了新的意義。本文以當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題為基礎(chǔ)，提出了改善計(jì)算機(jī)教學(xué)的對(duì)策，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維和綜合能力的效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：TP3-4；G712

隨著社會(huì)文化的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛，我國的各個(gè)領(lǐng)域?qū)趧?dòng)者素質(zhì)和技術(shù)人才的文化和綜合素質(zhì)的要求逐漸提升，這其中也包括計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此，在這個(gè)離不開計(jì)算機(jī)的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握成了升學(xué)、就業(yè)包括生活的必須素質(zhì)。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)化教學(xué)的要求，也被賦予了新的意義。

然而如今計(jì)算機(jī)教學(xué)似乎不是像我們期望的那樣規(guī)范。

首先，教學(xué)方式老套，教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。由于中學(xué)教育計(jì)算機(jī)成績(jī)很多不作為升學(xué)考試的壓力，這種方式使學(xué)校本身不注重研究計(jì)算教學(xué)的成效和方法，使學(xué)生僅僅學(xué)到一些基本的操作，對(duì)實(shí)踐能力比較強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的學(xué)生也沒有相應(yīng)的激勵(lì)，因此，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其次，教學(xué)內(nèi)容更新滯后。計(jì)算機(jī)作為一門新興的技術(shù)學(xué)科，更新?lián)Q代的速度是非常之快的，因此很多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)和軟件需要及時(shí)更新，作為初高中學(xué)生，接受新知識(shí)的能力很強(qiáng)，如果相關(guān)的教學(xué)模式和教學(xué)用具多年不變，對(duì)學(xué)生能力的提升也會(huì)成為障礙。再次，不注重理論是實(shí)踐結(jié)合。計(jì)算機(jī)是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，在實(shí)踐中反復(fù)操作，才能真正達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)往往理論脫離實(shí)踐，上機(jī)實(shí)驗(yàn)次數(shù)過少，使學(xué)生能力難以發(fā)揮。

計(jì)算機(jī)走進(jìn)了每個(gè)人的生活中，各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開立了計(jì)算機(jī)技術(shù)或者信息技術(shù)這門課程，那么從教育的角度，我們就不得不重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法、效果和教學(xué)的目的。那么，我們現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)真正效用體現(xiàn)在哪里呢

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)的效用分析

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，授課步驟一般是先對(duì)所要講的內(nèi)容進(jìn)行講解，然后根據(jù)授課情況留下課外習(xí)題，并定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。這種教學(xué)模式，通常只關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生知識(shí)綜合利用能力的提升。而且，軟件課程教學(xué)一般與硬件課程的教學(xué)之間是分離的，這同樣不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的綜合運(yùn)用和能力發(fā)揮。

實(shí)際上，計(jì)算機(jī)教學(xué)如果采用正確的方法，改變教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，改變單一、忽略學(xué)生個(gè)體特征的教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)氛圍，我們會(huì)看到計(jì)算機(jī)教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的它應(yīng)有的效用。

計(jì)算機(jī)技術(shù)正在向界面友好、操作方便的方向發(fā)展，它的功能在不斷的強(qiáng)大，應(yīng)用領(lǐng)域在不斷的擴(kuò)展，在給大家?guī)沓鋵?shí)復(fù)雜的知識(shí)和應(yīng)用之外，也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

（1）計(jì)算機(jī)學(xué)科能不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索能力。計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展層出不窮，軟件設(shè)計(jì)日新月異，計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有固定的教學(xué)內(nèi)容與單一的教學(xué)模式，留給學(xué)生很多自己探索和思考的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索能力。

（2）計(jì)算機(jī)教學(xué)能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，很多教學(xué)內(nèi)容很實(shí)用，和現(xiàn)實(shí)生活很接近，學(xué)習(xí)起來比較感興趣。

（3）計(jì)算機(jī)教學(xué)能拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)借助互聯(lián)網(wǎng)浩瀚的資源、生動(dòng)的界面和豐富多彩的影像資料，使教學(xué)具有新穎性、感受性、可組合性和視覺效果等特點(diǎn)，有利于學(xué)生的思維的發(fā)散性培養(yǎng)，更容易拓展創(chuàng)新思維。

下將將對(duì)如何使計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的效果展開分析：

2 修正教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

2.1 健全學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理體系

健全計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理體系，是中學(xué)實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)改革所面臨的重要問題之一。多模式、全方位、個(gè)性化的教學(xué)體系，能有效的促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的改善和提升，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的進(jìn)程中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)校的情況和學(xué)生的實(shí)際，在綜合分析和研究的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)計(jì)劃，健全全社會(huì)的計(jì)算機(jī)教學(xué)管理體系。

2.2 轉(zhuǎn)變教室的教學(xué)觀念

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)，首先要解決教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。作為計(jì)算機(jī)課程的任課老師，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，教育不是訓(xùn)練和灌輸，更重要的是發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平。在幫助學(xué)生認(rèn)知的過程中，任課老師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，重視每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)生自身情況，制定教學(xué)計(jì)劃要求學(xué)生能夠真正的掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)，也非常有助于提升計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況，制定科學(xué)、合理的課程計(jì)劃。大部分學(xué)生在剛剛接觸計(jì)算機(jī)這種新的工具時(shí)，會(huì)或多或少的遇到一些可困難，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)大部分的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)并不了解，平時(shí)少有接觸；有些學(xué)生甚至處于零基礎(chǔ)狀態(tài)；只有很少學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)有過相關(guān)的學(xué)習(xí)。因此每個(gè)學(xué)生自身的情況有很大差距，這也要求教師應(yīng)積極從學(xué)生角度出發(fā)，不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的教學(xué)計(jì)劃，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 合理布置教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的思維形式，它是學(xué)生信息素質(zhì)、科學(xué)思維訓(xùn)練的基本環(huán)節(jié)。要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)由于課時(shí)有限，需要各有側(cè)重。課堂教學(xué)側(cè)重基本概念，并輔助基本操作，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力并促進(jìn)概念理解。有一個(gè)需要指出的問題是教師在授課過程中要合理設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式，重視知識(shí)內(nèi)容與已有知識(shí)聯(lián)系，引發(fā)不同形式的問題和討論，發(fā)散學(xué)生的思維。

其中，案例教學(xué)是一種常規(guī)教學(xué)方法，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)組織案例，選取與學(xué)生專業(yè)及生活相關(guān)的實(shí)際故事和操作引發(fā)學(xué)生興趣。例如：講授Word操作時(shí)，可選取一張圖文并茂的明信片，首先提出設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要求，邊制作邊講解，同時(shí)分析采用不同手段達(dá)到同一目標(biāo)的差別和難易程度，并歸納所用命令和工具的使用方法的使用技巧。同時(shí)可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)賀卡，復(fù)習(xí)整個(gè)制作過程中并引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

這種教學(xué)的形式和方法，本身既有探究式學(xué)習(xí)也是一個(gè)信息處理的過程。

采用了啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在計(jì)算機(jī)操作教學(xué)中，通過教學(xué)情景的創(chuàng)建，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生觀察和類比聯(lián)想，提高靈活處理問題的能力。

2.4 注重學(xué)生能力的綜合與提高

計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中可以實(shí)施自主式任務(wù)的訓(xùn)練，比如授課之后可布置一個(gè)報(bào)刊版面設(shè)計(jì)，素材可以來自己有文件中采編組合，也可以從網(wǎng)上下載或者結(jié)合生活或者周圍環(huán)境組織無命題練習(xí)。這種訓(xùn)練方式和教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠豐富自己的思維，學(xué)會(huì)取他人之長，豐富完善自己的綜合能力。

與此同時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，可以組織他們參加課外科技小組。選擇相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課內(nèi)容，通過設(shè)置課程小組，使學(xué)生自主查資料、做方案來完成任務(wù)。還可以聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教師和專業(yè)人員指導(dǎo)任務(wù)設(shè)計(jì)。這樣就使學(xué)生的能力得到了充分的挖掘和提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的探索和實(shí)踐能力。

3 結(jié)語

如今，無論是升學(xué)深造還是就業(yè)市場(chǎng)注重的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力，他們更加看重的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，而計(jì)算機(jī)成為一項(xiàng)必不可少的技能。因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。我們要樹立正確的辦學(xué)理念，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，提高教學(xué)效率和學(xué)生的綜合能力，通過科學(xué)合理的方法和嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度改善教學(xué)方式，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

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