摘 要：photoshop教學(xué)是當(dāng)前計算機教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，也是學(xué)生們關(guān)注的熱點話題。從目前photoshop教學(xué)的現(xiàn)況看，仍然存在不少的問題和困難，亟待解決。本文以此為切入點，論述了目前photoshop教學(xué)過程中的問題，并給出了解決建議。

關(guān)鍵詞：photoshop；PS；計算機教學(xué)；軟件操作；實踐機會

中圖分類號：TP317.4-4

Photoshop是一款十分流行和受人喜愛的修圖軟件，在廣大高校計算機教學(xué)中占據(jù)著顯著的位置，也是當(dāng)前計算機教學(xué)的一個熱點。開展photoshop教學(xué)，其關(guān)鍵在于“技術(shù)”和“細節(jié)”，即教師如何引導(dǎo)學(xué)生真正掌握軟件的細節(jié)和技巧，并自如的應(yīng)用PS軟件開展相關(guān)作業(yè)和工作，這才是教學(xué)的關(guān)鍵點。從目前我國部分高校計算機課程內(nèi)photoshop教學(xué)的部分內(nèi)容看，仍然存在不少現(xiàn)實問題，給教學(xué)工作的進一步推進帶來了阻礙。因此，研討和系統(tǒng)解析這些問題并找出合理的解決對策，對于今后photoshop教學(xué)工作的深化至關(guān)重要。

1 當(dāng)前photoshop教學(xué)過程中存在的一些問題

具體到photoshop教學(xué)的個案和存在的各類問題，就不得不提到教師和學(xué)生兩方面的因素，即當(dāng)前ps教學(xué)過程中的問題包換兩大主體。所以，研討這些問題和困難，要綜合考量，全面分析。

1.1 教師教學(xué)過于“強勢”，學(xué)生實踐機會少

其實這一點不難理解，photoshop作為一款適應(yīng)性極強的修圖、合成的軟件，其功能十分繁雜，應(yīng)用十分廣泛。在很多高校計算機教師針對photoshop課程開展的教學(xué)中，往往存在兩種極端。其一，教師過于“強勢”和“主觀”，仍然按照傳統(tǒng)科目的教學(xué)方法開展“滔滔不絕式”的授課，卻沒有給予學(xué)生足夠的練習(xí)、操作和實踐的機會。長此以往，學(xué)生只懂photoshop的理論和知識點，卻不會動手應(yīng)用，這是不應(yīng)該的。其二，可以看到有些計算機教師認識到了photoshop實踐性的特點，所以在教學(xué)中給予學(xué)生充分的展示和發(fā)揮空間，但是這個度往往又過了。也就是說，很多教師完全“放羊式”的教學(xué)，卻沒有給學(xué)生足夠的指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致學(xué)生對于photoshop的操作一知半解，陷入困境。綜合來看，這些問題當(dāng)屬前者的影響更大，糾正的難度更高，需要引起教師的注意。

1.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)“蜻蜓點水”，知識的掌握不夠深入

教師方面負責(zé)指導(dǎo)和幫助學(xué)生更快的理解photoshop的操作技巧和應(yīng)用方法，而學(xué)生則需要全力配合教師的工作，扎實掌握photoshop的細節(jié)知識點和應(yīng)用技巧。但是，很多學(xué)生起初對于能夠自己制作、修理和合成圖片十分興奮，熱情高漲，但是最后往往無法堅持。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)photoshop課程的過程中往往只是“略知一二”，只學(xué)到了皮毛，并沒有真正掌握軟件的操作方法和解決策略，這就給今后知識的深化帶來了壓力。前面提到的學(xué)生“一知半解”的問題其實也普遍存在，其原因不能僅僅歸咎于教師的“放羊式”教學(xué)，更多的責(zé)任需要學(xué)生自己擔(dān)負。簡言之，學(xué)生的不努力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不穩(wěn)固，直接造成了他們應(yīng)用photoshop軟件過程中的瑕疵和障礙，而這些在日后更難糾正。

1.3 知識學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力度不足，應(yīng)用能力薄弱

其實，教學(xué)的創(chuàng)新事關(guān)教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)能力兩個問題，也是當(dāng)前photoshop教學(xué)顯著的一個特點。由于缺乏更具創(chuàng)新意義的photoshop教學(xué)策略和模式，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)和培養(yǎng)起來，導(dǎo)致教學(xué)工作的惡性循環(huán)。同時，學(xué)生的應(yīng)用水平和能力十分欠缺，對于photoshop的理解存在偏差，以至于很多學(xué)生認為photoshop的作用就是PS惡搞、娛樂……綜合來看，這一系列問題的存在恰恰反映了當(dāng)前photoshop教學(xué)創(chuàng)新基因和能量的匱乏，這也是廣大教師需要思索和加以解決的。

2 開展photoshop教學(xué)的合理化建議

針對當(dāng)前photoshop教學(xué)過程中存在的諸多問題，廣大教師必須保持清醒的認識和高度的重視，要透過各種措施的實施來深化photoshop教學(xué)的層次和水平，讓學(xué)生成為具備實踐技能的photoshop操作者。

2.1 引導(dǎo)學(xué)生開展自主的探索式學(xué)習(xí)

Photoshop的“選取”方法有多種：選框工具、魔棒工具、套索工具等。在Photoshop的選取操作中，方法不是唯一的，但是總有一種方法是比較方便、快捷的。在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會操作，還要讓學(xué)生學(xué)會選擇最好的工具。學(xué)生學(xué)習(xí)過所有的選取方法以后，在遇到具體的選取對象時，常常會不知道選用哪種工具更好。例如：要求學(xué)生選用合適的工具在一幅背景色彩豐富的圖像中選取人物，學(xué)生有兩種意見，一種說應(yīng)該用魔棒工具，一種說應(yīng)該用套索工具?；诖?，我讓學(xué)生經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)的過程：把學(xué)生分成兩組，一組用魔棒工具另一組用套索工具完成這項選取人物的工作。結(jié)果，使用套索工具的一組很快就順利完成了任務(wù)，使用魔棒工具的一組做到一半就發(fā)現(xiàn)在這種情況下用魔棒工具不合適，他們要求改用套索工具。學(xué)生經(jīng)歷了這個探索過程后，對魔棒工具和套索工具的適用范圍就記得牢固了。

2.2 夯實教學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生開展練習(xí)和實踐

在Photoshop的講解過程中，每一個階段學(xué)完之后，應(yīng)該讓學(xué)生完成一次“大作業(yè)”，也就是將本階段所學(xué)的各種工具的使用結(jié)合一個實例來完成操作。于是，課堂上，需要進行大量的典型案例綜合練習(xí)。教師首先給出任務(wù)，任務(wù)的布置要根據(jù)學(xué)生對知識的掌握，要有側(cè)重點，要具有吸引力。教師可以將作業(yè)的具體操作步驟告訴學(xué)生，讓學(xué)生跟著教師所給的操作步驟，一步一步的完成練習(xí)，正所謂我們常說的“照貓畫虎”。雖然看上去這樣的操作并沒有什么難度，但是學(xué)生在每一步操作中都能切身的體會到每一種工具所能達到的效果，或者是間接的鋪墊效果，從而在不斷的操作練習(xí)中掌握一些常用效果的操作方法，將這些方法在實踐中掌握，以便將來在自主作品的創(chuàng)作中進行應(yīng)用。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生“理論結(jié)合實踐”，培養(yǎng)動手的習(xí)慣

前面已經(jīng)提到，photoshop是一款偏重于實踐操作的功能性軟件，學(xué)生只有在長期的練習(xí)、實踐和操作過程中才能體會photoshop的真正作用。因此，教師在教學(xué)的過程中必須重視引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動的參與實踐和動手活動，不斷提升軟件操作的技能。也就是說，與教學(xué)動手操作相結(jié)合的是軟件細節(jié)的落實，其結(jié)果將是學(xué)生對photoshop各項功能、作用的深刻領(lǐng)會。例如，教師可以在教授photoshop課程的過程中，首先進行理論知識的講述，之后安排具體的操作和練習(xí)項目給學(xué)生們，讓學(xué)生們根據(jù)課程要求和作業(yè)的內(nèi)容進行實踐、操作。再如，教師可以設(shè)定不同的主體，然后讓學(xué)生們自由的利用photoshop軟件進行修圖、PS、合成圖片等多項操作，力求實現(xiàn)對軟件功能的全方位了解和掌握。

綜上所述，開展photoshop教學(xué)是當(dāng)前計算機教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是學(xué)生們普遍關(guān)心的課題，必須引起廣大教師的足夠重視。誠如上文所講，要想提升photoshop教學(xué)的質(zhì)量和效果，必須千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)生和實踐氛圍，要讓學(xué)生們真正的融入到學(xué)習(xí)情境中，自發(fā)的研究和學(xué)習(xí)photoshop軟件的各項內(nèi)容。也只有這樣，photoshop教學(xué)才能取得實效，教師的教學(xué)才能既節(jié)省時間和精力，同時又大幅度的提升效率。綜合來看，未來photoshop教學(xué)必須更具針對性，更具創(chuàng)新性，更加符合學(xué)生的需求。

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