摘 要：隨著社會主義現(xiàn)代化建設進程的不斷推進，我國高等職業(yè)院校計算機教育逐漸被社會廣泛關注與重視。在高等職業(yè)院校計算機教育中，其主要的教育目的是培養(yǎng)學生的綜合能力，滿足社會各個領域的生產(chǎn)、管理以及服務要求，從而提高我國的綜合國力。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在當前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，專業(yè)信息技術(shù)人才需求量大，因而高職計算機教學對其發(fā)展起著舉足輕重的作用。本文主要結(jié)合高職計算機教學現(xiàn)狀，分析教學過程中存在的問題，從而具體闡述計算機教學更新與創(chuàng)造性思維模式發(fā)展策略。

關鍵詞：高職；計算機教學；更新；創(chuàng)新思維

中圖分類號：TP3-4

當前高職計算機教學師資力量不足，學生在學習的過程中缺乏必要的主動性以及積極性，教學內(nèi)容與學生的就業(yè)嚴重脫節(jié)等諸多問題均影響高職院校學生的和諧發(fā)展。由此可知，要不斷強化高職院校計算機教學內(nèi)容的更新，運用創(chuàng)新思維模式，從而優(yōu)化整體的教學方法，實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展。

1 高職院校計算機教學現(xiàn)狀

1.1 計算機教學設計不完善

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高等職業(yè)院校對計算機教學的投入較少，無法跟上新技術(shù)發(fā)展步伐。當前高職院校在教學目標上沒有突出學生知識結(jié)構(gòu)應用性、實踐性、創(chuàng)新性以及可持續(xù)發(fā)展性等方面的培養(yǎng)，與目前信息技術(shù)發(fā)展和社會需求存在一定的差距。目前，諸多高職院校仍使用傳統(tǒng)的教學大綱，教材內(nèi)容單調(diào)，與高新科技信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，無法突出其專業(yè)領域的理念與創(chuàng)造性。此外，在計算機教學大綱設計上還存在與社會實際運用脫節(jié)等現(xiàn)象，不利于學生的就業(yè)。

1.2 高職院校學生學習積極性有待提高

伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當前高職院校擴招現(xiàn)象突出，在一定程度上影響著高職整體的教學質(zhì)量。由于市場上高新信息技術(shù)人才需求量大，IT等行業(yè)就業(yè)良好，因而計算機信息技術(shù)類專業(yè)受到諸多學生的熱衷，一些高職院校順應時代潮流開設各類計算機技術(shù)專業(yè)，降低招生門檻，諸多學生學習能力有待提高，由于計算機專業(yè)技術(shù)含量相對較高，因而實際教學難度大。與此同時，諸多學生沒有形成良好的學習習慣，學習積極性與主動性不高，專業(yè)技能學習與素質(zhì)學習不到位，面對信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷更新?lián)Q代，不能滿足行業(yè)對于人才的要求，從而導致人才就業(yè)率出現(xiàn)失衡狀況。

1.3 高職院校計算機實踐教學不健全

計算機信息技術(shù)專業(yè)實踐應用高，當前高職傳統(tǒng)的灌輸式計算機教學方法不能適應當前社會實際發(fā)展需要，在計算機技術(shù)的練習、實踐以及應用與創(chuàng)新上存在諸多問題，導致學生的專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新力等方面嚴重不足，計算機教學效果差。同時，高職計算機教育理念有待完善，教學投入力度不足，硬件設施缺乏，實踐教學制度不完善，因而無法為學生提供良好的學習環(huán)境。

1.4 高職院校計算機教學師資力量不足

高職計算機教師在數(shù)量、質(zhì)量以及思想觀念上有待提高，強化計算機基礎教育，忽視計算機實際應用能力的培養(yǎng)。諸多高職院校受到各種影響因素的限制，注重學生的理論教學，導致理論知識與實踐工作出現(xiàn)嚴重脫節(jié)現(xiàn)象。

2 高職院校計算機教學更新與創(chuàng)新思維教學策略

2.1 高職院校計算機教學更新策略

（1）完善教學模式，變革教學方法。高職教育要明確計算機教學目標，強調(diào)學生應用技能的培養(yǎng)，按照社會發(fā)展需求來設置計算機課程，強化教學軟件的學習，從而促進學生實踐應用能力的提升，使其教學能能夠與學生的未來就業(yè)向銜接，使其滿足市場上職業(yè)技術(shù)人才的需求。其次，要及時更新計算機教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，堅持理論聯(lián)系實際，在強化理論基礎知識學習的基礎上注重教學方法的學習，不斷提高學生的自主學習能力。

（2）完善教材，提高教師綜合素質(zhì)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代大背景下，為了滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，高等職業(yè)院校計算機教材要與時代技術(shù)同步，避免出現(xiàn)失衡現(xiàn)象。首先，高等職業(yè)院校要加大對計算機教學的投入力度，擺脫教材上的束縛，積極進行硬件設施建設，組織相關教師建立計算機技術(shù)更新部門，把握信息技術(shù)時代潮流發(fā)展方向，及時更新與調(diào)整計算機教材內(nèi)容，最大限度地使理論與實踐相結(jié)合。其次，加大對計算機教材的調(diào)整力度，把握信息技術(shù)實踐性強以及創(chuàng)新性強等特征，不斷更新計算機教材。再者，教師要不斷完善自身的責任感以及使命感，掌握信息技術(shù)的科學內(nèi)涵，培養(yǎng)自身的理論素養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)研究和創(chuàng)造技能，不斷與時俱進。

2.2 高職院校計算機創(chuàng)新思維教學策略

（1）合作學習模式的應用。合作學習模式主要以小組為基本單位，確定分組人員，尊重成員間個體差異，結(jié)合學生之間的成績水平與性格、能力等差異，從而達到組員之間的優(yōu)勢互補，主要有三種分組方法：一是穩(wěn)定分組法。其學習合作持續(xù)時間長；二是階段分組法，一般任務完成后結(jié)束；三是靈活分組法，注重每一節(jié)課程的分組。小組成員之間要相互協(xié)作，教師要依據(jù)任務特點，進行詳細分工，保障每個成員都能參與到具體的教學環(huán)節(jié)中。首先，教師要以課題為出發(fā)點，讓學生積極思考，進而小組組長來組織成員之間的方案交流工作，展開內(nèi)部討論會。其次，小組內(nèi)成員要構(gòu)建互相督促機制，了解與掌握課堂知識。當各成員遇到疑點時，要積極發(fā)揮教師的提示與引導作用，提高成員間交流的主動性以及積極性。最后，組長宣布討論結(jié)果，教師公布答案，促進小組們的復習與討論。在這個過程中，教師要積極發(fā)揮輔導作用，合理指導小組人員間的分配，及時協(xié)調(diào)學生間的意見分歧，予以點撥與疏導，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

（2）任務驅(qū)動教學模式的應用。任務式驅(qū)動教學模式有助于將理論與實踐進行結(jié)合，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的一種有效學習方法。任務驅(qū)動教學模式主要是以老師為向?qū)?，在充分把握教學內(nèi)容的前提下，將大綱細化為任務。學生在完成任務的過程中，能夠強化學習與運用，有助于積累教師傳授的工作經(jīng)驗，提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。教師借助任務式驅(qū)動教學模式布置任務，在不限定任務解決方法的前提下，有利于發(fā)揮學生的想象力，體現(xiàn)了層次教學以及個性化教學的特點。同時，任務式驅(qū)動教學模式有助于拓展與深化教學內(nèi)容，激發(fā)學生對新知識的渴望，提供了課外學習途徑。在任務式驅(qū)動教學過程中，要關注學生的學習承受能力，將教學重點安排在任務中，層層遞進，按照學生認知規(guī)律，接近學生生活，從而完成教學目標。其次，在設計任務時，要突出目的性。教師要按照課程要求，重點講述教學中的突出問題。例如教師事先處理好任務中的重復與繁瑣點，讓學生目光停在關鍵問題上，從而把握課程內(nèi)容，提高其學習效率。

3 結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段，我國高職計算機教學作為高職教學過程中的關鍵內(nèi)容，對于學生的健康成長起著不可忽視的作用，因此要不斷完善教學模式與教材內(nèi)容，變革教學方法，提高教師綜合素質(zhì)，強化合作學習模式以及任務驅(qū)動教學模式的學習，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：包雅馥（1973-），女，蒙古族，遼寧人，國際交流分院副院長，講師，碩士，研究方向：計算機、教學模式、中外合作辦學。

作者單位：長春職業(yè)技術(shù)學院，長春 130033