摘 要：隨著新課標(biāo)進(jìn)程的不斷加快，高中信息課也順應(yīng)形勢開展了很多年，在這段時期內(nèi)，高中信息技術(shù)課的教學(xué)原則、教學(xué)過程、教學(xué)模式以及教學(xué)思想等較之以前都有了顯著變化，而教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面也不單單為了提升學(xué)生的操作技巧，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。本文就目前高中信息技術(shù)課程的有關(guān)情況進(jìn)行了闡釋，并提出了相應(yīng)措施，旨在全面提升高中信息技術(shù)課的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中教育；信息技術(shù)；對策

中圖分類號：G633.67

1 不斷更新高中信息技術(shù)教學(xué)理念

第一，教師要始終站在學(xué)科前沿。教師要不斷充實(shí)自己，掌握基本的計算機(jī)原理、知識以及操作技巧等，對學(xué)科前沿知識要充分了解，及時了解學(xué)科最新動態(tài)。第二，教師要完善教學(xué)過程，使學(xué)生迅速、全面的了解相關(guān)計算機(jī)知識，而且?guī)椭鷮W(xué)生科學(xué)的評價和處置自身掌握的信息，學(xué)會“創(chuàng)造性”的使用知識。第三，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，樹立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)意識，同時要充分利用已知的計算機(jī)知識探究其他學(xué)科，逐步幫助學(xué)生樹立起與信息社會相適應(yīng)的人生觀、價值觀和世界觀。第四，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和積極性，使計算機(jī)成為學(xué)生生活中不可或缺的重要組成部分。[1]

2 培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性

第一，教師在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，要與新課標(biāo)的要求相適應(yīng)，鉆研教材內(nèi)容，并充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，多給學(xué)生動手的機(jī)會，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師在進(jìn)行計算機(jī)信息獲取的方法教學(xué)時，應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生在以前已初步掌握了相關(guān)的操作知識，這時教師就要發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生做一些修飾性練習(xí)，加深學(xué)生的體會，使學(xué)生在練習(xí)操作的過程中體驗(yàn)成功的樂趣，不斷增強(qiáng)自信心，使學(xué)生積極探索信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，并樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 不斷創(chuàng)新高中信息技術(shù)課的實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)應(yīng)試教育以及學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況，一直是影響中學(xué)信息技術(shù)課開展的關(guān)鍵因素，在兩者共同作用下，我國中學(xué)信息技術(shù)課的課堂效率極為低下，學(xué)生只是單純的接受理論知識，動手操作以及創(chuàng)新能力有待于進(jìn)一步提升。創(chuàng)新高中信息技術(shù)課的實(shí)踐教學(xué)，能充分發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，迎合學(xué)生活潑好動、樂于接受新事物的特點(diǎn)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，不僅能增加自身的專業(yè)素養(yǎng)，還能不斷提升其動手操作的實(shí)踐能力，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。[2]

4 實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)課教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師要不斷創(chuàng)新高中信息技術(shù)課程的教學(xué)方法，就要以新課標(biāo)的若干要求為著眼點(diǎn)，并將教材相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，共建和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉悅課堂氛圍；同時，教師要有針對性的開展教學(xué)，尊重不同層級學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生自由表達(dá)見解。任何事物都不可能一成不變，學(xué)生的實(shí)際情況也各不相同，所以教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要充分發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時建立激勵性評價措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

4.1 “任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)

新課標(biāo)對信息技術(shù)課的教學(xué)進(jìn)行了明確規(guī)定，指出教師在教學(xué)過程中要完成典型“任務(wù)”的教學(xué)，但同時要輔之以“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法。所謂的“任務(wù)驅(qū)動法”主要指教師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)這一主要線索，同時實(shí)事求是，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)作用。除此之外，教師還可以因時、因地制宜，采取一切有利于提高課堂教學(xué)效果的方法，例如探究式教學(xué)模式等。

4.2 教師要做好備課工作

信息技術(shù)課教師在講《數(shù)據(jù)信息加工》這一節(jié)中分類匯總這一知識點(diǎn)時，教師由于未做足課前準(zhǔn)備工作，沒有從根本上理解教材內(nèi)容，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中將“數(shù)據(jù)”菜單中的“分類匯總”簡單化、模糊化，認(rèn)為只要將其作為一個單純的選項(xiàng)即可，學(xué)生根據(jù)教師的講解照本宣科，簡單隨意操作，最終難以掌握正確的操作要領(lǐng)?！胺诸悈R總”在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)分課時講解，教師一定要按分段數(shù)據(jù)對其進(jìn)行分類，以實(shí)現(xiàn)同類數(shù)據(jù)的匯總。教師在備課前要做好充分準(zhǔn)備。第一，對教材進(jìn)行活學(xué)活用。信息技術(shù)課的教師要貫徹新課標(biāo)的相關(guān)理論知識，認(rèn)真鉆研、領(lǐng)會信息技術(shù)要點(diǎn)，同時從整體上把握教材特點(diǎn)，以便及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生對知識的掌握和了解。第二，要將整個課堂教學(xué)面向?qū)W生。新課標(biāo)指出，教師在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性獨(dú)立和人格需求，對個體差異也要充分尊重，以便于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生信息知識的全面發(fā)展。

4.3 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的具體化

第一，信息技術(shù)課中的信息的加工，涉及到計算機(jī)操作實(shí)踐，教師不厭其煩的講解比不上學(xué)生的動手實(shí)踐，由此可見，信息技術(shù)課需要借助相關(guān)載體來實(shí)現(xiàn)，而微機(jī)則是這一載體。教師在教學(xué)過程中講解的理論知識，學(xué)生并不能完全領(lǐng)會，這就需要學(xué)生在上機(jī)過程中自己揣摩、領(lǐng)會，因此，教師要將信息技術(shù)課的教學(xué)具體化，在條件允許的情況下，盡量組織學(xué)生上機(jī)操作。第二，教師之間要加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)，以便于提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)成效，讓學(xué)生真正提高自己的信息素養(yǎng)。

4.4 教師要將情感教學(xué)滲透在教學(xué)的各環(huán)節(jié)

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要以飽滿的熱情感染學(xué)生，以自己的真摯感情帶動學(xué)生，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識，提升學(xué)生的知識水平。同時，教師要具備一定的親和力，給學(xué)生以鼓勵和暗示，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的錯誤只能給予善意的引導(dǎo)，以免挫傷學(xué)生的積極性。

4.5 在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，要采取分層次教學(xué)

蘇霍姆林斯基曾說過，只有成功是最具滿足感的，也只有成功才能激勵人更努力的追求進(jìn)步。所以，教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中，既要全方位的開展教學(xué)，也要尊重學(xué)生的個性發(fā)展需求，對于學(xué)生的閃光點(diǎn)要及時予以發(fā)現(xiàn)和鼓勵，然后將學(xué)生的具體情況進(jìn)行分類整理，并以此為依據(jù)采取分層次教學(xué)的方法。只要學(xué)生完滿的完成教學(xué)任務(wù)和要求，教師都要以投影或者多媒體等形式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對其進(jìn)行科學(xué)合理的評價。除此之外，教師要深入認(rèn)識到：教學(xué)評價的最終目的是全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不是將學(xué)生分成三六九等。

比如講解《網(wǎng)絡(luò)信息下載》這一節(jié)時候，我是利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式，但是前面直接下載很多同學(xué)都會，但是有一部分同學(xué)沒有下載經(jīng)驗(yàn)，這個時候我就利用了分層教學(xué)，我給掌握了的同學(xué)布置了提高任務(wù)，讓大家都得到提高，而且都有成功的滿足感。

4.6 鼓勵學(xué)生積極合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

教師在教學(xué)過程中要全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，就要鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余交流學(xué)習(xí)心得和體會，鼓勵學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識。在高中信息技術(shù)課中，有些學(xué)生渾水摸魚，而通過交流合作，學(xué)生能更廣泛的參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，充分展示自身才能，而且能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和溝通能力。

5 總結(jié)

總而言之，隨著信息化時代的到來，加強(qiáng)高中階段信息技術(shù)課程的創(chuàng)新刻不容緩，然而信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容更新較快，它要求教師不斷充實(shí)自己，始終站在學(xué)科領(lǐng)先地位。同時，教師要不斷解放思想，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究和討論，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巖.普通高中信息技術(shù)教師信念研究[J].東北師范大學(xué)，2012（05）.

[2]吳佳婭.如何上好高中信息技術(shù)課[J].文理導(dǎo)航（上旬），2012（09）.

作者單位：江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江西貴溪 335423