摘 要：計算機網(wǎng)絡在教學實踐中的開發(fā)和應用，需要建設計算機技術學的專業(yè)特色，建構計算機理論與資源的學習基礎，搭建網(wǎng)絡學習的優(yōu)良環(huán)境，還要進行計算機網(wǎng)絡資源的分類管理。此外，還要用實際行動來支持網(wǎng)絡教育教學活動，使網(wǎng)絡教學成為改革傳統(tǒng)教學的抓手和成為學生自主學習的平臺。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡；共享資源；改革傳統(tǒng)；改革自主學習

中圖分類號：TP391.41-4

如今的實際教學領域，絲毫也離不開運用計算機技術，離不開計算機網(wǎng)絡?？梢哉f，計算機網(wǎng)絡教學是我們現(xiàn)在教育的方向，因為它可以使學生通過網(wǎng)絡來共享更多的教育資源，增加十分有限的配置的含量，并用這種方法來提高自己的學習能力。就近年的發(fā)展情況來看，計算機技術日新月異，教育教學實踐越來越離不開計算機網(wǎng)絡手段，而且教育改革的重要內(nèi)容之一就是計算機網(wǎng)絡教學的方法。我們衡水市職教中心，銳意改革，以前瞻性的戰(zhàn)略目光來發(fā)展計算機網(wǎng)絡教學，不斷充實設施，完善條件，對于促進職業(yè)教育的全面發(fā)展起到了至關重要的作用。

1 計算機網(wǎng)絡在教育教學實踐中的不斷開發(fā)與利用

1.1 努力形成計算機網(wǎng)絡教學的特有風格。在不斷發(fā)展的教育形勢下，計算機網(wǎng)絡教學不僅成為一種嶄新的形式，也成為了一門嶄新的技術，從某些方面它沖擊并改變了傳統(tǒng)的教學模式，從而逐漸形成屬于自己的特有風格。盡管如此，它卻不能獨立于傳統(tǒng)教學的形式之外，而是將傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教育教學理論與計算機網(wǎng)絡技術緊密結合起來，使計算機網(wǎng)絡教學真正成為一個綜合性的學科。如此，既傳播了計算機知識，又培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。說到底，計算機網(wǎng)絡教學的目的，還是培養(yǎng)多維的、具有綜合素質的人才，以實現(xiàn)教育理論、品德素質、理想情操與文化知識的緊密結合。計算機網(wǎng)絡教學，就必須不斷挖掘、拓展教學資源，而不能只一味地去共享。學生能力的提高，與教師的教學活動產(chǎn)生互動，進而互相促進，使他們能夠在長期的讀書實踐中使用并維護教學設備與設施，傳承計算機網(wǎng)絡教學的理論與方法。

1.2 努力夯實計算機理論與資源的基石。計算機網(wǎng)絡學習包括四個方面的重要因素，一是環(huán)境，二是互動，三是會話，四是意義。具有了這些因素，整個的課堂教學就可以形成的一種良好的氛圍，創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境，激發(fā)起學生的參與意識，充分調動起學生學習與實踐的積極性、主動性，起到教育人的整體效果。我們要為學生們提供真實的學習環(huán)境，就必須通過依托于計算機網(wǎng)絡和多媒體技術的構建，這不只是一種技術，更是一種態(tài)度和意識。一些計算機教師，只滿足于自己懂得了一些知識，授課時侃侃而談，而學生卻不知所云，這樣的教學理論不能化為學生的學習實踐，更不能轉變?yōu)閷W生的能力，對于一些實際問題的解決沒有一絲益處，更不用說對于學生未來能力的提高了。

1.3 努力創(chuàng)設學校網(wǎng)絡學習的優(yōu)良環(huán)境。毫無疑問，計算機網(wǎng)絡教學屬于科技層面，要求學生更多的掌握有相當?shù)碾y度。但我們必須使學生明確學生學習計算機技術的重要性，培養(yǎng)他們的學習興趣，使他們愿意學，主動學。這就需要為學生學習計算機技術創(chuàng)設一個優(yōu)良的環(huán)境。怎樣做才能達到這種目的呢？主要包括三個方面，一是計算機資源層面，二是計算機功能層面，三是計算機管理層面。說到底，計算機是用數(shù)據(jù)來說話的，它的資源也往往表現(xiàn)為數(shù)據(jù)，或用數(shù)據(jù)來表現(xiàn)。而數(shù)據(jù)往往又是抽象的，因而能夠使學生化抽象為形象，就能夠消除他們解知的障礙，滿足需求與渴望。

1.4 努力做到計算機網(wǎng)絡資源的分類管理。所謂分類，就是對計算機課程進行分類，主要是對象類型、媒體類型以及功課資源方面。無論從哪個角度分類，都必須讓學生有所依據(jù)，進而能夠系統(tǒng)地把握計算機網(wǎng)絡知識，更多地利用網(wǎng)絡資源，提高操作與運用能力。不同國家對于資源屬性的分類有不同的標準，我們國家則是參照LOM模型、教學資源技術規(guī)范以及基礎教育教學資源的元素數(shù)據(jù)規(guī)范等幾個方面來確定的，這樣的做法，與外國有相似也有不同，我們就是要追求我們自己東西，因為我們以實用和適合為目的，不會照搬別人的東西。

2 計算機網(wǎng)絡在教育教學實踐中的全面應用

2.1 積極開展網(wǎng)絡教育教學活動。計算機網(wǎng)絡教學，是對傳統(tǒng)的教育教學模式的一種挑戰(zhàn)，因為它改變了任課老師的教學任務、教學角色和教學目標。這不是一種工具的利用，而是一種新思想的滲透。新的工具就會面臨新的問題，就會需要新的方法，就會選擇新的出路。這就涉及到對已有和現(xiàn)有教育教學資源的整合，包括教學設施、實用工具、授課場地和其他必需的條件。教師要有高屋建瓴的眼光與能力，將計算機網(wǎng)絡健康的有益學生發(fā)展的成分與元素挖掘出來，以充實學生的仍然稚嫩的頭腦。計算機網(wǎng)絡的應用，特別是一些視頻、圖像、聲音的出現(xiàn)，可以刺激學生的興趣，但要真正使之化作知識，化作思考，化作智慧，而不是一時尋求新鮮的沖動。這就是積極開展計算機網(wǎng)絡教學的重點與難點。

2.2 努力使網(wǎng)絡教學成為改革傳統(tǒng)教學的抓手。很長時間以來，教師才是教育教學活動的主體，而教師個體由于受到各種各樣的因素影響，如興趣愛好、理想抱負、道德水平、性情素質等，必然會影響到教師的教學水平和教學效果。此外，教師所處的環(huán)境也對教師職業(yè)特質的形成有很大的影響作用。況且，如今我國教育資源還存在著一定的程度的均衡，導致東西部、城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差異，這是我國目前教育面對的嚴峻的問題。計算機網(wǎng)絡教育，可以很好地解決這些問題，可以將優(yōu)秀師資和教育資源通過網(wǎng)絡運用到那些教育資源匱乏的區(qū)域，中華民族的教育問題從根本上得到解決，且能節(jié)省許多人力與物力。

2.3 努力支撐起網(wǎng)絡使之成為學生自主學習的平臺。在長期傳統(tǒng)教學模式的桎梏下，學生作為學習主體的活力與銳氣正在逐漸消減，他們只能一味地被動接受，其學習的主動性、積極性無由產(chǎn)生，更談不上什么創(chuàng)造力了。而計算機網(wǎng)絡技術的應用，開闊了他們的視野，挖掘了他們潛藏在性情深處的情愫，使之像深埋地表之內(nèi)的礦藏，曝露于地面才顯示出無窮無盡的能量。礦藏的追求只能是“我要出來”，如今網(wǎng)絡給他們提供了“出來”的平臺，現(xiàn)在他們的追求就是“我要燃燒”了?？梢娋W(wǎng)絡資源的重要性，不僅有益于眼前的教育，而且還可以改變?nèi)松?，使人類文明的傳承有了一個人人都可以接受都樂意都希望接受的載體。資源雄厚了，動力也就產(chǎn)生了，能夠大大提高學生學習的興趣。

計算機網(wǎng)絡應該是一座穿越時空的橋梁，它不開拓了學生學習的空間，還可以改變學生的性情，使他們一改過去自封自閉的狀態(tài)，將自己的心理展示于家庭、學校、社會面前，密切了與家長、老師和長輩之間的關系?；蛟S有人說這是交流的結果，是溝通的正能量。當然，這是不能否認的。但我們必須進一步思考，為什么在沒有計算機網(wǎng)絡作為教學手法的時候，這種交流與溝通變得那么艱難？如今一個很難解決的難題，卻得到了解決。只要交流，只要溝通，無論是什么方式，無論是什么對象，就能使教師抓住學生心理活動的癥結，切中肯綮，具有事半功倍的效果。計算機網(wǎng)絡是深入學生和其他教育者心靈深處的經(jīng)脈，它流通的能量體現(xiàn)在教學的各種活動中。

可以推見，由于我們應用了計算機網(wǎng)絡這個目前為止最為先進的教學手段，由于計算機網(wǎng)絡能夠敏感而細膩地體現(xiàn)時代的最新精神，于是一切可用的信息都會悄悄地融入課堂中，成為教育培養(yǎng)人才的無可替代的工具。新的資源還會源源不斷，促使新的意識、新的手段、新的情況不斷出現(xiàn)，于是教育教學改革的潮流在計算機網(wǎng)絡手段的推助下會騰躍向前。當然，作為新的事物，新的載體，它不可能是完美無缺的，肯定會存在著一些意想不到的瑕疵或弊端。但不能因此而懷疑它的內(nèi)力，更不能因此懷疑它的作用。它畢竟是新科學技術的產(chǎn)物，這不是其他人力物力所能比擬的。

參考文獻：

[1]唐俊.論計算機網(wǎng)絡遠程教育[J].計算機光盤軟件與應用，2013（17）.

[2]陳霖.淺談計算機網(wǎng)絡遠程教育[J].計算機光盤軟件與應用，2013（15）.

作者單位：河北省衡水職教中心，河北衡水 053000