摘 要：中職計算機技術(shù)是學(xué)生需要掌握的基本計算機技術(shù)，作為一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生適應(yīng)將來工作的需求有非常重要的影響。老師應(yīng)該重視中職計算機的教學(xué)，學(xué)生更應(yīng)該重視中職計算機的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該不斷地提高自己的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，力爭滿足應(yīng)用型和技術(shù)型人才的需要。本文從中職計算機的教學(xué)現(xiàn)狀開始分析，引出如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和策略。

關(guān)鍵詞：中職；計算機；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

中圖分類號：TP3-4

當(dāng)今社會計算機技術(shù)飛速發(fā)展，不斷地推動經(jīng)濟建設(shè)和社會的進步，在當(dāng)今的時代發(fā)揮著非常重要的作用。要想促進社會更快更好地發(fā)展，必須加大對計算機技術(shù)的教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在計算機領(lǐng)域開辟出新天地。首先我們必須明確當(dāng)今社會中職計算機教學(xué)中學(xué)生能力的現(xiàn)狀，在正確認(rèn)識現(xiàn)狀的同時找到對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法，培養(yǎng)更有才能，更有創(chuàng)新能力的計算機技術(shù)人員。

1 中職計算機教學(xué)中學(xué)生能力現(xiàn)狀

在教學(xué)過程中，學(xué)生的能力直接關(guān)系到教學(xué)效果，也與教學(xué)目標(biāo)緊密相連。中職計算機教學(xué)是以實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為基本目標(biāo)的，從而滿足社會對計算機專業(yè)技能人才的需要。但目前的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，學(xué)生的技術(shù)和創(chuàng)新能力存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差

在目前的中職計算機教學(xué)的過程中，主要是老師在課堂上對相關(guān)知識進行講解，學(xué)生被動接受知識。有些同學(xué)會在課堂上做筆記，記錄下重點難點，而有些學(xué)生由于缺乏興趣，無心聽課，也不會動腦筋思考問題，更不會做筆記，反而會做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情來消磨時光。在這樣的情況下，學(xué)生缺乏對計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，更加不會有很強的學(xué)習(xí)能力了。學(xué)生只是為了完成作業(yè)或者應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，缺乏自主探索的動力和對知識的渴望。

1.2 學(xué)生的動手能力差

傳統(tǒng)的教學(xué)只注重知識的傳授，而實踐能力的培養(yǎng)被忽視了。這種現(xiàn)象在中職院校中也同樣存在。經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有的學(xué)生理論掌握得非常扎實，理論考試成績也很好，但是，卻不能解決實際中的問題。這就是缺乏實踐所造成的后果，如果計算機教育只培養(yǎng)出只會考試，只會學(xué)習(xí)理論的學(xué)生，必然不會滿足社會的需要。計算機是一門實踐性較強的學(xué)科，學(xué)生需要自己動手完成操作，從而鞏固對課堂知識的掌握。自己動手進行設(shè)計創(chuàng)作，才能加強對技能的掌握和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3 學(xué)生缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是國家、民族、企業(yè)發(fā)展的不竭動力，也是個人發(fā)展獨特的優(yōu)勢。但就目前的中職計算機教學(xué)來看，學(xué)生的創(chuàng)新能力欠缺，無法滿足當(dāng)今社會的需要?，F(xiàn)在的計算機教學(xué)中學(xué)生被動地接受知識，死記硬背缺乏思考和想法，沒有創(chuàng)新能力。有些學(xué)生有了創(chuàng)新的想法確不會去實踐檢驗。這種學(xué)習(xí)方法不利于創(chuàng)新能力的形成，也不利于學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展。

2 中職計算機教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

2.1 改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)方法必須改變。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多動腦，多思考，多提出疑問，并且采用討論式、參與式、啟發(fā)式的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。首先，必須明確提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是素質(zhì)教育的宗旨。其次，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點。創(chuàng)新能力需要不斷地培養(yǎng)和激勵。計算機教學(xué)要與全新的教學(xué)觀念相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)意識和能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。例如，在講述Office辦公軟件時，可以針對其與同類型軟件的相似性，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同軟件之間的異同點，總結(jié)軟件的性能和優(yōu)缺點，這樣學(xué)生對軟件有了一個詳細(xì)的了解，就更容易學(xué)習(xí)和運用這些軟件。

2.2 因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

因材施教，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)和他們獨特的創(chuàng)造力。中職學(xué)生來自不同的學(xué)校，他們在計算機方面受教育的程度不同，有的上過計算機課，有的沒有上過。這時對于學(xué)過的同學(xué)可以不去上課，但必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，自學(xué)其他的內(nèi)容，把時間利用充分，不斷豐富自己的知識，提高自己的能力。那些沒有學(xué)過計算機的同學(xué)，應(yīng)該踏踏實實地從基礎(chǔ)知識學(xué)起，不能急躁，上課認(rèn)真聽講。在實踐教學(xué)方面，進行分組學(xué)習(xí)，選擇組織能力強的人擔(dān)任組長，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生擔(dān)任技術(shù)工作，然后大家積極配合，相互合作共同完成任務(wù)，分組合作的過程中不但能夠解決問題，還能在解決問題的同時加深對知識的理解，并且增強團隊合作能力。

2.3 利用技能競賽強化學(xué)生的創(chuàng)新能力

老師應(yīng)該組織一些難度適宜的競賽活動，來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。在競爭中學(xué)生自主動手進行實踐，并能享受成功的快樂和成就感，也能養(yǎng)成探索知識的習(xí)慣。例如：在文字輸入練習(xí)中，學(xué)起來比較枯燥。針對這一現(xiàn)象，可以組織漢字錄入競賽。這既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能促使學(xué)生對漢字錄入技巧的探索。組織圖文處理創(chuàng)意排版的競賽，展現(xiàn)學(xué)生的不同作品，讓學(xué)生們相互欣賞，然后同學(xué)們選出優(yōu)秀的作品。這種方式可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造愿望。另外還可以，組織組裝計算機的比賽，促使學(xué)生對計算機部件的掌握，提高學(xué)生的動手能力，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2.4 合理運用教材，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

為了走出傳統(tǒng)教學(xué)的束縛必須注重發(fā)散思維的訓(xùn)練，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的順向、逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和創(chuàng)新性。具體做法是對教材的習(xí)題進行一題多解、一題多變、一法多用。引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)散思維思考問題，多思考，多提問。例如：學(xué)生上機時發(fā)現(xiàn)了自己的文件不見了，就會很疑惑，想知道為什么？他們會找出被刪除、被隱藏、被復(fù)制到其他文件夾等多種答案。老師再對這些答案進行進一步分析，找出正確的答案。這樣可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的理解，能夠幫助學(xué)生更加深刻，更加牢固地掌握知識，并且熟練運用知識。學(xué)生用舉一反三的做法，加深對知識的理解，這樣有利于學(xué)習(xí)活動的順利進行。因此，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是非常有必要的，這有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.5 精心設(shè)計上機任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

上機任務(wù)是對課堂知識的鞏固，也是對學(xué)生動手、動腦能力的考驗。因此，老師必須精心設(shè)計上機內(nèi)容，充分鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。例如：在網(wǎng)頁教學(xué)中，講完網(wǎng)頁的布局后，可要求學(xué)生們自己設(shè)計一個頁面，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，完成一個自己的獨特的“個人首頁”。首先，可以讓學(xué)生們?nèi)g覽網(wǎng)站，看網(wǎng)站的布局，思考別人如何制作頁面的，然后可以搜集資料，如果有問題可以向同學(xué)或者老師詢問。在這個過程中學(xué)生們必須學(xué)會運用Photoshop和Dreamweaver進行圖像的剪輯制作和網(wǎng)頁布置。要想做出精美的網(wǎng)頁，必須熟練地運用這兩個軟件，并且加上學(xué)生的創(chuàng)新能力，達到理想的效果。

3 總結(jié)

中職教育致力于專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)還承擔(dān)著學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的責(zé)任。為了滿足教學(xué)的要求和社會的需要，必須提高學(xué)生的綜合能力，針對計算機而言，還應(yīng)該提高學(xué)生的創(chuàng)新能力從而保證他們符合社會的需要。因此，目前的被動接受知識的教學(xué)模式必須改變，重新尋找能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從多角度考慮，多方面采取措施，學(xué)校、老師、學(xué)生都應(yīng)該進行改變，充分調(diào)動學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。使他們能夠滿足社會的需要。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)必須采用這種教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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作者簡介：沙比熱古麗·吾加（1977.05.01-），女，新疆托克遜人，本科，學(xué)士，講師，研究方向：計算機教育。

作者單位：新疆商貿(mào)經(jīng)濟學(xué)校，烏魯木齊 830011