摘 要:多媒體的不斷發(fā)展,為相關(guān)的教學(xué)也帶來了極大的方便,在如今的教學(xué)活動(dòng)中,多媒體技術(shù)也變得越來越普及了。中職院校所開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程是對(duì)不同領(lǐng)域里計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要陣地,在計(jì)算機(jī)課程上合理的運(yùn)用多媒體技術(shù),有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握,進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:中職院校;計(jì)算機(jī)課程;多媒體技術(shù);人才
中圖分類號(hào):TP3-4
隨著互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展,各種計(jì)算機(jī)及其相關(guān)技術(shù)也越來越多的應(yīng)用于人們的日常生活之中,并逐步發(fā)展成了當(dāng)今人類生活、工作必不可少的工具之一。近年來,各種包含多媒體技術(shù)、信息技術(shù)以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等在內(nèi)的高新技術(shù)得到了飛速的發(fā)展,給人們的學(xué)習(xí)、生活及工作帶來了極大的改變。其中,就學(xué)習(xí)方面而言,各種高新技術(shù)的引入,對(duì)相關(guān)的教學(xué)、學(xué)習(xí)帶來了很大的方便,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了極大的影響。對(duì)于中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)來說,相關(guān)多媒體技術(shù)的應(yīng)用更是具有重大的意義。
1 多媒體技術(shù)簡(jiǎn)述
多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)相關(guān)的文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫及視頻等多種信息進(jìn)行綜合的處理,并在相關(guān)信息之間建立相應(yīng)關(guān)系及人機(jī)交互作用的技術(shù)。多媒體技術(shù)所涉及到的對(duì)象是計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)是以數(shù)字信號(hào)方式,將各種視聽信息集成在相應(yīng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之中,計(jì)算機(jī)根據(jù)相應(yīng)的指令對(duì)相應(yīng)的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)、控制及變換等,當(dāng)人們需要使用這些信息時(shí),就可以通過計(jì)算及進(jìn)行相應(yīng)的檢索。通過多媒體技術(shù),人們可以較為方便地對(duì)各種視聽信息進(jìn)行貼切的表達(dá)、傳播與處理,同時(shí)還可以對(duì)相應(yīng)的信息進(jìn)行一定的創(chuàng)造。
2 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
2.1 教學(xué)輔助
利用多媒體技術(shù)對(duì)相關(guān)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì),可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以文本、圖形、圖像、音頻、視頻及動(dòng)畫的形式靈活的展現(xiàn)出來,具體的課堂上,教師通過相關(guān)的投影設(shè)備就可以將相關(guān)的知識(shí)以有趣的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前,能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.2 在線交流
多媒體技術(shù)還具有在線交流的功能,在實(shí)際的教學(xué)中,計(jì)算機(jī)可以通過解調(diào)器和相關(guān)的局域網(wǎng)等設(shè)備,進(jìn)行相關(guān)信息的發(fā)送,還可以進(jìn)行相關(guān)的會(huì)議活動(dòng),具體包括相關(guān)圖形、視頻等一系列相關(guān)信息的呈現(xiàn)。
2.3 超媒體
超媒體是可以隨機(jī)訪問的非線性參考資料,通俗地說就是超文本與多媒體的結(jié)合,包括文本、聲音、圖形及視頻等信息,也就是建立相應(yīng)的鏈接關(guān)系。
2.4 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)指的是通過計(jì)算機(jī)的輔助而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是對(duì)多媒體、超文本以及知識(shí)庫等一系列的計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合應(yīng)用,如很多高校的相關(guān)專業(yè)都開設(shè)有的CAD課程,其有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的單一與片面等缺點(diǎn),在一定程度上縮短了學(xué)習(xí)的時(shí)間,有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率,有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3 多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題
3.1 對(duì)多媒體技術(shù)的依賴
對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)來說,多媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然可以對(duì)相關(guān)的教學(xué)帶來很大的幫助,但是也要注意并非所有的問題都要依賴于多媒體技術(shù)來進(jìn)行。例如,像C語言編程技術(shù)及相關(guān)規(guī)范的講解,就只需要一定的語言、文字及相應(yīng)簡(jiǎn)單的圖片對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解即可,而不需要借助復(fù)雜的圖像、視頻等手段來對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行描述。因此,在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)把握好教學(xué)的實(shí)質(zhì),不應(yīng)只是片面追求相應(yīng)的感官效果而忽略了教學(xué)效果,在教學(xué)的過程中,計(jì)算機(jī)技術(shù)只是一個(gè)輔助性的教學(xué)工具,不應(yīng)該過分地依賴。
3.2 教師的主導(dǎo)地位
多媒體技術(shù)的應(yīng)用,有助于幫助學(xué)生更快地找到各種問題的答案,在一定程度上是提高了教學(xué)的速度,但這也在很大程度上阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展,因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)中所提供的答案往往都是現(xiàn)成的,并沒有對(duì)相應(yīng)的解答過程進(jìn)行詳細(xì)的說明,不能向?qū)W生提供思維的過程。因此,在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該注意自己主體作用的發(fā)揮,在使用多媒體的同時(shí),也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。例如,教師在給學(xué)生講計(jì)算機(jī)的構(gòu)成的時(shí)候,不應(yīng)該直接把計(jì)算機(jī)的相關(guān)組成部分展示出來給學(xué)生看,而應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的功能進(jìn)行回顧,再在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)的構(gòu)成部份進(jìn)行逐一的展示,這樣不僅可以讓學(xué)生更清楚地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)構(gòu)成部分的功能,還能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于觀察的能力。所以說,即使使用了相關(guān)的多媒體教學(xué),但教師仍然是教學(xué)的主體。在多媒體教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況,適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3.3 學(xué)生注意力的集中
多媒體技術(shù)具有很強(qiáng)大的功能,通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑,能在很大程度上吸引學(xué)生的注意力。但是在多媒體教學(xué)過程中,很多學(xué)生容易被教學(xué)中的圖片或動(dòng)畫吸引,進(jìn)而分散了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力,例如,某次課件的內(nèi)容較為枯燥,但是教師加了很多比較吸引人的動(dòng)畫,還配有相關(guān)的背景音樂,這就容易使學(xué)生花更多的注意力在漂亮的動(dòng)畫或背景音樂上,而忽視了教學(xué)的內(nèi)容,這樣往往達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此,在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)夭迦雱?dòng)畫或視頻,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),盡量把學(xué)生的注意放在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上面,最大限度保證教學(xué)的效果。
3.4 教師對(duì)相關(guān)技術(shù)的掌握
在多媒體教學(xué)中,要想充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用,讓其更好地為計(jì)算機(jī)課程服務(wù),首要的條件就是教師對(duì)相關(guān)技術(shù)的掌握程度。并不是所有教師都是計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才,但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,為了將相應(yīng)的內(nèi)容更好地展現(xiàn)給學(xué)生,教師不得不使用多媒體教學(xué)作為輔助。在這樣的情況下,教師就應(yīng)該對(duì)相關(guān)的多媒體技術(shù)進(jìn)行一定的掌握,并達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。此外,教師還應(yīng)該對(duì)相關(guān)課件的內(nèi)容有一個(gè)熟練的了解,這樣有利于根據(jù)課堂所反饋的情況,對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,便于學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)。例如,教師在給同學(xué)們講編程語言的時(shí)候,可以根據(jù)實(shí)際的情況舉相應(yīng)的例子便于學(xué)生對(duì)相關(guān)語言的理解,在舉例的過程中,教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握程度,進(jìn)行相關(guān)例子的演示,根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)課件做出相應(yīng)的改變,便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解知識(shí)。
除此之外,多媒體教學(xué)的使用也應(yīng)該遵循“因材施教”的原則,在具體的教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況,適當(dāng)?shù)夭捎孟嚓P(guān)的教學(xué)方法,教學(xué)的開展要以學(xué)生為中心,要保證學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的接受度,保證課程的高效開展,進(jìn)而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
4 結(jié)束語
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已變得越來越廣泛,而中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)又是相對(duì)比較重要的一門課程,在具體的教學(xué)過程中,教師首先應(yīng)該準(zhǔn)確把握好計(jì)算機(jī)教學(xué)以及多媒體技術(shù)的特點(diǎn),并根據(jù)實(shí)際的情況,對(duì)相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行合理的選擇。在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)綜合考慮教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)以及所教學(xué)生的具體情況,對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),對(duì)相應(yīng)的多媒體可進(jìn)行合理的完善,有效發(fā)揮其輔助作用,保證教學(xué)的順利高效開展。
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作者單位:遼寧省鐵嶺市西豐縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校,遼寧鐵嶺 112400