摘 要：思品學(xué)科教學(xué)中滲透信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；擴充信息容量，提高教學(xué)效率；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；幫助學(xué)生解析時政熱點。讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生主體地位，真實起到思品內(nèi)化目的，達(dá)到以學(xué)生為中心，確實提高教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞：思品學(xué)科；多媒體技術(shù)；教學(xué)效率

中圖分類號：G633.7

新課標(biāo)要求我們：“思想品德課要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實素質(zhì)教育要求，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。注重培養(yǎng)學(xué)生體驗生活、感悟人生，理解和應(yīng)用所學(xué)知識，分析和解決社會生活的實際問題”。而傳統(tǒng)的思品教學(xué)偏重灌輸，而講授灌輸對學(xué)生道德觀念的理解、道德情感的激發(fā)、道德行為的指導(dǎo)都起了阻礙作用，束縛了學(xué)生的思維，不能適應(yīng)世界信息技術(shù)迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)。加強與其他課程的有機聯(lián)系和融通，積極開發(fā)各門學(xué)科中的相關(guān)資源，使學(xué)生在豐富的教學(xué)內(nèi)容中獲得多方面的體驗和感悟。這就要求我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，根據(jù)時代的要求要把信息技術(shù)與思品課整合，即在思品學(xué)科教學(xué)中滲透信息技術(shù)，獲取信息與知識，接受新技術(shù)、新方法、新思想、實現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生主體地位，真實起到思品內(nèi)化目的，達(dá)到以學(xué)生為中心，確實提高教學(xué)實效。

1 運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，只靠課本的內(nèi)容的講解是完全不夠的，教師必須作適當(dāng)?shù)难a充，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不僅能速度快，效率高的完成這一任務(wù)而且可以綜合各種媒體的功能，傳遞大容量的信息，為教師拓展課堂教學(xué)的時間和空間，豐富教學(xué)的內(nèi)涵和容量，提高教學(xué)效率，提供了現(xiàn)實的條件。在教學(xué)過程中應(yīng)注重多種方法的優(yōu)化組合運用，讓多媒體教學(xué)成為方法群中重要的要素，這樣不僅增添了教學(xué)方法的種類，而且優(yōu)化其結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)利用形象的動畫、生動的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分運用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，激發(fā)學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高他們學(xué)習(xí)政治課的熱情?？梢允钩橄蠓ξ兜慕滩闹R變得淺顯生動，靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài)，陌生的變得熟悉，這種變化符合中學(xué)生的心理特點和接受能力，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和好奇心，使他們主動輕松地接受知識。例如：《為正義高歌》這一內(nèi)容時，首先通過多媒體給學(xué)生展現(xiàn)了大量的有關(guān)正義行為的事例：法律制裁犯罪、扶危濟(jì)困、幫助他人、克服困難等的圖片，使學(xué)生得到心靈的洗禮，內(nèi)心的思想得到了升華；播放有關(guān)青少年犯罪、社會上的一些違法犯罪的行為的圖片，使學(xué)生觸目驚心；這樣一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本框的興趣。

2 運用多媒體技術(shù)擴充信息容量，提高教學(xué)效率

中學(xué)思想政治課知識覆蓋面比較廣泛，許多基本理論觀點具有理論性和抽象性，我們?nèi)绻皇菃握{(diào)呆板地講解，容易抑制學(xué)生的思維，注意力分散，也很難培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。現(xiàn)代信息技術(shù)可以綜合各種媒體的功能，傳遞大容量的信息，為教師拓展課堂教學(xué)的時間和空間，豐富教學(xué)的內(nèi)涵和容量，提供了現(xiàn)實的條件。比如在學(xué)習(xí)《可持續(xù)發(fā)展—我們面臨的重要課題》時，課前讓學(xué)生搜集反映我國人口、資源、環(huán)境問題的圖片、數(shù)據(jù)、文字等資料與同學(xué)交流。上課時我首先從播報當(dāng)天的天氣入手，引出我國面臨的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。課堂上我用多媒體出示十一黃金周人們出去旅游、沙塵暴肆虐北京城、被毀壞的林區(qū)、被污染的河流，提問學(xué)生從這些圖片和資料中自己感悟到了什么？學(xué)生能深切體會到人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化，危害著人類的生存和發(fā)展，已成為當(dāng)今世界各國共同面臨的嚴(yán)重問題。在生活中我們要實施計劃生育的基本國策、保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國策，走可持續(xù)發(fā)展之路；積極向群眾宣傳這些基本國策和戰(zhàn)略；從身邊的小事做起，比如不使用一次性筷子，節(jié)水節(jié)電，多參加植樹造林活動等，這樣整合教學(xué)資源，充分利用多媒體的教學(xué)方式能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取。

3 運用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中講道：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)最重要的目標(biāo)。新課程改革首先就是要改變以教師為主體的教學(xué)模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其最大潛能。教師的角色由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者及研究者。”信息技術(shù)具有容量大、手段多樣、人機交互等優(yōu)點，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中獨立思考、探索、選擇、判斷、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而體驗和感受知識的產(chǎn)生和形成過程。能夠為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流搭建平臺，為學(xué)生探求知識提供便捷的途徑，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過因特網(wǎng)的查詢，為學(xué)習(xí)者的雙向交流提供了廣闊空間，達(dá)到了“人—機—人”相互學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)與教師和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行相互交流，協(xié)作學(xué)習(xí)，運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生初步形成了信息社會所必須的信息獲取、信息分析和信息加工能力，充分地發(fā)揮主體作用，自主地探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4 運用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生解析時政熱點

政治課的內(nèi)容幾乎是隨著的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展而與時俱進(jìn)的，利用多媒體教學(xué)手段，教師可以把國家的重大時政熱點問題及時引進(jìn)課堂，宣傳黨和國家的路線、方針、政策，這既反映了時代特色又豐富了教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)使政治課與時政熱點的聯(lián)系更加便捷，教師可以同時展現(xiàn)多種材料，便于學(xué)生進(jìn)行比較、鑒別。

5 運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)靠教育”。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，改革教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。這是學(xué)生動手實踐和創(chuàng)造的過程，而不是教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸?shù)倪^程，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。通過多媒體教學(xué)手段的運用，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，需要學(xué)生開動腦筋、大膽想象，自己動手，充分展示了思維的過程，把凝結(jié)在教材中知識本身及知識背景的豐富材料通過形象的手段顯示出來，把思維活動的整個過程以顯性的狀態(tài)暴露在學(xué)生面前，從而達(dá)到學(xué)生既能更好地理解、掌握和運用知識。在講到《感受共和國的巨變》一課時，可以讓他們收集一些反映百姓生活大變遷的資料，例如：飲食講營養(yǎng)，穿戴講漂亮，住房講寬敞，過去連做夢都不敢想的轎車也開始駛?cè)雽こ０傩占业恼鎸嵉氖吕?；居民的精神文化生活也日益豐富，讀書看報、影視歌舞、運動健身等的事例的圖片，我國人民實現(xiàn)了由貧窮到溫飽、再由溫飽到總體上小康的歷史性跨越。學(xué)生在這個過程中，一方面展示了自己的實踐成果，另一方面感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，而這些不僅培養(yǎng)學(xué)生收集信息，把握信息，處理信息的能力，通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生能夠共同參與、互動探究，從問題情景中達(dá)到對知識的理解和升華，使學(xué)生在思想政治課學(xué)習(xí)中變被動為主動，從而達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，運用多媒體技術(shù)適應(yīng)了思想品德課教學(xué)改革的需求，增強了教材的感染力。既幫助學(xué)生理解和掌握社會生活中的思想要求和道德規(guī)范，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；擴充信息容量，提高教學(xué)效率；幫助學(xué)生解析時政熱點；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，提高了思想品德課的實效，達(dá)到了思想品德課育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志崗.恰當(dāng)運用多媒體技術(shù) 促進(jìn)教育發(fā)展[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012（13）.

[2]楊一凱.應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)淺談[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（05）.

作者單位：山東省濰坊市昌邑實驗中學(xué)，山東昌邑 261300