【摘 要】在小學(xué)階段學(xué)生演講、個(gè)人展示和參與課堂主題活動(dòng)等都廣泛采用了幻燈片講解的方式，它更成為了教師課堂教學(xué)課件制作的主要制作軟件，這一圖文并茂、重點(diǎn)突出的信息化展示方式直觀、新穎，深受教師和學(xué)生的喜愛(ài)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中幻燈片的教學(xué)卻常常達(dá)不到預(yù)期效果。本文針對(duì)制約幻燈片信息教學(xué)的瓶頸，以江蘇南通小學(xué)五年級(jí)幻燈片多樣模板教學(xué)的角度，分析了信息教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新之路，以新穎的課堂教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生興趣，促進(jìn)他們用活力思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，更好地解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，熟練掌握幻燈片基本制作技巧。

【關(guān)鍵詞】幻燈片多樣模板 信息教學(xué) 提升吸引力

一套好的幻燈片模板可以讓PPT錦上添花，形神合一的幻燈片制作效果能夠征服所有觀眾的心。精品模板更是可以將枯燥的文檔變成美輪美奐的動(dòng)態(tài)信息加以展示，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越。掌握獨(dú)具特色的幻燈片制作方法是學(xué)生迫切渴望學(xué)到的，然而在教學(xué)中小學(xué)生受到自身審美水平影響，造成課堂知識(shí)理解的不同，無(wú)法被學(xué)生接納吸收，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，慢慢失去學(xué)習(xí)幻燈片的興趣。因此在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用精致模板來(lái)吸引學(xué)生，提高學(xué)生動(dòng)手能力，領(lǐng)悟幻燈片蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)學(xué)和美學(xué)內(nèi)涵至關(guān)重要。

一、幻燈片模板使用中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新度不足只重內(nèi)容忽略形式

幻燈片模板在應(yīng)用中以其新穎設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而其作用也僅限于此。很多學(xué)生開(kāi)始十分喜歡，對(duì)多樣模板到底怎么做出來(lái)的充滿探知欲望，然而因?yàn)槟０逯谱魇歉顚哟蔚慕淌趦?nèi)容，所以很多老師課堂不愿多加解釋。這就無(wú)法滿足小學(xué)生探索新知識(shí)的需求，造成學(xué)生熱情逐步降溫，最終喪失學(xué)習(xí)幻燈片制作的渴望。

（二）審美水平與課件制作水平不相符

幻燈片模板的課件優(yōu)勢(shì)隨著信息技術(shù)的發(fā)展逐步更新，幻燈片設(shè)計(jì)制作要求越來(lái)越高，審美要求也在提升，課堂教學(xué)無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，形成了學(xué)習(xí)內(nèi)容的滯后。[2]在此方面，教師教學(xué)的目的和要求必須明確，如板書(shū)是為了讓學(xué)生更加明晰的看到老師教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)所在，那么教師在幻燈片的制作過(guò)程中也要以此為重點(diǎn)，在背景和字體的使用上就必然要注意此點(diǎn)的應(yīng)用，如光線的影響下學(xué)生是否能看清課件，課件的架構(gòu)是否能讓學(xué)生更為對(duì)課程有直接的視覺(jué)印象等這些都對(duì)幻燈片的制作有直接的影響。

二、多樣化模板促進(jìn)活力思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)

構(gòu)建新型信息教學(xué)呈現(xiàn)方式是信息教學(xué)的難點(diǎn)，而多樣化教學(xué)的思路給這一問(wèn)題的解決提供了全新的措施。以江蘇南通小學(xué)信息教學(xué)中幻燈片多樣模板制作教學(xué)實(shí)例加以全面分析如下：

（一）抓“睛”點(diǎn)

“睛”為幻燈片設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也是多樣化模板設(shè)計(jì)和建立的精髓。點(diǎn)睛并不是指全方位均要以亮點(diǎn)為主，而是從內(nèi)容、架構(gòu)、內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)等方面來(lái)將美感運(yùn)用進(jìn)去，結(jié)合課程講解的需要和對(duì)內(nèi)容的重點(diǎn)提煉，來(lái)進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。[3]

教師在教學(xué)上導(dǎo)入主題，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生制作興趣，比如針對(duì)《開(kāi)堂第一課》、暑期游玩：《園博會(huì)美景》等新鮮的主題內(nèi)容來(lái)進(jìn)行PPT展示。而不只局限于校園主題。掌握學(xué)生易于接受的思維規(guī)律，緊扣教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題，展開(kāi)課堂教學(xué)。運(yùn)用色彩填充，背景效果設(shè)置、模板網(wǎng)上下載和個(gè)性創(chuàng)作等多元素教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)課件，形成小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有力的推動(dòng)。教師可以在課堂上對(duì)比兩張不同的幻燈片模板，讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)判，而后用他們覺(jué)得最精致和配合主題的模板來(lái)講解制作方法。

（二）展亮點(diǎn)

在進(jìn)行講解的過(guò)程中必須有一個(gè)明晰的架構(gòu)，教師按照教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)提取出適當(dāng)?shù)奈淖肿鳛轭}眼，讓學(xué)生在宏觀層面可以建立起一個(gè)立體的架構(gòu)認(rèn)知，這對(duì)學(xué)生在課下進(jìn)行主動(dòng)的動(dòng)手操作很有幫助。給學(xué)生展示自己制作模板的機(jī)會(huì)，選出經(jīng)典存入本班精品模板數(shù)據(jù)庫(kù)，編號(hào)注名，給學(xué)生以成就感，而后讓其講解制作的思路和具體操作的方法：比如如何填充顏色，如何插入自己搜集的圖片疊放置于底層，選擇合適的母版格式，插入影片和聲音中的文件中的聲音給模板添加適合的音樂(lè)文件等?？蓮耐怀鲆稽c(diǎn)引導(dǎo)而不必過(guò)度深入，所選教學(xué)亮點(diǎn)也是小學(xué)生階段容易理解的教學(xué)內(nèi)容為主。

在內(nèi)容展示里，圖文并茂的講解方式可以幫助教師在內(nèi)容方面完成對(duì)比和其他形式的介紹。這種方式更為直觀，學(xué)生從圖文并茂的信息對(duì)比中可以運(yùn)用自己的思維進(jìn)行整合匯總，并在大腦中呈現(xiàn)出自己的主觀判斷，對(duì)其主觀思維的了解可以通過(guò)課堂發(fā)言來(lái)進(jìn)行溝通。對(duì)于課上內(nèi)容的思考和對(duì)課程里所涉及的重點(diǎn)內(nèi)容的分析，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)教師課件制作的方法時(shí)，教師可以要求其運(yùn)用此方法進(jìn)行課件制作和課堂講解，以此來(lái)提高學(xué)生表達(dá)能力和思維構(gòu)建能力。

三、總結(jié)

多樣模板教學(xué)的實(shí)施，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片制作的有效手段，可以自主DIY幻燈片模板的樂(lè)趣讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，多樣化模板的應(yīng)用效果必然提升學(xué)生的觀察力和分析能力，在制作和運(yùn)用的過(guò)程中體會(huì)到信息技術(shù)工具的優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)成自主創(chuàng)新，交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[4]信息技術(shù)教學(xué)正是基于此目的展開(kāi)多元教學(xué)方式和策略，生動(dòng)有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容全面掌控。

參考文獻(xiàn)：

[1]金一穎，足量高質(zhì)延伸—關(guān)于信息技術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的策略闡述，中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（04）.

[2]張利波.《幻燈片模板、版式和母版》教學(xué)設(shè)計(jì).中小學(xué)信息技術(shù)教.2009（01）.

[3]裴純禮、徐學(xué)鋒多模板教學(xué)演示文稿的編制與應(yīng)用.中小學(xué)信息技術(shù)教育.2007（01）.

[4]劉湖平、張彩紅.PowerPoint中的模板設(shè)計(jì).數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用.2012（05）.

作者簡(jiǎn)介：

周曉維，男，漢族，1979年12月——，工作單位：江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)江安小學(xué)，研究方向：信息技術(shù)教學(xué)。