【摘 要】闡述高職音樂教師提升職業(yè)素養(yǎng)的必要性，提出高職音樂教師應(yīng)從追求高尚品格、完善知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)能力、堅(jiān)持音樂技能訓(xùn)練、堅(jiān)持理論研究和藝術(shù)實(shí)踐等方面進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的自我提升。

【關(guān)鍵詞】高職 音樂教師 職業(yè)素養(yǎng)

自我提升

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-

0171-02

高職音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是一個涉及音樂學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、表演學(xué)、認(rèn)知、文化、思想政治等多層面的范疇。高職音樂教學(xué)的實(shí)踐性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，要求音樂教師有一定的創(chuàng)新思維能力，靈活的課堂駕馭能力，以及了解社會、適應(yīng)社會的能力。音樂教師要根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以市場為導(dǎo)向，緊緊圍繞行業(yè)和企業(yè)對音樂技能的要求進(jìn)行教學(xué)。從教師自身角度來說，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把高職學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)有持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力的適應(yīng)社會發(fā)展的合格職業(yè)人。

一、高職音樂教師提升職業(yè)素養(yǎng)的必要性

在現(xiàn)今一些設(shè)有音樂專業(yè)的高職院校中，只要開設(shè)了相關(guān)的音樂課程，如歌唱藝術(shù)、合唱指揮、舞蹈訓(xùn)練、音樂欣賞等，都基本配備有相應(yīng)的音樂教師。從廣西的高職院校來看，各高職院?；旧隙奸_設(shè)了藝術(shù)課程，有些還成立了藝術(shù)教育中心或藝術(shù)教研室。由于受編制的影響，大部分高職音樂課程的師資力量是不夠的，加上高職開展第二課堂活動，音樂教師忙于指導(dǎo)各類藝術(shù)實(shí)踐活動，對自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平的提高有所忽略。另外，由于音樂教師的知識面不夠廣博，缺乏持之以恒的業(yè)務(wù)提高的能力；缺乏對音樂表現(xiàn)的不懈努力和追求；缺乏大型活動組織編排的能力和駕馭能力；缺乏對企業(yè)管理、企業(yè)文化、企業(yè)人才需求的了解；缺乏對學(xué)生能力培養(yǎng)的針對性。而且，高職音樂老師兼職的多，專職的比較少，大多為學(xué)生輔導(dǎo)員、就業(yè)干事、團(tuán)委干部等，投入行政工作的時間比較多，投入教學(xué)的時間有限。而專職的音樂教師，由于去參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、演出比賽的機(jī)會比較少，音樂教師之間開展的教研學(xué)習(xí)互動機(jī)會不多，音樂教師自身的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平有待提高。以上因素都影響著高職院校對音樂人才的培養(yǎng)。因此，只有提升高職音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時期高職音樂教育工作的需要。

二、高職音樂教師職業(yè)素養(yǎng)的自我提升途徑

高職音樂教師一方面肩負(fù)教書育人的重任，另一方面還要向?qū)W生傳授音樂知識，訓(xùn)練音樂技能，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)美的陶冶，提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美、體驗(yàn)美的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)文化，以適應(yīng)市場的文化需求，并且引導(dǎo)學(xué)生熱愛藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，使其樹立積極、健康、奮發(fā)的態(tài)度，提高就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力。這就要求高職音樂教師不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)不斷變化的高職院校音樂教育需求。

（一）追求高尚的品格

教師是學(xué)生成長的導(dǎo)師，教師的高尚品格將對學(xué)生的一生產(chǎn)生巨大的影響。音樂教師在課堂上和平時表現(xiàn)出來的優(yōu)雅儀表、個人風(fēng)格、個人品質(zhì)、個人良好習(xí)慣等都會感化、影響學(xué)生。為此，音樂教師必須做到：思想上有堅(jiān)定信念，工作上要熱愛音樂教育事業(yè)，生活上追求高尚情趣，對待人和事有一顆積極善良的心，這樣才能激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，充滿對未來職業(yè)的熱愛和樹立崇高的職業(yè)精神。另外，高職音樂教師在個人品格上要相對積極、活潑外向、誠實(shí)、開朗、樂觀、自信，這樣才能給學(xué)生樹立一個很好的榜樣，在美好的音樂世界里潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

（二）完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力

1.要有“一專多能”的職業(yè)素質(zhì)。高職院校的音樂教師應(yīng)該是某一個音樂領(lǐng)域的專家，比如歌唱領(lǐng)域、樂器演奏領(lǐng)域、舞蹈表演領(lǐng)域等，這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。另外，高職院校的音樂教師應(yīng)該是多能的，雖然音樂教師不可能成為全才，但是多能是音樂教師努力的目標(biāo)和方向，即應(yīng)有較高的音樂理論水平和多項(xiàng)專業(yè)技能，在舞蹈、樂器演奏、聲樂表演等方面都應(yīng)該有一定的水平，這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可，才能提高課堂教學(xué)的駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)到更多的音樂知識和音樂技能。

2.要有廣博的文化知識。俗話說：教師要給學(xué)生“一杯水”，自己先得有“一桶水”。教師必須有足夠的知識儲備才能順利地完成教學(xué)任務(wù)，這就需要音樂教師不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識面，主要包括廣泛的文化基礎(chǔ)知識，深厚專業(yè)理論知識，扎實(shí)的教育科學(xué)知識以及寬泛的心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、自然科學(xué)等知識。例如，在欣賞外國作品時，除引導(dǎo)學(xué)生了解作品的知識外，音樂教師還應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生探究作品的時代背景，以及作品來源國的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的知識，使學(xué)生更好地理解作品，開闊視野、增長知識、提高素質(zhì)，激發(fā)對音樂和生活的熱愛。

3.要有接受新生事物的能力。在科技與信息迅猛發(fā)展的今天，如果音樂教師不與時俱進(jìn)，就會為時代所淘汰。因此，音樂教師必須關(guān)注時代的發(fā)展，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，熟練運(yùn)用多媒體課件、音樂制作軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使自己的教學(xué)有趣生動、信息量廣，以獲得更好的教學(xué)效果。在課后，音樂教師應(yīng)善于利用QQ、微信、博客等平臺與學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)。

4.要有全面的工作能力。在語言表達(dá)方面，音樂教師要清晰、精煉、規(guī)范、準(zhǔn)確、生動、形象、幽默、風(fēng)趣；在人際交往方面，音樂教師要善于與學(xué)生相處，用真心營造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍；在課外活動和訓(xùn)練組織方面，音樂教師不僅是課堂教學(xué)的組織者，更是一個課外音樂活動的導(dǎo)演和優(yōu)秀的表演者。

（三）堅(jiān)持音樂技能的訓(xùn)練

專業(yè)技能水平越高，對教師教學(xué)更有幫助，因此基本功是高職音樂教師的鎮(zhèn)山之寶、立身之本。高職音樂教師所學(xué)習(xí)的音樂教育專業(yè)所開設(shè)的課程，如聲樂、鋼琴、舞蹈、合唱與指揮等音樂理論和技術(shù)課程，都是很基礎(chǔ)的內(nèi)容，要進(jìn)一步提升專業(yè)技能，還需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。對高職音樂教師而言，“彈、唱、跳”是從事音樂教學(xué)的必備能力和基本前提。

1.歌曲演唱能力的訓(xùn)練。堅(jiān)持歌唱的訓(xùn)練是提高教學(xué)能力、教學(xué)效果及教師自身專業(yè)水平的有效途徑之一。在教學(xué)中示范演唱是必不可少的環(huán)節(jié)，它具有形象、直觀的特點(diǎn)，能讓學(xué)生更好地感受美，體驗(yàn)美，從而更好地激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛之情。教師要做好示范教學(xué)，必須堅(jiān)持練聲、備課。高職音樂教師進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，首先，應(yīng)堅(jiān)持每天練聲，使自己的聲帶保持良好的狀態(tài)，鞏固和拓展發(fā)聲技巧。其次，加強(qiáng)視唱練習(xí)，掌握音準(zhǔn)，提高快速看譜演唱的能力。最后，應(yīng)了解目前國內(nèi)外主要的聲樂唱法和流派，掌握基本的、正確的聲樂演唱技能技巧。目前，高職院校學(xué)生比較喜歡演唱流行歌曲，因此，音樂教師應(yīng)對流行唱法有一定的研究和練習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)的需要，滿足學(xué)生的要求。

2.鋼琴演奏能力和即興伴奏能力的訓(xùn)練。鋼琴演奏能力是高職音樂教師專業(yè)基本能力的重要項(xiàng)目。鋼琴不僅是高職音樂教學(xué)的主要教學(xué)樂器，同時也是組織課內(nèi)外音樂教學(xué)活動的重要伴奏樂器。高職音樂課堂上教師熟練自如地演奏，能夠把音樂作品的美最直接地展示給學(xué)生。因此，高職音樂教師應(yīng)加強(qiáng)鋼琴演奏能力和即興伴奏能力的訓(xùn)練，一是堅(jiān)持練琴和登臺演出，保持演奏水平；二是加強(qiáng)即興伴奏能力的訓(xùn)練，提高即興編配的能力和視奏的能力；三是加強(qiáng)自彈自唱能力的訓(xùn)練。

3.編舞能力的訓(xùn)練。在高職院校課外活動中，舞蹈的內(nèi)容比較多。舞蹈編排是音樂教師必備的基本能力。為加強(qiáng)編舞能力的訓(xùn)練，教師可加強(qiáng)舞蹈語匯的積累，掌握更多的舞蹈動作；多進(jìn)行基本功訓(xùn)練，保持良好的狀態(tài)；關(guān)注經(jīng)典舞蹈作品，關(guān)注民族舞蹈作品，吸收他人作品的精華；多觀察生活，從生活中收集素材。

（四）堅(jiān)持理論研究和藝術(shù)實(shí)踐

理論研究是完善高職音樂教師職業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一，因而高職音樂教師應(yīng)積極參與課題研究，了解國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理論，研究高職學(xué)生的特點(diǎn)和需求，不斷用創(chuàng)新的思維和方法進(jìn)行教學(xué)，并且把音樂教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、體會和感悟，及時總結(jié)，寫成音樂教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)術(shù)性和理論性文章，提高論文寫作能力和科研能力。同時，又把研究的成果運(yùn)用到教學(xué)之中，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

同時，高職音樂教師應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。一是積極參加各種演出、比賽等實(shí)踐活動，保持和提高藝術(shù)實(shí)踐水平。二是積極組織學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐活動，豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動的組織能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是深入企業(yè)，了解企業(yè)管理，了解企業(yè)文化需求，提升職業(yè)素養(yǎng)，使音樂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐更加貼近學(xué)生、貼近企業(yè)、貼近社會。

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【作者簡介】秦遠(yuǎn)強(qiáng)（1970- ），男，廣西臨桂人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：音樂教育。

（責(zé)編 吳 筱）