【摘 要】闡述為適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要，廣西高校應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系，并改革與創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】中國—東盟自由貿(mào)易區(qū) 廣西高校 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）10C-0149-02

中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)于2010年1月正式啟動(dòng)，廣西以此為契機(jī)，提出建立面向東盟的北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)商貿(mào)基地、加工制造基地、物流基地和信息交流中心的目標(biāo)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要以軟件和信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展作為堅(jiān)實(shí)的后盾，而軟件和信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就帶來計(jì)算機(jī)人才需求的增加。為適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)軟件和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的迫切需要，特別是面向東南亞國家的中高級計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，廣西高校應(yīng)抓住中國—東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作發(fā)展的機(jī)遇，認(rèn)真分析研究計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)方案和教育模式，打造適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式。

一、構(gòu)建適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系

要培養(yǎng)適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)人才，首先要確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，然后圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，通過教學(xué)體系來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。面向中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：既要有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和操作技能，又要了解東盟各國文化，會(huì)用東盟國家的語言進(jìn)行交流，能將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)技能應(yīng)用于東盟商務(wù)貿(mào)易、物流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軟件和信息服務(wù)中去。因此，構(gòu)建教學(xué)體系時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)按照面向東盟的企業(yè)實(shí)際需要的人才規(guī)格進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，即推行以市場就業(yè)為導(dǎo)向的個(gè)性化培養(yǎng)，堅(jiān)持“寬口徑、區(qū)域型、復(fù)合型”的人才培養(yǎng)原則，基于東盟國家文化和語種建立切實(shí)可行的課程體系。

（一）理論教學(xué)體系的構(gòu)建

要將計(jì)算機(jī)專業(yè)人才打造成專業(yè)技能強(qiáng)的復(fù)合型人才，在構(gòu)建教學(xué)體系時(shí)理論只要夠用就行，即僅要求能夠滿足企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的需求。根據(jù)上面所述計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，除每個(gè)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程之外，計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論教學(xué)體系還應(yīng)包括職業(yè)能力基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力核心課程、外語課程、專業(yè)選修課程四大模塊。具體設(shè)計(jì)如下：

1.職業(yè)能力基礎(chǔ)課程模塊。包括計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、C語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、英語拼讀基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、Java程序設(shè)計(jì)、東盟各國文化等課程。

2.職業(yè)能力核心課程模塊。包括SQL Server數(shù)據(jù)庫、Web程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程、可視化建模與UML、軟件過程與項(xiàng)目管理、Photoshop圖像處理等課程。

3.外語課程模塊。包括外語必修課程和外語選修課程兩大塊，其中外語必修課程為大學(xué)英語、英語視聽說、商務(wù)英語課程；外語選修課程包括泰國語模塊（泰語基礎(chǔ)、泰語口語、泰語聽力）、越南語模塊（越南語基礎(chǔ)、越南語口語、越南語聽力）。

4.專業(yè)選修課程模塊。包括專業(yè)限選課程和專業(yè)任選課程兩大塊。首先，在專業(yè)限選課程體系中可按“偏設(shè)計(jì)”和“偏軟件服務(wù)外包”分為兩個(gè)方向，提供給學(xué)生進(jìn)行選擇。在“偏設(shè)計(jì)”方向設(shè)置課程：flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、美術(shù)基礎(chǔ)、動(dòng)漫創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、3DMAX動(dòng)畫設(shè)計(jì)、Maya軟件應(yīng)用等課程；在“偏軟件服務(wù)外包”方向設(shè)置課程：算法設(shè)計(jì)與分析、軟件體系結(jié)構(gòu)、軟件測試技術(shù)、軟件自動(dòng)化測試、軟件外包成本管理與風(fēng)險(xiǎn)控制等課程。其次，在專業(yè)任選課程中開設(shè)東南亞文化與習(xí)俗、東南亞商務(wù)禮儀、云計(jì)算入門、物聯(lián)網(wǎng)概論、企業(yè)信息化技術(shù)等課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間須選修4門課程以上。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

企業(yè)需要具有熟練操作能力的學(xué)生，而熟練的操作能力需通過實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)，即通過實(shí)踐教學(xué)來提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力，提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)、驗(yàn)證和應(yīng)用。為適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展需要，應(yīng)建立具有“中國—東盟”特色的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)區(qū)域型、復(fù)合型人才。實(shí)踐教學(xué)體系具體設(shè)計(jì)如下：

1.課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。在職業(yè)能力基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力核心課程、專業(yè)限選課程中基本所有的課程學(xué)時(shí)中都分配實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，主要是用來完成在課堂教學(xué)過程中所產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，用來驗(yàn)證理論知識(shí)。

2.校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)是在每學(xué)期第15至19周，集中進(jìn)行的針對專業(yè)能力的項(xiàng)目訓(xùn)練。這需要學(xué)校建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容分為專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和東盟相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目兩大模塊。具體如表1所示。

3.校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)包括校外實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩種類型。一方面，校外實(shí)訓(xùn)室利用學(xué)校與企業(yè)合作的方式，適當(dāng)安排計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和軟件開發(fā)測試兩方面的在企業(yè)見習(xí)、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容；另一方面，充分利用廣西南寧的有利地理優(yōu)勢開展下列活動(dòng)：利用中國東盟博覽會(huì)、東盟經(jīng)濟(jì)園區(qū)的各種展會(huì)和報(bào)告等機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研和考察實(shí)踐，讓學(xué)生了解中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的實(shí)際情況和發(fā)展形勢。

4.第二課堂實(shí)踐活動(dòng)。在校內(nèi)開展課后第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，建立校園了解中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)的渠道，通過學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織開展各種以東南亞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易為主題的競賽、沙龍等活動(dòng)。

綜上所述，為全面培養(yǎng)區(qū)域型、復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才，可構(gòu)建適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)課程體系，即整體構(gòu)建“課堂教學(xué)—課內(nèi)實(shí)訓(xùn)—集中項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)—企業(yè)實(shí)習(xí)”的立體式結(jié)構(gòu)，以英語為主，選修東盟小語種，并將外語與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)相融合的課程體系。

二、改革與創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式

培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教學(xué)要求的變革，需要有與之相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行匹配。筆者在不斷深入專業(yè)學(xué)生的調(diào)研中，深深地體會(huì)到創(chuàng)新的教學(xué)模式與教學(xué)方法是進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵。綜合計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，針對培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才目標(biāo)，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的改革工作：

（一）由“重傳承”向“重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力”轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師授課—學(xué)生聽課—課后練習(xí)的傳承式教學(xué)方式，這種屬于被動(dòng)型的接受知識(shí)，不利于學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的要求。現(xiàn)代社會(huì)更多需要的是具有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的技能型人才。因此，在教學(xué)模式上應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力滲透在實(shí)際教學(xué)中，采取以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，互動(dòng)的教學(xué)方法，教師引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、開展調(diào)查、搜集信息、處理信息、操作實(shí)驗(yàn)等，教師從始至終都是輔助者，讓學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。

（二）由“單一學(xué)校培養(yǎng)人才”向“校企合作培養(yǎng)人才”轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)模式是學(xué)校培養(yǎng)人才，企業(yè)接納人才。但近10年來，社會(huì)上不斷批判高校培養(yǎng)的人才不適應(yīng)企業(yè)的需求，二者出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)。由此將學(xué)校與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)人才?？梢圆扇　罢堖M(jìn)來、走出去”的方法，將企業(yè)的一線高管人員請進(jìn)學(xué)校進(jìn)行授課和帶領(lǐng)學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐，將學(xué)校的學(xué)生派往合作企業(yè)進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)。

（三）由“重專業(yè)技能人才”培養(yǎng)向“重綜合型人才”培養(yǎng)轉(zhuǎn)變

隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)全球一體化的快速發(fā)展，各崗位多需求復(fù)合型、綜合型人才，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，不僅要具備軟件開發(fā)與維護(hù)的專業(yè)技能，還要具備經(jīng)濟(jì)、管理、外語等基本知識(shí)。因此，在抓好專業(yè)知識(shí)能力培養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)之外的經(jīng)濟(jì)、管理、外語等綜合能力的培養(yǎng)。

總之，社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成和快速發(fā)展，勢必帶來各行各業(yè)的飛速發(fā)展。廣西高校要培養(yǎng)出適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，考慮地理位置、經(jīng)濟(jì)情況等因素，按照客觀需要，打造屬于自己的教學(xué)體系，不斷探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為培養(yǎng)適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)人才不斷做出努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周永權(quán)，羅淇方.面向東盟軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討——以廣西民族大學(xué)軟件工程專業(yè)為例[J].高教論壇，2011（11）

[2]課題組全體成員.適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展人才培養(yǎng)模式的改革探討[J].廣西財(cái)政高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005（8）

[3]劉浩，唐培和.地方工科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐——以廣西工學(xué)院為例[J].高教論壇，2011（3）

[4]龍?jiān)?中國東盟高層專家建言泛北部灣合作——首次中國—東盟理論專家泛北部灣區(qū)域合作研討觀點(diǎn)綜述[J].學(xué)術(shù)論壇，2008（1）

【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程2012年一般B類項(xiàng)目（2012JGB265）

【作者簡介】唐秋艷（1984- ），女，廣西外國語學(xué)院講師，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師。

（責(zé)編 吳 筱）