【摘 要】結(jié)合廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域特色，詳細(xì)分析廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高職物流示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)物流示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的具體思路。

【關(guān)鍵詞】廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū) 示范

性 物流實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-

0052-02

自2006年教育部在全國啟動100所高職示范性院校建設(shè)以來，高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得了較快發(fā)展，全國范圍內(nèi)建設(shè)了一批集教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)為一體的高職教育實(shí)訓(xùn)基地，極大地推動了高職教育的改革。作為中國面向東盟的窗口，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)具有獨(dú)特的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，區(qū)域內(nèi)物流示范性實(shí)訓(xùn)基地是直接服務(wù)于廣西北部灣重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)——物流業(yè)的人才培養(yǎng)基地，其建設(shè)必然要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)保持緊密的聯(lián)系。

一、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高職物流示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀

廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)是我國西部大開發(fā)和面向東盟開放合作的重點(diǎn)地區(qū)，由南寧、北海、欽州、防城港四市組成。區(qū)域內(nèi)的高職院校大多集中在廣西首府南寧市，進(jìn)入國家高職示范性院校建設(shè)行列的南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西交通職業(yè)技術(shù)、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院就集中在該市。由于其特殊的地理優(yōu)勢，這些高職院校物流示范性實(shí)訓(xùn)基地得到了較好的發(fā)展。

隨著國家示范建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，各示范性高職院校不斷加大教學(xué)硬件的投入，實(shí)訓(xùn)設(shè)備逐漸從以往的模擬教學(xué)軟件、硬件模型等設(shè)備轉(zhuǎn)換為較為先進(jìn)的、在行業(yè)內(nèi)具有領(lǐng)先水平的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，如全自動化的立體倉庫、半自動化的分揀系統(tǒng)、GPS設(shè)備、內(nèi)燃式叉車等，與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營設(shè)備直接對接，以此打造行業(yè)先進(jìn)、區(qū)域范圍內(nèi)領(lǐng)先的示范性物流實(shí)訓(xùn)基地。

二、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高職物流示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高職物流示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)雖然取得了一定的成績，在區(qū)域范圍內(nèi)也產(chǎn)生了積極的影響，但就其總體發(fā)展而言，仍存在許多問題，與教育部要求的在區(qū)域范圍內(nèi)具有輻射、共享和引領(lǐng)作用尚存在很大差距。

（一）側(cè)重硬件設(shè)備的投入，實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)不足

目前的物流示范性實(shí)訓(xùn)基地在硬件方面的投入相當(dāng)大，動輒花費(fèi)幾百萬用于購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，設(shè)備的先進(jìn)性和信息化水平在行業(yè)內(nèi)處于較高水平，能充分地體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的階段和科技水平。但與此不相適應(yīng)的是，實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)駐足不前，實(shí)訓(xùn)基地大多停留在課程實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)方面，如貨物的堆碼、貨物入庫、貨物出庫、訂單的處理等，綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)、物流行業(yè)核心技能的實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、現(xiàn)代化的管理措施等都沒有完善，這樣就無法真正發(fā)揮示范性實(shí)訓(xùn)基地的作用，使示范性實(shí)訓(xùn)基地徒有虛名。

（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)合不緊密

我國物流行業(yè)整體發(fā)展緩慢，唯有傳統(tǒng)的第三方物流方面較為成熟，因此，各高職院校開設(shè)的物流管理專業(yè)大部分傾向于第三方物流。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的高職物流示范性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)大多也沿此思路，以物流運(yùn)輸與倉儲實(shí)訓(xùn)為主。沒有很好地考慮南寧市作為區(qū)域性國際樞紐城市，欽州、防城港、北海作為天然深水良港，臨海產(chǎn)業(yè)和邊境出口加工貿(mào)易將會得到重點(diǎn)發(fā)展的廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)特有的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。這樣，物流示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容必然會與廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求脫節(jié)，實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力就相對較弱，較難為地方經(jīng)濟(jì)做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

（三）物流功能不全面，生產(chǎn)性不強(qiáng)

廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展使區(qū)域物流需求發(fā)生了較大的變化，由原來的區(qū)域物流轉(zhuǎn)變?yōu)閲H物流，傳統(tǒng)的以運(yùn)輸和倉儲為主的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目滿足不了目前全方位開放的廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展需要。港口物流、面向東盟的國際物流、臨海產(chǎn)業(yè)的物流功能較少涉及，即使涉及，也會因大部分高職院校集中在廣西首府南寧，不具有臨海、臨港的優(yōu)勢，因此也僅限于沙盤模型層面，不具備生產(chǎn)性，無法體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與水平，課程實(shí)訓(xùn)也無法有效實(shí)施，更無法引入臨海、臨港企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

（四）示范性實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)嚴(yán)重匱乏

高職院校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)師資一直是高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中亟待解決的問題。大多數(shù)實(shí)訓(xùn)基地一般由一名管理員進(jìn)行日常管理，任課教師根據(jù)課程內(nèi)容安排實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)師資均處于散、亂狀態(tài)，沒有規(guī)范、統(tǒng)一的規(guī)劃。此外，示范性實(shí)訓(xùn)師資必須既懂教學(xué)，又懂實(shí)踐操作，而現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)中，大多數(shù)教師沒有真正在物流企業(yè)中從事過相關(guān)工作，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，真正具有競爭力的示范性實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)嚴(yán)重匱乏。

（五）管理粗放，相應(yīng)的規(guī)章制度需進(jìn)一步完善

課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目繁雜和瑣碎，雖然配備有專門的教師對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行日常管理，但實(shí)際工作中，實(shí)訓(xùn)基地管理人員仍然無法真正參與到課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中。同時，由于高職院校連續(xù)擴(kuò)招，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，實(shí)訓(xùn)基地一直施行粗放式管理。雖然制定了實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)定、實(shí)訓(xùn)室安全條例、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)等各項(xiàng)配套管理文件，但在具體實(shí)施過程中，這些管理文件基本上流于形式，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（六）區(qū)域內(nèi)開放、共享的程度不深

中央財政專項(xiàng)資金支持的示范性實(shí)訓(xùn)基地，其主要目的是在服務(wù)本校的基礎(chǔ)之上，與周邊的職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)充分共享，通過開放與共享，在區(qū)域范圍內(nèi)起到示范與引領(lǐng)的作用，從而帶動整個區(qū)域行業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的示范性物流實(shí)訓(xùn)基地由于師資、實(shí)踐教學(xué)資源等各方面的原因，目前開放、共享的程度并不深，除建設(shè)初期接受部分兄弟院校的師生參觀、培訓(xùn)外，并沒有更多地實(shí)現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)的開放與共享。

三、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高職物流示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路

建設(shè)區(qū)域高職物流示范性實(shí)訓(xùn)基地，不但要在區(qū)域范圍內(nèi)起到示范、引領(lǐng)和輻射的作用，更重要的是要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，通過開放、共享，推動區(qū)域范圍內(nèi)整個高職物流專業(yè)建設(shè)的水平，提高服務(wù)廣西北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，促進(jìn)本地物流技術(shù)和物流管理水平的發(fā)展，達(dá)到帶動區(qū)域范圍內(nèi)高職院校和區(qū)域物流行業(yè)快速發(fā)展的目的。

（一）成立專門的實(shí)訓(xùn)基地管理團(tuán)隊(duì)，對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行規(guī)范管理

各高職院校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視區(qū)域高職物流示范性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建議配備由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥、專兼結(jié)合的專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)。專任教師必須既熟悉行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，又掌握物流行業(yè)的核心技能，兼職教師由來自物流企業(yè)一線的業(yè)務(wù)專家及骨干構(gòu)成，全程參與，承擔(dān)實(shí)質(zhì)性的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

同時，設(shè)置相應(yīng)功能的管理部門，由專門的教師負(fù)責(zé)管理，如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)部、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)部、社會服務(wù)部等，負(fù)責(zé)對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行系統(tǒng)、合理的安排和規(guī)劃，將實(shí)訓(xùn)基地的管理納入日常教學(xué)管理的范疇。每學(xué)期前，由實(shí)訓(xùn)基地管理團(tuán)隊(duì)與專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起，共同規(guī)劃、設(shè)計(jì)本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，列出實(shí)訓(xùn)基地需要配備的設(shè)備，由實(shí)訓(xùn)基地管理團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、安排。實(shí)訓(xùn)基地管理團(tuán)隊(duì)對進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，參與具體的課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，定期對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行維護(hù)，保障實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)活動的順利開展。此外，建立、健全相關(guān)管理措施，對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行規(guī)范管理，保障實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)工作的順利開展。

（二）進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地的功能，使之與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)

隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的不斷發(fā)展，特別是隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的物流發(fā)展趨勢和需求發(fā)生了較大變化，未來臨海產(chǎn)業(yè)、國際物流都將得到前所未有的發(fā)展，區(qū)域內(nèi)的物流需求也必將由傳統(tǒng)的第三方物流需求轉(zhuǎn)向空港和國際物流方向。為適應(yīng)這一新的物流發(fā)展需求，目前基于第三方物流的示范性物流實(shí)訓(xùn)基地必須在功能上進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)劃和完善，基于港口、物流中心或機(jī)場集裝箱的國際物流實(shí)訓(xùn)功能需要增加，以滿足廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)對海陸聯(lián)運(yùn)、港口物流、保稅物流等方面的人才需求，使學(xué)生能完成港口或物流中心專業(yè)技能的操作，全面掌握港口、物流中心整體布局和運(yùn)作流程的能力。只有建立并完善目前實(shí)訓(xùn)基地的功能，才能保障其與廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。

（三）打造高水平的實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)

組建由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方共同構(gòu)成的實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，與區(qū)域內(nèi)大型物流企業(yè)和物流行業(yè)協(xié)會開展合作，打造高水平的物流實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)。

專任教師與行業(yè)專家根據(jù)物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)劃，共同開發(fā)、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，聘請合作企業(yè)業(yè)務(wù)技術(shù)骨干擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，除完成專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)外，結(jié)合廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)物流行業(yè)的發(fā)展和最新的物流技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的能動性，積極、主動開發(fā)各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，撰寫各種實(shí)訓(xùn)手冊、實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)教材，制作各種實(shí)訓(xùn)操作錄像、動畫等，形成豐富的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源。同時，結(jié)合區(qū)域和行業(yè)發(fā)展水平對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行深度開發(fā)，為兄弟院校和區(qū)域內(nèi)的物流企業(yè)提供核心技術(shù)、技能培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等服務(wù)；承擔(dān)行業(yè)、企業(yè)的一些具體業(yè)務(wù)，如參與企業(yè)的科技項(xiàng)目研發(fā)、協(xié)助企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目申報與論證、定期舉辦專業(yè)技能培訓(xùn)班和專業(yè)技能操作比賽等，為區(qū)域范圍內(nèi)的兄弟院校、物流行業(yè)、企業(yè)提供專業(yè)化的技術(shù)服務(wù)和支持，增加實(shí)訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)的社會服務(wù)能力，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)能力。

（四）引入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力

示范性實(shí)訓(xùn)基地有一項(xiàng)很重要的衡量指標(biāo)，即服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，而實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是否具有生產(chǎn)性，直接決定其能否為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。目前，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的物流示范性實(shí)訓(xùn)基地大多還是停留在為校內(nèi)物流專業(yè)學(xué)生提供課程實(shí)訓(xùn)的層面上，較少涉及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展。示范性實(shí)訓(xùn)基地需要加強(qiáng)引入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的力度，通過真實(shí)物流企業(yè)具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作，讓學(xué)生更直接地參與到真實(shí)物流企業(yè)的具體工作崗位中，從而提高實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，為企業(yè)和社會創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價值和社會效益。

實(shí)踐證明，引入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是高職物流示范性實(shí)訓(xùn)基地提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力的最佳途徑。如某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的物流實(shí)訓(xùn)基地，曾引入某速遞物流公司進(jìn)行生產(chǎn)性經(jīng)營，實(shí)訓(xùn)學(xué)生分小組參與到各個工作崗位，通過輪崗的形式，進(jìn)行為期兩周的實(shí)訓(xùn)。這種引入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的方式，不但較大程度地解決了學(xué)生實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)的難題，還能將實(shí)訓(xùn)基地的功能發(fā)揮到最大，充分發(fā)揮學(xué)生、老師的能動性，為企業(yè)和社會創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價值和社會效益。

（五）重視品牌建設(shè)，在區(qū)域范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大程度的開放和共享

廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高職物流示范性實(shí)訓(xùn)基地要想在區(qū)域范圍內(nèi)起到示范和引領(lǐng)作用，必須通過各種有效途徑，使之成為區(qū)域范圍內(nèi)的品牌項(xiàng)目，并通過擴(kuò)大開放與共享的程度，充分發(fā)揮其示范影響作用。同時，實(shí)訓(xùn)基地要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，借力政府、行業(yè)協(xié)會，搭建專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)平臺，對區(qū)域內(nèi)的物流企業(yè)、兄弟院校最大程度地開放，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地在區(qū)域范圍內(nèi)的影響力，打造專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)基地的品牌，從而真正成為引領(lǐng)區(qū)域物流行業(yè)發(fā)展的示范性實(shí)訓(xùn)基地。

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[2]屈衛(wèi)東，楊小琨，孫為民.高職高專示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐[J].中國電力教育，2011（12）

【基金項(xiàng)目】廣西教育廳新世紀(jì)教改項(xiàng)目（2009A039）

【作者簡介】張 梅（1976- ），女，湖北鐘祥人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院副教授，碩士，研究方向：物流管理、工商管理。

（責(zé)編 吳 筱）