【摘要】在現(xiàn)階段的發(fā)展中，中職學(xué)校得到了社會的廣泛關(guān)注，其中房建專業(yè)成為了熱門專業(yè)。一方面是因為房屋建筑與居民的生活、工作息息相關(guān)；另一方面則是因為現(xiàn)階段的房地產(chǎn)專業(yè)非?；馃幔毙璺拷▽I(yè)的精英人才。為了在今后的發(fā)展中，給居民提供一個更好的居住和辦公環(huán)境，需要針對中職學(xué)校的房建專業(yè)教學(xué)進行一定的改革，同時積極進行實踐，將有問題的環(huán)節(jié)進行處理，避免在日后發(fā)展中產(chǎn)生較大的問題。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 房屋建筑 教學(xué)改革

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0239-01

相對于其它專業(yè)而言，房屋建筑專業(yè)在實際的應(yīng)用中非常貼近民生，因此國家對此也特別青睞。在傳統(tǒng)的教育中，中職學(xué)校房建專業(yè)并不是特別的火熱，而且教學(xué)質(zhì)量不是很高。隨著近幾年房地產(chǎn)行業(yè)的興起，中職學(xué)校對房建專業(yè)也進行了相應(yīng)的改革，無論是師資力量，還是教學(xué)設(shè)備，都進行了較大程度的革新。在今后的教學(xué)中，要深入調(diào)研，根據(jù)學(xué)生的實際情況以及社會的需要進行改革與實踐，在主觀上以及客觀上都達到一個較好的效果。

一、明確房建專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)、確定教學(xué)改革思想

針對房建專業(yè)的特殊性，中職學(xué)校必須結(jié)合社會發(fā)展的節(jié)奏，同時加上居民的實際需求，對房建專業(yè)進行一定的改革。首先要明確房建專業(yè)的培養(yǎng)方向及目標(biāo)。有些學(xué)生在畢業(yè)之后根本不知道自己屬于哪一個領(lǐng)域，專長在哪里。因此應(yīng)聘的時候沒有得到合適的職位，所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識也得不到有效的發(fā)揮。除此之外，教學(xué)改革思想也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，很多的教師都將時間和精力放在教材上，其實，房建專業(yè)的最好教材就是社會。教師必須從整體的社會角度出發(fā)，對房建專業(yè)的發(fā)展、前景有一個比較透徹的了解，只有這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的助力。本文認(rèn)為，學(xué)生畢業(yè)時必須較熟練地掌握建筑領(lǐng)域某一崗位的技能，如編制施工組織設(shè)計、編制工程預(yù)（決）算書、準(zhǔn)確進行工程測量、進行模板設(shè)計、腳手架設(shè)計、編制鋼筋配料單等；擇業(yè)定位在建筑行業(yè)的施工員、工長、預(yù)算員、監(jiān)理員等單位。

二、按照“雙綱”、“雙軌”思想，推行以職業(yè)技能培養(yǎng)為主的教學(xué)體系改革

（一）“雙綱”、“雙軌”

針對現(xiàn)階段房建專業(yè)的發(fā)展情況，教育部門制定了全新的“雙綱”、“雙軌”的目標(biāo)和方向。所謂的“雙綱”就是，堅實以理論教學(xué)大綱和實踐技能訓(xùn)練大綱為指導(dǎo)，這種理論和實踐并重的思想能夠讓學(xué)生獲得一個更好的發(fā)展，同時根據(jù)現(xiàn)有的社會需求在客觀上獲得一個較好的成績。在“雙軌”方面，主要是堅持課堂基礎(chǔ)理論教學(xué)和實踐技能相結(jié)合。通過不斷的訓(xùn)練，來強化課堂理論知識的理解和記憶，真正做到讓學(xué)生融會貫通，在應(yīng)用房建專業(yè)的時候，達到一種靈活多變的效果。

（二）推行以職業(yè)技能培養(yǎng)為主的教學(xué)體系改革

房建專業(yè)與居民的生活和工作息息相關(guān)，對于房建專業(yè)的學(xué)生來說，現(xiàn)階段的實際鍛煉機會非常少，即使在實習(xí)的過程中，多數(shù)都是觀看者，很少有機會來實踐。這種教學(xué)體系對學(xué)生來說，存在一定的消極影響。本文認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，必須讓生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)成為學(xué)生實實在在的崗前訓(xùn)練，這種真刀真槍的實習(xí)既增加了學(xué)生對建筑材料、施工技術(shù)、工程檢驗與驗收方法的了解，增強了學(xué)生的動手能力，也解決了施工監(jiān)理單位在工程技術(shù)方面的實際問題。另一方面，要針對房建專業(yè)的具體發(fā)展方向，對學(xué)生進行定向培養(yǎng)，在處理問題的時候，直接讓學(xué)生到工地或者某個建筑單位中，自己去探索如何解決問題，捷徑都有哪些。教師不要給予學(xué)生太多的幫助，那樣反而會造成很大的阻力。

三、適應(yīng)“雙綱”、“雙軌”的要求，建立起各種類型、各種層次的校外實訓(xùn)基地

在前文中，我們提到了中職學(xué)校的最大優(yōu)勢就是能夠讓學(xué)生獲得實用性的知識，而且在日后的發(fā)展中，能夠不斷的拓展，并且擁有一個廣闊的前途。為了達到這一目標(biāo)，中職學(xué)校必須建立各種類型、各種層次的校外實訓(xùn)基地。幫助學(xué)生強化訓(xùn)練，讓他們對社會當(dāng)中的實際需求有一個透徹的了解，在訓(xùn)練的過程中，不斷的變換思維。比方說我校房屋建筑工程專業(yè)的掛牌實習(xí)基地有長春市的一級施工企業(yè)，而其它二、三級施工企業(yè)和各監(jiān)理公司也成為了實訓(xùn)基地，校外實訓(xùn)基地為我校培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才提供了良好的社會環(huán)境。由此可見，對于中職學(xué)校的房建專業(yè)教學(xué)改革來說，仍然需要從實際的情況出發(fā)，所有的教學(xué)、知識、專業(yè)素質(zhì)都必須結(jié)合社會的實際需求才能有一個較好的發(fā)展。

四、適應(yīng)“雙綱”、“雙軌”的要求，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

（一）教師資質(zhì)

為了全面符合“雙綱”、“雙軌”的發(fā)展，現(xiàn)階段的中職學(xué)校在房建專業(yè)中，必須加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，在師資力量方面進行一定的深化與加強。從全國的大部分中職學(xué)校來看，師資力量和過去并沒有太大的差別，而且很多新入職的教師，經(jīng)驗匱乏、教學(xué)方式單一、對社會了解較少。并不能在根本上滿足學(xué)生的需求。鑒于這樣的情況，中職房建專業(yè)的師資力量需要做到以下幾個方面：多數(shù)教師必須擁有扎實的理論基礎(chǔ)、寬厚的科學(xué)知識，并取得相應(yīng)的講師、副教授、教授等資格證書，而且必須有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的崗位技能，并取得技師、工程師和高級工程師等資格證書。

（二）“雙師型”教師隊伍建設(shè)

“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，必須在教學(xué)意識以及教學(xué)方法上擁有自己的特色，現(xiàn)階段很多的教師都在隨波逐流。表面上看，在積極的研究課題、對教學(xué)方法積極的探索，但如果仔細(xì)分析以后，就會發(fā)現(xiàn)多數(shù)的教師并沒有什么成就，起始階段的樣子就是現(xiàn)今積極研究的樣子。這類教師占據(jù)中職學(xué)校房建專業(yè)的絕大部分。本文認(rèn)為，“雙師型”的教師必須具有如下特點：一方面利用各種機會對教師進行思想教育，強化和鞏固“中職”意識；另一方面，對沒有工程實踐經(jīng)驗的教師，安排他們到實際工程中去頂崗掛職，從事專業(yè)工程，接受專門訓(xùn)練，并要求他們在專業(yè)領(lǐng)域有一個相對較強的研究方向。只有這種類型的教師，才能更好的進行教學(xué)改革，同時促進學(xué)生的發(fā)展。

本文對中職學(xué)校房建專業(yè)教學(xué)改革進行了一定的研究，同時在實踐環(huán)節(jié)也進行了相關(guān)的闡述。從全國的絕大部分地區(qū)來說，房建專業(yè)得到了一定的深化與加強，相信今后還會有一個更大的成就。

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