【摘要】在道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，橋梁工程施工技術(shù)是重要的專業(yè)核心課程之一，為了保證橋梁工程施工技術(shù)教學(xué)取得積極效果，應(yīng)了解該課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并認(rèn)真做好課程資源建設(shè)工作，從課程資源的角度為橋梁工程施工技術(shù)教學(xué)提供有力的支撐和幫助，促進(jìn)橋梁工程施工技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，使橋梁工程施工技術(shù)教學(xué)更加成熟。從目前橋梁工程施工技術(shù)課堂資源建設(shè)情況來(lái)看，此項(xiàng)工作已經(jīng)引起了足夠的重視。為此，我們應(yīng)認(rèn)真分析橋梁工程施工技術(shù)課程資源現(xiàn)狀做好課程資源建設(shè)的具體措施，提高課程資源建設(shè)質(zhì)量，滿足橋梁工程施工技術(shù)教學(xué)發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】橋梁工程 施工技術(shù) 教學(xué) 課程資源建設(shè) 具體措施

【基金項(xiàng)目】黑龍江省教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目 高職院校道橋?qū)I(yè)《橋梁工程施工技術(shù)》課程改革的研究與實(shí)踐課題 課題編號(hào)JG2012020771。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0223-02

一、前言

在目前道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，橋梁工程施工技術(shù)是重要的專業(yè)核心課程之一，其教學(xué)質(zhì)量成為關(guān)系到道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)有效性的重要因素。從目前橋梁工程施工技術(shù)教學(xué)實(shí)際來(lái)看，要想做好橋梁工程施工技術(shù)課程教學(xué)工作，就要認(rèn)真做好課程資源建設(shè)工作，通過(guò)加強(qiáng)并完善課程資源體系，有效提高橋梁工程施工技術(shù)課程教學(xué)效果?；谶@一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)明確課程體系目標(biāo)，并完善課程體系的設(shè)置思路，并優(yōu)化課程體系設(shè)置，同時(shí)明確課程資源建設(shè)原則，從多個(gè)角度保證橋梁工程技術(shù)課程資源建設(shè)取得積極效果。

二、橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)應(yīng)設(shè)置明確的課程體系目標(biāo)

課程體系的構(gòu)建和開(kāi)發(fā)以工程項(xiàng)目的工作過(guò)程為主線，以學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、淡化專業(yè)界限，改革以往基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課三段式老模式，課程設(shè)置按職業(yè)基本能力和素質(zhì)、職業(yè)通用核心能力、職業(yè)方向能力和職業(yè)方向拓展四大模塊展開(kāi)。

1.課程資源建設(shè)的基本能力和素質(zhì)研究。

在課程資源建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)將基本能力和素質(zhì)作為重要的教學(xué)目標(biāo)和課程資源建設(shè)目標(biāo)，應(yīng)通過(guò)完善的手段，保證學(xué)生的基本能力和素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)?；谶@一認(rèn)識(shí)，在課程資源建設(shè)中，應(yīng)合理設(shè)定課程資源建設(shè)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生基本能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.課程資源建設(shè)的職業(yè)通用核心能力研究。

考慮到課程資源建設(shè)實(shí)際，在課程資源建設(shè)過(guò)程中，為了保證課程資源建設(shè)的整體效果，以及對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力形成有效的培養(yǎng)，應(yīng)對(duì)職業(yè)通用核心能力進(jìn)行深入研究，并將職業(yè)通用核心能力作為課程資源建設(shè)的重要目標(biāo)。為此，在課程資源建設(shè)中應(yīng)注重職業(yè)通用核心能力的培養(yǎng)。

3.課程資源建設(shè)的職業(yè)方向能力研究。

課程資源建設(shè)的根本目的是提高橋梁工程施工技術(shù)課程的教學(xué)效果，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)方向，并關(guān)注學(xué)生的職業(yè)方向能力?；谶@一認(rèn)識(shí)，在橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)將職業(yè)方向能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)課程資源建設(shè)取得積極效果，滿足課程資源建設(shè)的實(shí)際要求。

4.課程資源建設(shè)的職業(yè)方向拓展研究。

對(duì)于道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生來(lái)講，橋梁工程施工技術(shù)是一門重要的專業(yè)核心課，對(duì)未來(lái)從事道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)工作有著重要的影響，做好橋梁工程施工技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有著重要作用。同時(shí)教師應(yīng)該在課程資源建設(shè)中積極促進(jìn)職業(yè)方向的外圍拓展，使學(xué)生的職業(yè)方向更加廣闊，同時(shí)也滿足了課程資源建設(shè)的要求。

三、橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)應(yīng)完善課程體系設(shè)置思路

在橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)中，應(yīng)不斷完善課程體系設(shè)置思路，保證課程體系設(shè)置的科學(xué)性和合理性，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.通過(guò)對(duì)崗位的進(jìn)一步分析，明確工作任務(wù)，分析確定崗位能力，構(gòu)建能力模塊，依據(jù)工作過(guò)程，構(gòu)件課程體系。

在課程思路設(shè)置過(guò)程中，要想保證課程思路的正確性，就要根據(jù)崗位的要求，制定以崗位確定課程體系的思路，使課程思路中包含崗位能力模塊和崗位能力考核模塊。同時(shí)，還要使課程思路設(shè)置滿足實(shí)際教學(xué)過(guò)程。因此，課程體系思路的設(shè)置是一個(gè)全面考慮的過(guò)程，必須要與實(shí)際教學(xué)過(guò)程深入結(jié)合。

2.建立和完善共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

資源庫(kù)包括人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬實(shí)訓(xùn)、試題庫(kù)、案例庫(kù)、課件庫(kù)、常見(jiàn)問(wèn)題解答等教學(xué)資源。

在橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)過(guò)程中，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是完善課程體系設(shè)置思路的重要內(nèi)容。只有對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)有正確全面的認(rèn)識(shí)，將其作為課程資源建設(shè)的重要組成部分，才能滿足課程資源建設(shè)需要，進(jìn)而使課程體系設(shè)置思路滿足實(shí)際要求，達(dá)到科學(xué)性、合理性和高效性的目的。

3.改革考核評(píng)價(jià)體系，建立新的課程考核標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相一致，過(guò)程考核綜合考試相結(jié)合，企業(yè)與學(xué)校雙評(píng)價(jià)的考核方式，建立教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，加強(qiáng)過(guò)程管理與質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)行動(dòng)態(tài)教學(xué)管理。

在課程體系思路設(shè)置中，應(yīng)對(duì)考核評(píng)價(jià)體系引起足夠的重視，應(yīng)建立正確的考核評(píng)價(jià)體系，并對(duì)現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行積極改革，使考核評(píng)價(jià)體系能夠真正發(fā)揮作用。因此，為了保證橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)取得積極效果，應(yīng)在課程體系思路設(shè)置中積極改革考核評(píng)價(jià)體系，滿足實(shí)際教學(xué)要求。

四、橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)應(yīng)優(yōu)化課程體系設(shè)置

根據(jù)路橋職業(yè)崗位的相關(guān)要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)“基于橋梁工程建設(shè)過(guò)程”教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，按“職業(yè)基本素質(zhì)和能力—專項(xiàng)能力—綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)”的能力遞進(jìn)模式，構(gòu)建“職業(yè)基本能力和素質(zhì)、職業(yè)通用核心能力、職業(yè)方向能力、職業(yè)拓展平臺(tái)”的四模塊課程體系。職業(yè)基本能力和素質(zhì)模塊包括思想政治教育、體育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及實(shí)用英語(yǔ)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育、工程數(shù)學(xué)、心理健康教育；職業(yè)通用核心能力模塊包括工程識(shí)圖與制圖、工程力學(xué)、工程測(cè)量技術(shù)、路橋材料檢測(cè)技術(shù)、橋梁工程施工技術(shù)、道路施工技術(shù)、路橋工程造價(jià)等。

為了保證橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)取得積極效果，應(yīng)在了解橋梁工程施工技術(shù)課程設(shè)置的前提下，對(duì)課程體系設(shè)置進(jìn)行積極優(yōu)化，充分保證課程設(shè)置的合理性，滿足橋梁工程施工技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)際需要。基于這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)采取以下措施，保證橋梁工程施工技術(shù)課程體系設(shè)置得到全面優(yōu)化。

1.對(duì)橋梁工程施工技術(shù)課程類別進(jìn)行歸納，并按重點(diǎn)分類。

在對(duì)橋梁工程施工技術(shù)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，應(yīng)首先對(duì)橋梁工程施工技術(shù)課程種類進(jìn)行全面了解，并對(duì)課程類別進(jìn)行分類和歸納，列出重點(diǎn)課程明細(xì)。

2.按照重要程度，對(duì)橋梁工程施工技術(shù)課程進(jìn)行優(yōu)化配置。

考慮到橋梁工程施工技術(shù)課程種類較多，由于教學(xué)時(shí)間有限，應(yīng)按照課程的重要程度，對(duì)授課時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)，充分保證重點(diǎn)課程的教學(xué)。

3.對(duì)一些不重要的課程或者不影響整體教學(xué)的課程進(jìn)行適當(dāng)刪減。

在課程優(yōu)化配置過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，適當(dāng)刪減現(xiàn)有課程，使現(xiàn)有課程能夠保證少而精，在保證教學(xué)要求的前提下，對(duì)課程種類進(jìn)行縮減，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)應(yīng)把握的原則

1.職業(yè)基本能力和素質(zhì)模塊中的思想政治教育包括了馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想概論、鄧小平理論、法律、形勢(shì)教育等。該模塊內(nèi)容體現(xiàn)了人文素質(zhì)、文化理論基礎(chǔ)及知識(shí)遷移基礎(chǔ)。

由于橋梁工程施工技術(shù)課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和整體素質(zhì)，因此在課程資源建設(shè)中應(yīng)將思想道德素質(zhì)課程納入到教學(xué)體系中，并明確思想政治教學(xué)的作用和重要意義。通過(guò)橋梁工程施工技術(shù)課程的實(shí)際開(kāi)展來(lái)看，課程資源建設(shè)只有把握了道德建設(shè)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，才能保證整體課程資源建設(shè)取得積極效果，充分滿足橋梁工程施工技術(shù)課程教學(xué)的需要。

2.職業(yè)通用核心能力模塊是土建類專業(yè)的基礎(chǔ)，掌握好這部分內(nèi)容有利于學(xué)生向各個(gè)專業(yè)分支的定向與發(fā)展，一旦社會(huì)需要，可以隨時(shí)根據(jù)情況調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)過(guò)程中，除了要做好橋梁工程施工技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)之外，還要認(rèn)真做好土建類專業(yè)的教學(xué)工作，使橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)能夠起到培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的作用。使橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)做出調(diào)整，滿足課程設(shè)置的實(shí)際需要，對(duì)土建類專業(yè)課程教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。

3.在設(shè)置課程體系時(shí)突出校企合作，行業(yè)接軌，引入職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“證書”教育。

為了保證橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)取得積極效果，應(yīng)在教學(xué)與課程資源建設(shè)過(guò)程中，加深與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)橋梁工程施工技術(shù)與建筑行業(yè)的接軌，使整個(gè)專業(yè)技術(shù)教學(xué)取得積極效果。此外，還應(yīng)采用職業(yè)資格證書制度，使橋梁工程施工技術(shù)課程教學(xué)更有針對(duì)性，更能解決學(xué)生實(shí)際需求，使整個(gè)課程教學(xué)滿足實(shí)踐要求，提高橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)的實(shí)效性。

六、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，在橋梁工程施工技術(shù)課程資源建設(shè)過(guò)程中，要想保證課程資源建設(shè)的整體效果，就要從設(shè)置明確的課程體系目標(biāo)、完善課程體系設(shè)置思路、優(yōu)化課程體系設(shè)置等方面入手，把握課程資源建設(shè)原則，提高課程資源建設(shè)的整體質(zhì)量。

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