【摘要】體育課程教學(xué)是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。生活水平的提高和學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在要求都要求體育教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。改變傳統(tǒng)體育教學(xué)機械性、單調(diào)乏味的印象迫切重要。采用快樂教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標。學(xué)生在放松的教學(xué)環(huán)境中實現(xiàn)身體鍛煉和達到體育教學(xué)標準的雙重目標，取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 快樂體育

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0219-01

中學(xué)生的身體和心理正處在人生中最關(guān)鍵的成長階段。在這一階段，中學(xué)生正在接受基礎(chǔ)性學(xué)科知識的訓(xùn)練，體育課同樣是素質(zhì)教育的重要組成部分。培養(yǎng)中學(xué)生的體育運動能力，開展學(xué)生的體育健身活動。提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是實現(xiàn)全民身體健康和運動水平的重要方式。在教育部門的新課程改革目標當中，明確要求中學(xué)體育教學(xué)不能流于形式，要注重健身實效。中學(xué)體育教學(xué)并不是一個可有可無的部分，而是豐富素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

一、快樂體育的內(nèi)涵

體育課正式進入中小學(xué)的教育課程之中出現(xiàn)在18世紀末到19世紀初的歐洲，丹麥、德國等一些國家將體育課列入了教育計劃當中，大多數(shù)國家也實行了這一課程的教學(xué)。在中國，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，但是體育課仍然是中小學(xué)的必修課程之一。傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般是由體育老師來主導(dǎo)完成的。一般的組織形式是，老師必須按照教育部頒布的體育教學(xué)大綱進行體育教育，一般以班級單位進行授課。一般是進行戶外教學(xué)，要求學(xué)生進行實踐。例如進行跑步、踢球、跳高等體育活動。旨在學(xué)生能夠得到一定的放松并進行身體鍛煉。

快樂體育指的是，教學(xué)老師能夠積極針對中學(xué)生模仿能力和創(chuàng)新能力強，精力旺盛并且積極性高，參與感提升等特點，主動進行課程設(shè)置上的變化，使學(xué)生能夠在興趣的指導(dǎo)下，積極輕松的主動進行體育課的學(xué)習(xí)。減少女生害怕體育課要大規(guī)?；顒?，男生認為體育課活動項目單調(diào)乏味的印象。增加學(xué)生參加體育活動的興趣，增加體育課的出勤率。提高學(xué)生的體育課成績，增強學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)生能夠在主動追尋和放松的教學(xué)環(huán)境中達到完成體育教學(xué)目標和鍛煉身體事半功倍的效果。

二、快樂體育的特點

第一，快樂體育注重實效?？鞓敷w育最大的特點就是比較注重實際效果，并不一定要求嚴格規(guī)定的鍛煉形式。形式只是達到身體鍛煉的手段之一。實際上，體育教學(xué)的老師只需要減少枯燥講解的時間，對于師范動作也點到為止。鼓勵學(xué)生多進行發(fā)問，對錯誤在實踐的過程中糾正即可。學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)新能力足以使學(xué)生達到老師的標準。學(xué)生進行自己喜歡的分散練習(xí)，形成自己的小圈子進行動作的完成和改進。既可以使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，又可以減輕老師的負擔。

第二，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主[1]。體育教學(xué)是一門實踐性很強的課程。一般來說老師都會選擇戶外教學(xué)。如果體育教學(xué)的內(nèi)容并不能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生只是身體上離開了教室，但心仍然沒有到達戶外。在戶外只是或坐或聊天，或者是并不能認真的學(xué)習(xí)老師示范的動作。就達不到老師的教學(xué)目的，而且也不能實現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體的目標。所以，在快樂體育教學(xué)當中，老師無論是教學(xué)的內(nèi)容還是教學(xué)方法的運用都要圍繞學(xué)生的興趣來開展。比如，男生比較喜歡大規(guī)模實戰(zhàn)游戲，如CS真人游戲。體育老師可以選擇分組的方式帶領(lǐng)男學(xué)生在戶外開展。女生不喜歡大規(guī)模激烈對抗性的運動。體育老師可以選擇瑜伽動作教學(xué)、啦啦操訓(xùn)練等節(jié)奏韻律感強、女生感興趣的時髦運動。興趣是最好的老師。體育老師要開動腦筋，提供多種教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生的興趣指引學(xué)生完成體育教學(xué)目標。

第三，實時掌握學(xué)生動向，關(guān)注學(xué)生個體的差異。每個人的身體素質(zhì)不一樣，體育老師教學(xué)一般以班級為教學(xué)單位，比較注重教學(xué)的統(tǒng)一性。快樂體育教學(xué)當中，老師要時刻關(guān)注每個學(xué)生開展體育活動的進展。學(xué)生的身體條件、興趣愛好和運動技能都是評估的目標。鼓勵個別身體素質(zhì)出眾的學(xué)生發(fā)揮一技之長，進行跳高、跑步科學(xué)訓(xùn)練，參加各種競賽，提高自己的運動水平。對于不適于做激烈運動的學(xué)生，也應(yīng)該鼓勵其進行靜態(tài)的鍛煉，例如瑜伽、靜坐等身體鍛煉。

三、快樂體育的教學(xué)方法

第一，進行創(chuàng)新性的體育主體游戲[2]。體育課，體育課老師必須變化教學(xué)方法和內(nèi)容。選擇一個主題，以此為中心開展一系列的活動。在這一個主題游戲，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生一起參與。這樣才能達到主題游戲全員參與，進行鍛煉的效果。這種游戲最明顯和傳統(tǒng)的代表即為“擊鼓傳花”，這種由于下雨等天氣和場地原因被限制在室內(nèi)的體育教學(xué)活動可以完成的活動被廣泛的運用。它的主題就是擊鼓，通過全員參與傳花這一動作，來調(diào)動學(xué)生的積極性，進行體育教學(xué)活動。在室外，體育老師要懂得利用空間和場地的作用來進行教學(xué)。如男學(xué)生比較喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)崙?zhàn)。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實戰(zhàn)基地進行玩耍。即使是在操場這樣的簡易環(huán)境，老師也可以組織學(xué)生進行排“人肉壁壘”，進行運送彈藥、阻擊敵人這一類的軍事主題游戲。游戲過程之中設(shè)置獎勵和懲罰，提高學(xué)生的興趣。比如采用罰時間的方式，減少學(xué)生參與度。對率先實現(xiàn)目標的人員，進行獎勵，比如享受班級所有人的擁抱等等。

第二，追求學(xué)生的合作，進行合作分組教學(xué)。體育老師往往采用班級教學(xué)制。實際上在注重教學(xué)整體性的同時可以采用分組教學(xué)的方式?？茖W(xué)分組，使學(xué)生分組產(chǎn)生一種對抗競爭機制。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)老師示范動作的興趣。分組教學(xué)同樣是基于每個學(xué)生個體差異進行的，學(xué)生的身體條件和興趣愛好并不相同。進行分組有利于學(xué)生共享資源、互相合作，找到志同道合者，在團隊的環(huán)境之中學(xué)習(xí)自己感興趣的活動。例如，在以興趣分組的基礎(chǔ)上，進行班級與班級之間的小型競賽。這樣可以激發(fā)學(xué)生的斗志和團隊合作的精神。學(xué)生能夠從這種競爭的比賽之中找到自己的不足，提高自身體育學(xué)習(xí)的水平。但是分組教學(xué)并不等于放養(yǎng)學(xué)生，老師應(yīng)該時刻對每一個小組進行關(guān)注，關(guān)注其進度和成效，并且加以指導(dǎo)?？鞓敷w育以學(xué)生為主體、老師為指導(dǎo)的科學(xué)模式就能取得非凡的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]楊??；創(chuàng)設(shè)快樂體育課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]；新聞天地（論文版）；2009（01）

[2]尹永波；體育游戲在小學(xué)體育教育中的作用和意義[J]；現(xiàn)代閱讀（教育版）；2012（06）