【摘要】高中地理是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，我們老師依據(jù)傳統(tǒng)的模式開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)中存在著一些問(wèn)題。我們只有關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中，讓他們能夠?qū)⒁恍┑乩憩F(xiàn)象聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活并進(jìn)行思考，提高其思維能力，這樣才能讓我們的地理教學(xué)富有成效。

【關(guān)鍵詞】高中地理 課堂教學(xué) 教學(xué)有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0171-01

地理主要研究的對(duì)象是地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)之間的關(guān)系，它是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在高中地理教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要針對(duì)現(xiàn)今地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，研究出相應(yīng)的解決對(duì)策，在迎合新課程改革的前提下，不斷提高地理教師的教育水平，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和不斷創(chuàng)新精神。

一、分析地理教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)過(guò)程中，由于地理是一門(mén)文科中的計(jì)算學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、解決問(wèn)題時(shí)往往不能很好地運(yùn)用有邏輯性的分析，對(duì)抽象概念的理解都停留在表面層次，理解過(guò)于膚淺，一旦涉及較為本質(zhì)的問(wèn)題往往就顯得模糊不清，啟而不發(fā)。造成這種現(xiàn)狀的原因很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有投入很大的熱情來(lái)學(xué)習(xí)和研究，也沒(méi)有進(jìn)行深刻的思考，通常就是老師講學(xué)生聽(tīng)，這樣的教學(xué)方式不能使學(xué)生很好地參與課堂生活，教學(xué)模式陳舊。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考問(wèn)題的能力以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣就顯得尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)具體的情況來(lái)選擇采取不同的創(chuàng)新教學(xué)方法，最終達(dá)到課堂生活豐富、教學(xué)效率提高的目的。我們高中地理教師應(yīng)提升對(duì)地理教學(xué)的重視程度，充分認(rèn)識(shí)到高中地理在教學(xué)中的學(xué)科地位。面對(duì)當(dāng)今教師和學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)知問(wèn)題，地理教師應(yīng)遵循教學(xué)改革目標(biāo)和要求，不斷提升自身以及學(xué)生對(duì)高中地理在高中課程學(xué)習(xí)中的重視度，在原本基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)地理學(xué)科在高中教育中的地位。再?gòu)哪壳拔覈?guó)高中地理教學(xué)情況來(lái)看，高中地理教師是極其缺乏的，尤其是缺少專(zhuān)業(yè)程度較高、專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)的高中地理教師，這不僅使得我國(guó)高中地理教學(xué)質(zhì)量止步不前，也嚴(yán)重阻礙了地理學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。

二、關(guān)注有效教學(xué)因素

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。這是提高學(xué)習(xí)效果最重要也是最直接的手段。興趣是一個(gè)人最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，開(kāi)發(fā)其自主學(xué)習(xí)的興趣是使學(xué)生的智力得以開(kāi)發(fā)、思維得以發(fā)展的原始動(dòng)力。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，全面了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，并與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦械阶约菏艿搅死蠋煹年P(guān)注而興奮不已，從而勁頭大增地學(xué)習(xí)地理。教師可采用激勵(lì)法來(lái)對(duì)學(xué)生在日常生活中取得的小小成功而加以鼓勵(lì)，即使學(xué)生回答的答案是錯(cuò)誤的，但他們敢于回答問(wèn)題的勇氣以及答案的創(chuàng)意都是值得肯定的。一旦激發(fā)出學(xué)生對(duì)地理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率便是一定會(huì)達(dá)到的目標(biāo)。

2.營(yíng)造師生合作學(xué)習(xí)氛圍。作為高中地理教師，要想提高教學(xué)效率，就要清楚地了解到：知識(shí)重要，但方法比知識(shí)更重要。地理學(xué)科是不同于其他文科學(xué)科的，結(jié)合地理的學(xué)科特點(diǎn)，我們要加強(qiáng)圖表分析和圖形記憶。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的模式經(jīng)常被用于實(shí)驗(yàn)性教學(xué)中，學(xué)生成立課題小組，教師加以指導(dǎo)，幫學(xué)生構(gòu)建圖表模式、理清思路。在實(shí)際教學(xué)中，可借助地理模型、地球儀、地理掛圖等直觀實(shí)物體，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。在地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，表格是很重要的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，直觀又便于記憶，因此，教學(xué)過(guò)程中教師在圖表上下功夫必然能提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.注意教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。地理學(xué)與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，它廣泛地應(yīng)用于人們?nèi)粘５慕?jīng)濟(jì)、政治、生活當(dāng)中。地理學(xué)的實(shí)質(zhì)就是從空間角度來(lái)了解人與自然的關(guān)系，因此我們可以尋找日常生活中的實(shí)例加入到地理課堂中去，從身邊的例子出發(fā)，往往就能引起學(xué)生們很大的興趣。如在學(xué)習(xí)關(guān)于地震的章節(jié)時(shí)，就可以采取形象教學(xué)的方法，根據(jù)實(shí)行，相信學(xué)生看完紀(jì)實(shí)片段后都會(huì)有很深的感悟，能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)一些地震的求生技能。這樣的教學(xué)，使學(xué)生既掌握了知識(shí)，又加深了認(rèn)識(shí)，真可謂一舉多得。

4.構(gòu)建開(kāi)放教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生能力提高。地理課程與歷史、政治課程不同，歷史與政治課程主要著眼于學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握、熟記，以及增加對(duì)實(shí)際生活中發(fā)生的事件的關(guān)注，而地理課程的學(xué)習(xí)主要著眼于對(duì)地理知識(shí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能僅僅滿(mǎn)足于讓學(xué)生死記硬背，也不能只注重學(xué)生對(duì)地理主要知識(shí)的把握，而是要將更多的時(shí)間和精力用在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上。這就要求教師在課堂教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)匾胝n外資源，在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生掌握更多地理學(xué)習(xí)的技巧和方法，不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如：教師在講述一個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)首先引出一個(gè)問(wèn)題，最好是開(kāi)放性較強(qiáng)的問(wèn)題，然后讓學(xué)生自主討論解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的地理知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效分析，從而達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性和開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)地理思維的效果。

5.地理學(xué)習(xí)也要充分利用地理學(xué)科學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)時(shí)，應(yīng)注重地圖的作用，把地區(qū)之間的差別和聯(lián)系標(biāo)注在地圖上，從地圖上獲取有價(jià)值的地理信息和地理規(guī)律；還可以把不同的地區(qū)劃分種類(lèi)，加以比較，用地圖解答地理問(wèn)題。如講到各國(guó)的氣候成因等問(wèn)題時(shí)，地圖就起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行觀察和分析，就能找到氣候的成因，如此，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、分組合作能力，以及熟練掌握地理地圖分析方法的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要提高地理課堂的學(xué)習(xí)效率，取得較為良好的學(xué)習(xí)成果，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，應(yīng)用合適的教學(xué)條件和教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣入手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐多創(chuàng)新。如此，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力才能得到切實(shí)提高。那么，我們就能達(dá)到地理教學(xué)真正的目的。

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