【中圖分類(lèi)號(hào)】H31【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0120-02

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)屬應(yīng)用性科技文體，其基本詞匯（Basic medical English terminology）約5萬(wàn)個(gè)。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)詞源較廣，源自十多種語(yǔ)言，主要來(lái)自古希臘語(yǔ)（Greek）和拉丁語(yǔ)（Latin），特別是希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)詞根、前綴、后綴等，約占75%[1]。

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)大多是多音節(jié)詞，由多個(gè)詞素組成，構(gòu)詞方式與普通英語(yǔ)大體相似，通過(guò)前綴、后綴、派生、合成等手段構(gòu)成。具有相同涵義的普通英語(yǔ)詞匯在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中有特定的表達(dá)式，一般以同義的詞根、前綴、后綴等形式表達(dá)出來(lái)。醫(yī)科院校的學(xué)生在高中階段已有普通英語(yǔ)的基礎(chǔ)，進(jìn)入醫(yī)科院校后，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)要充分利用普通英語(yǔ)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)擴(kuò)展技能的培訓(xùn)，進(jìn)行普通詞匯與專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)、詞根、詞匯的對(duì)照訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)照、比較訓(xùn)練，看到普通詞匯就聯(lián)想到具有相同涵義的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的構(gòu)詞要素。這種聯(lián)想記憶和比較法會(huì)使學(xué)生醫(yī)學(xué)詞匯量迅速增漲，為學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)打好詞匯基礎(chǔ)。

以下主要從四個(gè)方面進(jìn)行普通詞匯及醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)詞根進(jìn)行比較，通過(guò)比較，學(xué)生會(huì)較快掌握醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)及其釋義。

1.表示身體各部位的普通詞與同義醫(yī)學(xué)詞根的比較

2.表示方位的普通詞與同義醫(yī)學(xué)詞根的比較

3.表示形狀、大小的普通詞與同義醫(yī)學(xué)詞根的比較

4.表示顏色及與顏色有關(guān)的的普通詞與醫(yī)學(xué)詞根的比較

隨著醫(yī)學(xué)科技的飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)新詞新語(yǔ)不斷涌現(xiàn)，英國(guó)著名哲學(xué)家維特根施泰圖（L.Wittgenstein）說(shuō)：“詞的意義取決于它在語(yǔ)言中的運(yùn)用，每個(gè)詞用于新的語(yǔ)境即是一個(gè)生詞。”[3]但是，相當(dāng)數(shù)量的新詞、新語(yǔ)還是由合成、混合、加詞綴等方式構(gòu)成。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是獲取國(guó)外最新醫(yī)療信息的強(qiáng)有力工具之一，英語(yǔ)老師要督促醫(yī)學(xué)生多閱讀醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)最近英文文獻(xiàn)，擴(kuò)大醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯量的同時(shí)，了解世界最新醫(yī)學(xué)科技前沿知識(shí)和信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]林生趣、張書(shū)旭、阮玉連，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯技能的培訓(xùn)[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2009，8（4）：424-428。

[2]新編全醫(yī)藥學(xué)大詞典，北京金葉天盛科技有限公司，2011版。

[3]林生趣，辛枝，試論醫(yī)學(xué)英語(yǔ)漢譯中的詞義選擇[J]，廣州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002，1（10）：67-69。