【摘要】教學(xué)方法一直是我們教師在進(jìn)行有效教學(xué)過程中不斷探索與研究的方向所在，但是在教學(xué)應(yīng)用中其效果并不是十分明顯。在我們進(jìn)行初中歷史教學(xué)過程中對(duì)于教學(xué)方法而言還是比較落后的，對(duì)其發(fā)展方向并不明確。本文針對(duì)這一點(diǎn)展開相應(yīng)的研究過程，希望對(duì)廣大同仁起到借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 借鑒

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0036-01

前言

初中歷史課堂教學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用過程還是顯得比較老套，在進(jìn)行對(duì)初中歷史教學(xué)觀察過程中我們可以清楚地看到“填鴨式”以及“灌輸式”教學(xué)方法仍然占據(jù)著主要位置，因此我們?cè)诔踔袣v史教學(xué)方法上還應(yīng)該進(jìn)行不斷地研究與改革。本文就結(jié)合初中歷史課堂教學(xué)方法的發(fā)展方向進(jìn)行系統(tǒng)的論述與研究，希望能夠?qū)τ诮窈罄^續(xù)研究工作的開展奠定基礎(chǔ)。

一、教學(xué)方法對(duì)于初中歷史課堂教學(xué)進(jìn)行的重要性

教學(xué)方法是我們促進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行的潤(rùn)滑劑，對(duì)于初中歷史教學(xué)也是一樣。我們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性得到不斷的提高，同時(shí)讓學(xué)生自身能力得到穩(wěn)步的發(fā)展，這也是新課標(biāo)的實(shí)施過程中對(duì)于我們初中歷史教師提出的新要求，通過歷史課堂教學(xué)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生自身的情感、創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生形成一套完整而又高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過這一點(diǎn)就能夠充分的看出其教學(xué)方法對(duì)于我們初中歷史課堂有效教學(xué)的重要性所在，希望我們廣大教師能夠得到深刻的重視，對(duì)其發(fā)展方向也能夠更加明確。

二、傳統(tǒng)初中歷史課堂教學(xué)的主要方法體現(xiàn)

1.知識(shí)點(diǎn)單純“灌輸”與“填鴨”教學(xué)方式

在進(jìn)行初中歷史教學(xué)過程中，我們廣大教師自身的教學(xué)方法還是以單純的“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)為主，對(duì)于學(xué)生的思想以及內(nèi)心的發(fā)展并不夠重視，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在接受歷史知識(shí)的過程中逐漸的又主動(dòng)變?yōu)榱吮粍?dòng)，使得學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中失去了積極性。所以傳統(tǒng)的“灌輸式”與“填鴨式”教學(xué)方法并不能適應(yīng)當(dāng)代初中歷史教學(xué)的發(fā)展。

2.課堂提問為主的教學(xué)手段

初中歷史教師在進(jìn)行教學(xué)過程中都認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問是鞏固之前所學(xué)知識(shí)的最好方法，但是對(duì)于課堂提問而言應(yīng)該具有一定的促進(jìn)作用并不是讓學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān)，否則就會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼心理，讓課堂提問反而不能起到一定的積極效果。在進(jìn)行初中歷史課堂教學(xué)中我們教師自身的課堂提問主要針對(duì)教學(xué)中的具體問題，并沒有將所教授內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，這樣學(xué)生在一定程度上對(duì)于課堂提問會(huì)產(chǎn)生一定的煩感，教學(xué)方式并不能夠得到學(xué)生們的認(rèn)同。

3.死板的“流水式”教學(xué)方法

“流水式”教學(xué)方法主要特點(diǎn)就是按照書本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容沒有任何變化，學(xué)生自身的能力不能夠得到任何發(fā)展的教學(xué)過程。學(xué)生對(duì)于這樣的教學(xué)過程普遍認(rèn)為沒有針對(duì)性，并且所講述的內(nèi)容也并不能夠具體，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中抵觸情緒較大，產(chǎn)生對(duì)教師嚴(yán)重不滿的情緒，這是我們?cè)诮虒W(xué)中并不常見的，但是很多教師也會(huì)在一定程度上存在這樣的教學(xué)觀念以及教學(xué)思想。這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法的主要體現(xiàn)形式之一，我們?cè)诮虒W(xué)過程中對(duì)于這樣的教學(xué)方法應(yīng)該得到擺脫，對(duì)于這樣的教學(xué)方法充分的認(rèn)識(shí)到其不足之處。

4.以單一模式進(jìn)行的教學(xué)過程

在進(jìn)行歷史教學(xué)中，我們廣大教師都存在這樣一種教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于教學(xué)方法而言都不能夠進(jìn)行充分的研究與挖掘，將一種教學(xué)方法進(jìn)行長(zhǎng)期運(yùn)用，這樣就是學(xué)生在一定程度上對(duì)于教學(xué)方法感到不新鮮，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐步的下降，但是我們廣大教師并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。通常出現(xiàn)這樣的狀況我們教師主要還是從教學(xué)內(nèi)容的不斷改變?yōu)橹?，這樣只是達(dá)到了治標(biāo)不治本的效果，使得我們?cè)诮虒W(xué)過程中的教學(xué)效率在不同程度上下降。對(duì)于這一點(diǎn)而言也是我們進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端所在，我們應(yīng)該得到充分的注意。

三、“新課標(biāo)”背景下初中歷史課堂教學(xué)方法的發(fā)展方向所在

1.“探究式”教學(xué)法與“合作式”教學(xué)法并用

“探究式”以及“合作式”教學(xué)法是我們初中歷史課堂教學(xué)過程中很少進(jìn)行應(yīng)用的，對(duì)于學(xué)生而言教師所講述的知識(shí)完全沒有自己所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)感到有興趣，同時(shí)對(duì)于相互交流自身的看法與其他人的溝通過程要比自己聽教師所講述的觀點(diǎn)更加認(rèn)真，這樣“探究式”和“合作式”教學(xué)方法就能夠充分的將這些問題進(jìn)行避免，使得學(xué)生自身對(duì)于問題的探索精神能夠得到充分培養(yǎng)，同時(shí)與其他學(xué)生的交流過程也更加充分。這樣教師也能真正的起到主導(dǎo)作用，將課堂交還給學(xué)生，使得學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，這是我們初中歷史教學(xué)方法的發(fā)展方向所在。

2.問題情境的設(shè)置促使學(xué)生提高主動(dòng)思考的能力

在進(jìn)行初中歷史課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)于課堂問題情境的設(shè)置過程我們還應(yīng)該得到充分的重視，同時(shí)學(xué)生自身的問題思維以及自主解決問題的能力可以得到提高，同時(shí)學(xué)生在問題思考的過程中思考問題的角度會(huì)變得更加多元化，使學(xué)生自身的知識(shí)串聯(lián)過程能夠變得更加順利，這是我們?yōu)閷W(xué)生形成良好學(xué)習(xí)方法打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中對(duì)于這一教學(xué)方法還應(yīng)該加以充分的重視。

3.多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

在進(jìn)行多媒體教學(xué)過程中其主要的優(yōu)勢(shì)就是在于對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的收集程度較為廣泛，同時(shí)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的更新速度也能夠提高及時(shí)的更新，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)可以通過不斷的深入挖掘來得到進(jìn)行，這樣就使學(xué)生在一定程度上將知識(shí)面擴(kuò)大，對(duì)于后期的教學(xué)過程能夠得到奠定基礎(chǔ)的作用，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該對(duì)這一教學(xué)方法加以充分的重視，同時(shí)這也是今后教學(xué)手段的主要發(fā)展方向所在。

4.積極開展語言交流活動(dòng)使學(xué)生自身想法可以得到充分的展現(xiàn)

在進(jìn)行教學(xué)中我們對(duì)于語言交流活動(dòng)的開展應(yīng)該加以充分的重視，同時(shí)學(xué)生對(duì)于自身的想法能夠及時(shí)和教師、學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，這樣可以使學(xué)生自身的溝通能力得到充分的發(fā)展，同時(shí)也可以使學(xué)生自身的閱歷得到不斷的增加，使得學(xué)生的想法可以變得不斷的成熟，這也是其先進(jìn)性所在，同時(shí)也是今后教學(xué)方法的主要發(fā)展方向之一。

結(jié)論

以上就是本文對(duì)于初中歷史課堂教學(xué)方法的發(fā)展方向進(jìn)行相應(yīng)的探索與研究，主要對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法所存在的弊端以及今后初中歷史教學(xué)方法的主要發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探索，在探索與研究過程中自身觀點(diǎn)還存在很多的不足之處，希望我個(gè)人的觀點(diǎn)能夠得到廣大教師以及相關(guān)學(xué)者的積極意見與建議。

參考文獻(xiàn)：

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