【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0024-01

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負(fù)增效”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。在推進(jìn)“減負(fù)增效”工程中，必須以校本研究為抓手，以追求高效課堂教學(xué)為突破口，提高課堂教學(xué)水平。具體地說必須做實以下工作：

1.引導(dǎo)更新教師觀念。

在新課程改革的背景下，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素，也是新課程實施的關(guān)鍵因素。這就需要教師積極更新觀念，不斷吸收新的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)知識，在吃透教材的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行加工、整合，使之變成學(xué)生熟悉的、有親身體驗的、有興趣學(xué)習(xí)的知識，為“減負(fù)增效”打下堅實的理論基礎(chǔ)?？山M織形式多樣的學(xué)習(xí)活動：集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài)；觀看教學(xué)錄像，共同取長補短；集中評課研討，認(rèn)識成功不足。分管校長、教導(dǎo)主任、教研組長帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校可以規(guī)定每個教師每學(xué)期必須閱讀一本教育專著，一個星期至少閱讀兩篇教育教研文章，并認(rèn)真做好讀書筆記。教科室定期以檢查讀書筆記、交流讀書心得、撰寫讀書小論文等形式檢查教師的學(xué)習(xí)情況。現(xiàn)代社會，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新，教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。教師不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。只有解決了教師的教育思想問題，學(xué)生才能在老師的影響下適應(yīng)素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”。

2.全面提高教學(xué)水平。

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量提高的主要的載體，是實施“減負(fù)增效”的主陣地。從影響教學(xué)實效的因素入手，尋求更多的切入點，充分提高單位時間內(nèi)的效益，既要多練課內(nèi)功，又要多作課外補。學(xué)?？赏菩小懊咳艘徽n”和“每日一課”制度。堅持每學(xué)期開展骨干教師示范課，普通教師研討課，新教師匯報課，同時每天早晨都要抽取一名教師上隨堂課。上課之后組織聽課教師進(jìn)行評議，總結(jié)得失，指導(dǎo)以后的教育教學(xué)?？梢蚤_展“內(nèi)外聯(lián)動，優(yōu)勢互補”活動。活動分三個部分：一是教學(xué)技巧演講。教師舉行教學(xué)技巧現(xiàn)場抽題演講比賽，檢驗教師平時課堂的機(jī)智程度和教學(xué)水平。二是課堂導(dǎo)學(xué)。教師通過各種形式的公開課不僅提高了自身教學(xué)水平，還對學(xué)生的發(fā)展起到“潤物無聲”的效果。三是沙龍交流?？善刚埻庑５奶丶壗處煿餐瑓⒓?，讓他們給少數(shù)教師和學(xué)生解決教學(xué)方面的難題。為了更好地提高課堂教學(xué)水平，還可以加大走出去、請進(jìn)來的力度。經(jīng)常安排骨干教師赴外地及兄弟學(xué)校聽課或參加培訓(xùn)，教師回校后舉行講座、上匯報課，對全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，使廣大教師始終站在教學(xué)改革的前沿，為實施“減負(fù)增效”工程打下堅實的基礎(chǔ)。

3.細(xì)化落實集體備課。

集體備課是新課程背景下進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動，其目的是提高教育教學(xué)效益的最大化，為實施“減負(fù)增效”打基礎(chǔ)。在教科室的組織下，確立先個人初備、再集中討論、復(fù)備后上課、上課后評課的新型集體備課模式，把單一的集體備課轉(zhuǎn)變?yōu)閭?、教、研為一體的系列活動，努力達(dá)到集體備課的優(yōu)質(zhì)高效。在集體備課研課中，運用集體備課教案進(jìn)行了一課同上。在集中研討時老師們就同上課的異同點從不同的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了“唇槍舌戰(zhàn)”，在目標(biāo)定位、情境設(shè)置、讀寫技能訓(xùn)練點等方面逐個形成共識。集體備課環(huán)節(jié)中：個人初備要做到厚積薄發(fā)，集中討論要做到集思廣益，一課同上要做到百花齊放，復(fù)備調(diào)整要做到舉一反三。在此基礎(chǔ)上，開展先進(jìn)集體備課組的評選，調(diào)動廣大教師開展集體備課的積極性。我認(rèn)為要減負(fù)，就必須廣泛開展集體備課活動，在共同探索、共同提高中提高集體備課的目的性，減負(fù)效果將更明顯。

4.深入開展課題研究。

在信息化的社會里，時代發(fā)展在加快，教育改革的步伐也在加快。教師要立足就必須必須積極參與教科研的實踐，以科研帶教研，以教研促教改，深入開展課題研究。課題組定期組織例會，梳理一段時間以來課題研究工作中的成功與困惑，保證課題研究的成功開展。以“課堂教學(xué)的減負(fù)增效”為突破，分語、數(shù)、英、藝術(shù)四類學(xué)科進(jìn)行教學(xué)實踐和探索。課題研究活動中，精彩的發(fā)言，生動的課堂案例，獨特的問題解析，精辟的理論闡述，都能引導(dǎo)教師強(qiáng)化“心中有學(xué)生”、“心中有教材”、“心中有課堂”的教學(xué)理念，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。以課題為引領(lǐng)，結(jié)合課題研究，開展教學(xué)活動，提升教學(xué)質(zhì)量，使“減負(fù)增效”落實到實處，使教師的素質(zhì)得到明顯提升。

“減負(fù)增效”的本質(zhì)是提高課堂教學(xué)水平，切實推進(jìn)素質(zhì)教育。“減負(fù)增效”是項系統(tǒng)工程，也許對很多老師而言是給自己增加了工作和負(fù)擔(dān)。但是，當(dāng)你真正愛這一行的時候，自然也就沒有“負(fù)擔(dān)”了。只要我們統(tǒng)一思想，再接再厲，開拓進(jìn)取，減負(fù)必能增效！