【摘要】管理工作面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生，作為管理者要從自我出發(fā)，不斷完善管理方法與時(shí)俱進(jìn)。引導(dǎo)教育學(xué)生自我管理意識(shí)，通過多方面完善管理模式，使學(xué)生不斷地成長(zhǎng)，成功走向社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】管理 自我 教育

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0008-01

一、全心全意做到一個(gè)有愛的教師。

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)教師要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師的天職。從表面上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

二、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，從學(xué)生心理出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)。

大學(xué)生正處于青春期向青年期的過渡時(shí)期，在生理發(fā)育接近成熟的同時(shí)，心理上也經(jīng)歷著急劇的變化，大學(xué)生的年齡大多在18歲至23歲之間，屬于青年初期末和青年中期。就大學(xué)生整體的心理發(fā)展來(lái)看，他們正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的水平上，這在他們心理活動(dòng)的各個(gè)方面都有明顯反映，并由此形成了不同于中學(xué)生和一般社會(huì)青年心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。了解學(xué)生的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育、自我管理的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，正確生活、交往活動(dòng)等等，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。

三、充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理中的主體作用。

在學(xué)生管理工作中，管理者總是少數(shù)，而被管理者是多數(shù)，少數(shù)人要把多數(shù)人組織、管理起來(lái)，使學(xué)生工作有序地開展，學(xué)生管理工作者必須尋找得力的助手，培養(yǎng)骨干力量。學(xué)生干部是高校實(shí)施學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的核心力量。作為管理者，必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生骨干在學(xué)生管理工作中的特殊作用，充分利用學(xué)生干部的主體作用。學(xué)生干部來(lái)自于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，在學(xué)生心目中有一定的威信，學(xué)生干部在校領(lǐng)導(dǎo)、老師和廣大學(xué)生之間“上情下達(dá)”和“下情上達(dá)”， 其可信度和可親度是無(wú)可替代的，其時(shí)效性和真實(shí)性也是無(wú)法比擬的。對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活情況的了解，管理者不可能時(shí)刻與每一位學(xué)生面對(duì)面地交流，只能通過學(xué)生干部掌握信息，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，暴露出來(lái)的矛盾及時(shí)進(jìn)行分解和溝通。學(xué)生干部主要是通過民主選舉產(chǎn)生的，在學(xué)生中具有一定的親和力和凝聚力。在學(xué)生和學(xué)生之間，比較容易把廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍，共同進(jìn)步、共同提高。在學(xué)生群體中，由于他們來(lái)自于四面八方，思想素質(zhì)高低不一，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，學(xué)生中間涉及的情況和暴露出來(lái)的問題多種多樣，僅僅依靠班主任、任課老師、輔導(dǎo)員顯然是不夠的，必須把學(xué)生干部吸引到學(xué)生管理隊(duì)伍中來(lái)，協(xié)助管理、參與管理，發(fā)揮學(xué)生干部的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性及模范帶頭作用， 提高學(xué)生管理效果。

四、規(guī)范大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生工作者的重要職責(zé)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，也是大學(xué)生生活的主旋律。大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣性，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要掌握科學(xué)知識(shí)的形成過程、科學(xué)研究的方法，還要隨時(shí)注意了解自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)。讓每個(gè)大學(xué)生盡快進(jìn)入角色并更好的適應(yīng)大學(xué)生活，是我們每一個(gè)學(xué)生工作者的職責(zé)。

一些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，在相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下整個(gè)人都松懈下來(lái)，整天無(wú)所事事，缺乏自制性、主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上倦怠、生活上懶散、精神上空虛消沉，自我要求降低，獨(dú)立自主能力差，種種不良習(xí)慣給大學(xué)生管理工作帶來(lái)很大的阻力。因此，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)要從入校時(shí)就抓起。

新生入學(xué)，學(xué)?？梢越M織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生、考上研究生的同學(xué)以及優(yōu)秀學(xué)生黨員等向新生介紹正確的學(xué)習(xí)方法、怎樣安排大學(xué)生活、如何確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；也可以聯(lián)系、組織往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀分子進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，介紹學(xué)校專業(yè)是他們?nèi)蘸笫聵I(yè)成功的基礎(chǔ)和奠基石，介紹專業(yè)人士的成功事跡，使新生建立起良好的職業(yè)印象，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)樹立好榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生管理還必須以教學(xué)工作為中心，以嚴(yán)格管理為核心。班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常查課、記考勤、定期開班會(huì)、講評(píng)學(xué)習(xí)情況、進(jìn)行考前紀(jì)律教育、考后及時(shí)總結(jié)等，促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，教育學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光，任何時(shí)候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位。學(xué)生有了學(xué)習(xí)壓倒一切的觀點(diǎn)，動(dòng)力有了，主動(dòng)性就出來(lái)了。同時(shí)，要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念，這將是他們?cè)诖髮W(xué)里所收獲的畢身財(cái)富。

五、加強(qiáng)社會(huì)公德及職業(yè)道德教育。

社會(huì)公德與職業(yè)道德教育是精神文明建設(shè)的重要組成部分，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步確立階段，加強(qiáng)社會(huì)公德與職業(yè)道德教育顯得格外重要，它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)縱深發(fā)展的必要保證。目前，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣存在的主要原因在于缺少社會(huì)公德與職業(yè)道德教育。我們要加強(qiáng)這方面的教育，讓學(xué)生在未來(lái)工作中真正成為社會(huì)需要的建設(shè)者和接班人。

六、提高管理者自身素質(zhì)。

輔導(dǎo)員是做好高校學(xué)生工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校學(xué)生管理工作的生力軍。作為輔導(dǎo)員，其自身素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)院工作效率，也直接影響著學(xué)校的教育質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生也具有巨大的影響。

首先，輔導(dǎo)員作為一名老師，要有良好的師德。輔導(dǎo)員自身要具備優(yōu)良的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，工作勤奮努力，用自己的言行去感化學(xué)生，而不能動(dòng)不動(dòng)就三令五申，這樣反而沒有“行為傳教”的效果好。

其次，輔導(dǎo)員要具備較高的政治思想素質(zhì)。具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和基本的政治鑒別力，具有正確的道德準(zhǔn)則和是非觀念，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，具有深厚的政治理論思想知識(shí)和一套系統(tǒng)的思想體系。只有這樣，才能用正確堅(jiān)定的思想去引導(dǎo)、教育學(xué)生。

總之，高校教師在對(duì)大學(xué)生的日常管理中，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的服務(wù)理念，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，做到既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友，肯定會(huì)得到學(xué)生的愛戴和支持，而學(xué)生也會(huì)在教師的細(xì)心指引下，不斷地成長(zhǎng)，最終成才，成功！