中國古人曾云：“讀書、明理、知天下。”古人十分推崇讀書，希望孩子在記憶力絕好的童年時(shí)期，遍讀諸子百家，熟讀成誦；通過讀書，培養(yǎng)通今博古、學(xué)識(shí)淵博的人才。

《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀有著十分明確而又具體的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。在“總目標(biāo)”一欄里特別指出：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。讀書是語文學(xué)習(xí)應(yīng)有之義。

近年來，買書熱，讀書熱，背書熱，在中學(xué)語文教學(xué)中熱勁當(dāng)頭。書香校園、書香班級(jí)的建設(shè)越來越被重視。作為一名語文教師、一位班主任，有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生讀書，建設(shè)自己的書香班級(jí)。

一、營造閱讀環(huán)境，推薦閱讀書目

廣受歡迎的英國兒童文學(xué)作家、兒童閱讀的推廣者艾登·錢伯斯先生在《打造兒童閱讀環(huán)境》一書中是這樣描述他所看到的閱讀區(qū)：“由書架環(huán)繞出的一片地毯區(qū)（在這里，我特別建議將書架的背面面向閱讀區(qū)，而書架本身則面向教室，這么一來，孩子在借還書時(shí)，就可以不必再繞進(jìn)閱讀區(qū)里，而這些書架背面可以形成一圈小小的墻，將閱讀區(qū)再分隔成一間教室里的小小的房間），布置類似軟墊、沙包之類的柔軟家飾，若是空間許可的話，還可以提供一個(gè)小沙發(fā)椅和合適的小桌子，讓這個(gè)小天地顯得更舒適，墻上還可以貼一些書的海報(bào)，并擺設(shè)一些圖畫?！?/p>

上面的描述，即使是在英國，也是一種理想狀態(tài)，在我們國家、我們學(xué)校暫時(shí)還不可能實(shí)現(xiàn)。那么，我是怎樣營造我們班級(jí)的讀書氛圍的呢？教室的大門上粘貼著“好書推薦”展牌，展牌內(nèi)容由圖片和文字兩部分組成，形象而直觀地介紹好書和許多書的信息。教室四周墻壁上布置著琳瑯滿目的板塊，主要有四個(gè)板區(qū)：

心心相印——刊登學(xué)生的優(yōu)秀讀書筆記。

讀書口號(hào)——晨間齊讀書，午間靜看書，平時(shí)多捧書，課間愛啃書。

走進(jìn)大家——介紹著名兒童文學(xué)作家及其主要作品。

習(xí)作園地——刊登學(xué)生的優(yōu)秀作文。

教室后墻上貼著“共讀一本書”的讀書畫報(bào)。教室的任何可以利用的空間我都不放過。黑板左上角，有一個(gè)“日積月累”欄目，每天由一個(gè)學(xué)生向大家推薦一首詩或一句名言或一篇短小的古文章。

早讀課上，我在教室里播放古典音樂或輕音樂，等待學(xué)生入班讀書，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂中閱讀，開始美好的一天。

我力求為學(xué)生營造充滿濃郁讀書氣氛的環(huán)境，讓他們接受書香雅韻的浸潤，我堅(jiān)信學(xué)生會(huì)愛上讀書的。

怎樣解決書源的問題？根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同的興趣愛好及購買能力，我精心為學(xué)生開了一張大書單，注明書名、出版社、價(jià)格，供學(xué)生去尋找、購買。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求建立了班級(jí)圖書角，書架上整齊地排放著300多本圖書，這300多本圖書能夠解決學(xué)生在校閱讀的書源問題。另外，我還和學(xué)生家長聯(lián)系，請(qǐng)有條件的家庭為孩子準(zhǔn)備書櫥，適當(dāng)添些圖書供孩子閱讀。

二、籌劃閱讀活動(dòng)，交流閱讀成果

其實(shí)閱讀活動(dòng)沒有固定的流程，也沒有不變的模式，不同的閱讀材料，不同的班級(jí)，不同的教師有自己個(gè)性化的設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的就是最好的。我的班經(jīng)常開展讀書活動(dòng)：

建立讀書小隊(duì)。每個(gè)小隊(duì)有自己的名稱和讀書感言，每個(gè)小隊(duì)有自己的隊(duì)長，在隊(duì)長帶領(lǐng)下讀書；小隊(duì)之間經(jīng)常開展比學(xué)趕幫的活動(dòng)。

認(rèn)真上好班級(jí)讀書會(huì)和課外閱讀指導(dǎo)課。學(xué)生在課堂上圍坐在一起，在輕松民主的氣氛里，可以讀讀書的精彩片段，可以評(píng)評(píng)書中的人物原形，可以聊聊自己的讀后感受。

課間，我經(jīng)常走到學(xué)生中間，隨意地問問：“你們最近讀了些什么書?。俊睂W(xué)生們便爭先恐后地告訴我。

另外，學(xué)校組織的“與作家面對(duì)面交流”“圖書超市”“校園讀書節(jié)”，我都讓學(xué)生積極準(zhǔn)備。

三、拓展閱讀方式，享受閱讀樂趣

書香班級(jí)建立有賴于書香家庭的營建，書香家庭營建有賴親子共讀的推行。

為此，我班還組織家長會(huì)。向家長宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，要求家長陪孩子讀書，推行親子共讀活動(dòng)。

書香班級(jí)的建設(shè)最重要的是教師的引領(lǐng)和親力親為。師生共讀，師生賽讀是一個(gè)很好的形式。學(xué)生晨讀時(shí)，我會(huì)手捧一本書，在行間邊讀邊巡視。課間我也會(huì)抓緊時(shí)間，看幾頁書。有時(shí)，我還故意將自己看的書丟在班上。書中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)、密密麻麻的批注無不在影響著學(xué)生。有時(shí)，還將自己閱讀的書目介紹給學(xué)生，或者故意朗讀書中一段引人入勝的情節(jié)給學(xué)生聽，然后嘎然而止。學(xué)生意猶未盡，紛紛到書店尋找、購買。我還經(jīng)常把自己看的書借給學(xué)生。當(dāng)我看到學(xué)生手中的書不錯(cuò)時(shí)，我會(huì)激動(dòng)地說：“你真有眼光，這是一本好書，讀好了借我看看?！痹酒掌胀ㄍǖ臅?，被老師借閱過了，立即“升值”，學(xué)生們爭相傳看，看得格外帶勁了。

爸爸媽媽在讀書，教師在讀書，同學(xué)們在讀書，所有的人都在感受閱讀的快樂。

四、建立激勵(lì)機(jī)制，提高閱讀效益

美國學(xué)校的圖書館擁有大量的書籍，每本書都有閱讀等級(jí)。讀完一本書后，學(xué)生可以到學(xué)校圖書館的電腦上接受測驗(yàn)。答題后電腦會(huì)給出分值，這些分?jǐn)?shù)在學(xué)生的成績單上有所顯示，如果分?jǐn)?shù)不夠，畢業(yè)就困難。學(xué)校每學(xué)期末評(píng)出成績好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。這對(duì)推動(dòng)學(xué)生讀書十分有幫助。

在書香班級(jí)建設(shè)過程中，我也嘗試運(yùn)用了許多激勵(lì)學(xué)生讀書的方法：每學(xué)期，班級(jí)都進(jìn)行課外閱讀競賽，開展“藏書小明星”“讀書小博士”“最佳讀書小隊(duì)”評(píng)比、“最佳讀書小報(bào)編輯”評(píng)比。所有這些成績都納入評(píng)價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成績中，在學(xué)生的成績單上有所顯示，并及時(shí)總結(jié)、表彰，強(qiáng)化學(xué)生自主讀書的意識(shí)。

近兩年的書香班級(jí)建設(shè)已有良好的回報(bào)，讀書正在改變著學(xué)生的行為和習(xí)慣，滋養(yǎng)著學(xué)生純真的心靈?！案褂性姇鴼庾匀A”，讓書香長久地充盈學(xué)生的心田吧！