作文的題目有很多種類型，而這些類型恰恰就是作文寫作的方向。有時，題目本身就會在寫作時給予我們在文章主題、內(nèi)容、文體、立意、構(gòu)思等方面的指導(dǎo)。研究好作文標(biāo)題的分類，對于高考作文的寫作具有很大的指導(dǎo)意義。下面就將高考作文標(biāo)題分類的研究成果匯報給大家，以求得大家的指導(dǎo)和幫助。

一、標(biāo)題在召喚：關(guān)于標(biāo)題作文的探討。

常見標(biāo)題作文的分類有全標(biāo)題、半標(biāo)題，單詞型題目、短語型題目、單句型題目、復(fù)句型題目等。這樣著眼于外在形態(tài)，對審題構(gòu)思指導(dǎo)意義不大。對單個具體標(biāo)題進(jìn)行具體分析，具有啟發(fā)意義，但普遍指導(dǎo)意義不足。所以要另外尋找辦法。從寫作學(xué)視角入手，就是探討標(biāo)題與文章的關(guān)系，進(jìn)而指導(dǎo)寫好標(biāo)題作文。

一般說來，標(biāo)題有實指和比喻兩類。比喻也要明確其實指內(nèi)涵，然后探討與文章的關(guān)系。標(biāo)題與文章的關(guān)系實際上是標(biāo)題與立意的關(guān)系。

第一種是標(biāo)題概括文章的立意，如《復(fù)活》《一個中國的原則不容回避與模糊》、“近墨者黑”（1991）、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（1982）、“這世界需要你”（2011山東）、“語文，心中的一泓清泉”（2007江西）、“不要輕易說‘不’”（2008廣東）、“這也是一種 ”（2009福建）、“拒絕平庸”（2011江蘇）。

第二種是標(biāo)題指稱文章話題、問題。如《戰(zhàn)爭與和平》《鋼鐵是怎樣煉成的》《資本論》《秋聲賦》（歐陽修）、《白楊禮贊》（茅盾）、“習(xí)慣”（1988）、“說‘安’”（2005北京）、“談意氣”（2006湖南）、“舊書”（2011湖北）、“難題”（2010重慶）、“綠色生活”（2010江蘇）。

第三種是標(biāo)題與立意相關(guān)聯(lián)，即選擇表達(dá)文章立意的內(nèi)容材料的某些特征作為標(biāo)題。①人物性關(guān)聯(lián)，如《安娜·卡列尼娜》《藤野先生》《我的母親》、“他們”（2008上海）；②事件性關(guān)聯(lián)，如《攻克柏林》《夜走靈官峽》、“我在勞動中受到了鍛煉”（1960）、“自嘲”（2005重慶）、“戰(zhàn)勝脆弱”（1998）、“嘗試”（1994），“帶著感動出發(fā)”（2008安徽）、“提籃春光看媽媽”（2007安徽）、“踮起腳尖”（2009湖南）；③物件性關(guān)聯(lián)，如《小桔燈》《泰坦尼克號》《一碗陽春面》、“肩膀”（2006遼寧卷）；④空間性關(guān)聯(lián)（人物活動的環(huán)境或是事件發(fā)生的地點），如《其香居茶館》《故鄉(xiāng)》（魯迅）；⑤時間性關(guān)聯(lián)，如《子夜》《九三年》《當(dāng)我登上領(lǐng)獎臺的時候》、“雨后”（1962）；⑥因果性關(guān)聯(lián)，如《為了人民的重托》《假如我當(dāng)市長》、“我想握住你的手”（2006上海）、“留給明天”（2005天津）“期待長大”（2011全國Ⅰ）、“總有一種期待”（2011四川）。

上述所論是一篇確定的文章與其標(biāo)題的關(guān)系，其實一個抽象的標(biāo)題沒有指向具體文章之前，與未來文章的立意間的關(guān)系可能有多種。如：《嘗試》（1994）與未來文章的立意的關(guān)系可能有以下幾種：①概括立意。如論點為“嘗試”的議論文。②指稱話題、問題。如內(nèi)容是議論對于“嘗試”看法的文章。③事件性關(guān)聯(lián)。如敘述了一個嘗試的故事。④因果性關(guān)聯(lián)。如敘述故事，交代為什么嘗試。

明確了這一點，就可以運用這些理論拓展立意、選材，確立構(gòu)思的方向。下面以2011年山東高考作文題為例進(jìn)一步說明。

“這世界需要你”的標(biāo)題與文章可能有哪些關(guān)系呢？

一是可以概括文章的立意。比如標(biāo)題中的“你”指代“創(chuàng)新”“實干精神”，那么就可以寫觀點為“世界需要創(chuàng)新”“世界需要實干精神”的議論文。也可寫主要意思是“這世界需要你”的抒情類文章。

二是作為表達(dá)文章立意的內(nèi)容材料的某些特征性的東西與立意形成多種關(guān)聯(lián)關(guān)系。常見的是因果性關(guān)聯(lián)：比如寫一篇文章敘述“體現(xiàn)‘這世界需要你’”。

還可以形成人物性關(guān)聯(lián)：

比如寫一篇贊揚舍己為人、舍身為公精神的敘事類文章，“這世界需要你”是文章人物在確定把生的希望留給別人時說的一句話。這句話能很好地展現(xiàn)人物品格，表現(xiàn)主旨，很適合做標(biāo)題，這樣的審題構(gòu)思不也是很新穎的嗎？（至少我所見的高考優(yōu)秀作文中沒發(fā)現(xiàn)這樣的文章）這不正說明從寫作學(xué)角度探討的強大作用嗎？

雖然一個標(biāo)題可能指向不同關(guān)系的立意，但指向某一特定立意時，它與該立意的關(guān)系就確定了。標(biāo)題與立意關(guān)系的確立，意味著確立了聚材的基本方向。

標(biāo)題除與文章立意有“概括”“指稱”“關(guān)聯(lián)”的關(guān)系外，有的還可能同時明確了作者的情感態(tài)度，文章的口吻、語氣，文章的基調(diào)、風(fēng)格等，這也是審題時應(yīng)充分注意的。如《竇娥冤》一個“冤”字奠定了基調(diào)，也限定了作者同情的情感態(tài)度，甚至敘述語氣。《故都的秋》（郁達(dá)夫）“故都”昭示出親切熱愛中深遠(yuǎn)的憂思。有的標(biāo)題還可能昭示了文體要求，審題時也必須“讀”出這種信息。

仍如“這世界需要你”。它是與“世界需要實干精神”“孩子的世界需要父親”之類味道是不同的。這種表述暗含著一種抒情的味道、親切的姿態(tài)。從這個意義上，純議論文的理性姿態(tài)、客觀表述與這個標(biāo)題不算契合。

二、材料的蘊含：關(guān)于材料作文的探討。

從寫作學(xué)視角看材料作文，可分為三類：提示立意方向類材料作文、不提示立意方向類材料作文、提取話題類材料作文。知道了各類的特點，審題立意就不難了。

第一類提示了立意方向，從中選取一個立意即可。值得注意的是該類題目材料提示立意的方式：有的是人物的看法，如2009全國Ⅰ、2011北京題、2007北京題；有的是命題者的引導(dǎo)語，如2010上海題、2010課標(biāo)卷題、2008湖南題。

第三類，從中提取出話題，再按話題作文來寫即可，而且這類題目的材料往往提示了此話題下的一些立意（請注意舉例中的畫線部分），直接拿來也可以。如2010湖北題、2009安徽題、2009廣東題。

2010年湖北高考作文題：幻想

閱讀下面材料，按要求作文：

孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現(xiàn)實？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿蝇F(xiàn)實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉……

請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

比較難的是第二類，需要從材料中分析出立意?？蓮牟牧闲再|(zhì)入手分析，據(jù)此分為三類：（1）文學(xué)類材料，包括詩歌、歌詞、寓言、故事、漫畫等，其蘊藉、主旨、寓意常常明確具體單一，即使經(jīng)過命題者改造，立意也是比較固定的幾個。（2）喻指類材料，包括有深意的話（如2010山東、2011上海、2005湖北）、有特點的事物（如2009上海、2010四川）、比喻性文字（2008福建、2011福建），這類命題往往要求寫聯(lián)想到的經(jīng)歷、故事和對材料的感悟和思考，立意相對寬一些。（3）事件類材料，指當(dāng)下社會生活中發(fā)生的事件，寫對其的認(rèn)識思考到的內(nèi)容就和要求。如2011湖南、2008課標(biāo)卷、2007全國Ⅱ、2007全國Ⅱ。