摘 要：預(yù)設(shè)，是語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。預(yù)設(shè)分為語(yǔ)義預(yù)設(shè)和語(yǔ)用預(yù)設(shè)。本文從語(yǔ)義預(yù)設(shè)的角度出發(fā)，以生活中所接觸到的文本材料及影視材料作為研究對(duì)象，探討了語(yǔ)義預(yù)設(shè)的表達(dá)功能。語(yǔ)義預(yù)設(shè)為篇章行文提供背景、設(shè)置懸念；運(yùn)用語(yǔ)義預(yù)設(shè)，可使表達(dá)簡(jiǎn)潔明練；可以擺脫交際困境；可以比較容易地獲取那些不容易或不便直接獲取的信息，對(duì)對(duì)方的話語(yǔ)進(jìn)行證實(shí)或證偽。

關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè)；語(yǔ)義預(yù)設(shè)；表達(dá)功能

[中圖分類號(hào)]：H0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-15--02

1.引言

預(yù)設(shè)，一般被認(rèn)為是說(shuō)話人或作者在進(jìn)行言語(yǔ)交際或文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，頭腦中預(yù)先設(shè)定了的聽(tīng)話人或讀者已知的信息，我們稱之為舊信息；在此基礎(chǔ)上向聽(tīng)話人或讀者提供新的信息，那些舊信息就是該話語(yǔ)或文字的預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)可分為語(yǔ)義預(yù)設(shè)和語(yǔ)用預(yù)設(shè)，對(duì)于二者的劃分，還沒(méi)有十分清晰的界限。在語(yǔ)義學(xué)研究領(lǐng)域，預(yù)設(shè)源于哲學(xué)研究，研究句子本身固有的意義，研究真值條件[1]，不考慮說(shuō)話人或作者及聽(tīng)話人或讀者對(duì)語(yǔ)言的背景知識(shí)的理解，語(yǔ)義預(yù)設(shè)是零語(yǔ)境下的預(yù)設(shè)。在語(yǔ)用學(xué)研究領(lǐng)域，預(yù)設(shè)不僅涉及語(yǔ)言而且涉及人，不把預(yù)設(shè)單純看作話語(yǔ)和所產(chǎn)生的預(yù)設(shè)之間的邏輯關(guān)系——雙方交談時(shí)（書(shū)面的或口頭的），他們有著各自各方面的背景知識(shí)[2]。語(yǔ)義預(yù)設(shè)研究的是語(yǔ)言內(nèi)部的預(yù)設(shè)，與語(yǔ)境無(wú)關(guān)，因而相對(duì)穩(wěn)定，有利于更容易地對(duì)其功能進(jìn)行分析研究。本文以生活中所接觸的文本材料及影視材料為例，對(duì)語(yǔ)義預(yù)設(shè)表達(dá)功能做一個(gè)簡(jiǎn)單的探討。

2.語(yǔ)義預(yù)設(shè)的表達(dá)功能

2.1在文字表達(dá)上，運(yùn)用預(yù)設(shè)，可為下文的展開(kāi)提供背景，為情節(jié)發(fā)展設(shè)置懸念，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。

英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家肖特曾經(jīng)指出：文學(xué)語(yǔ)篇既可以表征現(xiàn)實(shí)世界，也可以表征虛擬世界。當(dāng)文學(xué)語(yǔ)篇表征虛擬世界時(shí)，作者往往運(yùn)用預(yù)設(shè)來(lái)表征虛擬事物的存在，并把自己置于虛擬世界中，從而對(duì)語(yǔ)篇做出理解[3]。以哥倫比亞·馬爾克斯的長(zhǎng)篇小說(shuō)《百年孤獨(dú)》的著名開(kāi)頭為例：

（A）“許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！?/p>

從語(yǔ)言學(xué)的角度，我們認(rèn)為這個(gè)開(kāi)頭的成功在于巧妙地使用了大量的語(yǔ)義預(yù)設(shè)：

時(shí)間預(yù)設(shè)1：存在一個(gè)未來(lái)的時(shí)間——許多年之后。

時(shí)間預(yù)設(shè)2：存在一個(gè)過(guò)去的時(shí)間——那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。

事件預(yù)設(shè)1：上校將要面對(duì)行刑隊(duì)。

事件預(yù)設(shè)2：他付清帶他去見(jiàn)識(shí)過(guò)冰塊。

一個(gè)句子傳達(dá)的信息是比較復(fù)雜的，除了說(shuō)話人有所論斷的主要信息，此處為“某人會(huì)想起某事”，往往還包括各種附加信息，如以上兩個(gè)關(guān)于時(shí)間和時(shí)間的預(yù)設(shè)，語(yǔ)義預(yù)設(shè)用自身意義的真實(shí)來(lái)確保句子意義的成立[4]。這個(gè)小說(shuō)開(kāi)頭就是一個(gè)利用語(yǔ)義預(yù)設(shè)傳遞豐富信息，使意味深長(zhǎng)的范例。這些語(yǔ)義預(yù)設(shè)的內(nèi)容都是讀者未知的新信息，卻通過(guò)由語(yǔ)義預(yù)設(shè)傳遞而變成背景知識(shí)，拉近了讀者與小說(shuō)虛構(gòu)世界的關(guān)系。此外，通過(guò)預(yù)設(shè)，也激發(fā)起讀者豐富的想象力。如，事件預(yù)設(shè)1：上校將要面對(duì)行刑隊(duì)。讀者不禁會(huì)想：這是怎樣一支行刑隊(duì)？他們又將對(duì)誰(shuí)行刑？帶著這樣的疑問(wèn)，讀者的好奇心一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，融入到情節(jié)發(fā)展中去。作者因此成功地設(shè)置了懸念，達(dá)到了吸引讀者眼球的目的。

2.2運(yùn)用語(yǔ)義預(yù)設(shè)，可使表達(dá)簡(jiǎn)潔明練，收到字句雖短小卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)之功效，既節(jié)省讀者時(shí)間，又容易給人留下深刻印象。

簡(jiǎn)潔明了是新聞突出的特點(diǎn)。在新聞標(biāo)題的擬定中，運(yùn)用語(yǔ)義預(yù)設(shè)，可使表達(dá)凝練，突出重點(diǎn)，吸引讀者眼球。例如：

（B）印度停止軍援尼泊爾

在這則新聞標(biāo)題中，“停止”一詞所傳達(dá)出來(lái)的預(yù)設(shè)信息是“印度曾經(jīng)向尼泊爾提供軍事援助”。此處語(yǔ)義預(yù)設(shè)之所以具有簡(jiǎn)化表達(dá)的功能，主要是“停止”這一預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)（presupposition triggers）的存在。預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)有30多種，列文森（Levinson）在他的《語(yǔ)用學(xué)》中列出了“確指描寫(xiě)語(yǔ)”、“敘實(shí)動(dòng)詞”、“蘊(yùn)含動(dòng)詞”、“狀態(tài)動(dòng)詞的變化”、“反復(fù)性動(dòng)詞”、“判斷性動(dòng)詞”、“間狀語(yǔ)從句”、“分裂句”、“含強(qiáng)調(diào)成分的含蓄分裂形式”、“比較”、“非限制性關(guān)系從句”、“非真實(shí)條件句”、“疑問(wèn)句”等13種常見(jiàn)類型[5]，“停止”一詞可歸在“敘實(shí)動(dòng)詞”這一類中。

2.3運(yùn)用語(yǔ)義預(yù)設(shè)，可擺脫交際困境，實(shí)現(xiàn)成功交際。

語(yǔ)義預(yù)設(shè)就是毫無(wú)疑問(wèn)地將具有真值的命題作為某個(gè)結(jié)論的前提，它是一種確定無(wú)疑的信念。因此語(yǔ)義預(yù)設(shè)成了人們說(shuō)話的重要策略，許多政治家都充分利用語(yǔ)義預(yù)設(shè)的這一特點(diǎn)為自己的觀點(diǎn)服務(wù)，為自己辯解。例如，

（D）1992 年政府換屆選舉，李鵬再次被選為總理，有外國(guó)記者問(wèn) ：“ 請(qǐng)問(wèn)李鵬總理，為什么只有一名候選人？”李鵬回答 ：“感謝代表們對(duì)我的信任！”

李鵬的回答是極為巧妙的。因?yàn)橥鈬?guó)記者的提問(wèn)，含有一個(gè)預(yù)設(shè) ：“只有一個(gè)候選人的選舉算不得民主?！比绻铢i按照記者所設(shè)想的去回答，可能會(huì)陷入套中，引出外國(guó)記者的繼續(xù)追問(wèn)，比如是不是法律的規(guī)定體現(xiàn)出來(lái)的不民主等等，而李鵬的回答則含有兩個(gè)預(yù)設(shè)：其一是，代表們對(duì)我信任，是他們選舉我做國(guó)務(wù)院總理 —— 這是民主的體現(xiàn)；其二，既然代表們選舉我當(dāng)總理，我要感謝他們給了我繼續(xù)履行作為人民公仆的職責(zé)的機(jī)會(huì)（絕口不提主席提名）。不給外國(guó)記者對(duì)選舉制度和程序發(fā)難的機(jī)會(huì)[6]。

在言語(yǔ)交際的過(guò)程中，說(shuō)話人可以把自己的話語(yǔ)建立在自己事先預(yù)想的且對(duì)自己有利的預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上，主導(dǎo)談話方向，使其朝向有利于自己的方向發(fā)展。例如，

（E）男：明天是你的生日Party，我們幾點(diǎn)到?。?/p>

女：生日Party？六點(diǎn)吧！

男青年的問(wèn)話中預(yù)設(shè)著“你邀請(qǐng)了公司的同事，我屬于他們中的一員，我明晚要來(lái)參加你的生日晚會(huì)”。男青年利用這一語(yǔ)義預(yù)設(shè)悄悄地把“我希望能參加你的生日晚會(huì)”的愿望變成共同的設(shè)想，致使女士不得不允諾。如果男青年的話語(yǔ)改為：“明晚我能參加你的生日晚會(huì)嗎？”則會(huì)顯得突兀，沒(méi)有回旋余地[7]。

2.4在日常交際中，運(yùn)用語(yǔ)義預(yù)設(shè)可較容易地獲取那些不容易或不便直接獲取的信息，對(duì)對(duì)方的話語(yǔ)進(jìn)行證實(shí)或證偽。

在交際中，有些信息對(duì)方不愿提供，己方也不便直接打聽(tīng)。為了獲取某信息，言語(yǔ)主體可以采用語(yǔ)義預(yù)設(shè)處理的形式，即：故意向?qū)Ψ桨l(fā)出一個(gè)含有預(yù)設(shè)的命題，爾后通過(guò)對(duì)此命題的反饋信息的分析來(lái)證實(shí)或證偽該預(yù)設(shè)[8]。如果對(duì)方對(duì)該命題進(jìn)行了反饋，且未發(fā)現(xiàn)它不合適，則意味著該預(yù)設(shè)被證實(shí)；如果對(duì)方對(duì)所發(fā)命題不知所措，或指出其中的不合理性，則所發(fā)命題被證偽。

以2012年熱播劇《甄嬛傳》中的某些臺(tái)詞為例，研究一下語(yǔ)義預(yù)設(shè)在交際過(guò)程中所發(fā)揮的作用。

（G）熹貴妃：很好，好歹主仆一場(chǎng)，今日你既來(lái)揭發(fā)本宮的私隱，想必也是知道是最后一遭伺候本宮了。自己分內(nèi)之事也該做好。我問(wèn)你，你出來(lái)前，可把正殿紫檀桌上的琉璃花樽給擦拭干凈了？

斐雯：已經(jīng)擦了。

槿汐：胡言亂語(yǔ)，娘娘的紫檀桌上何曾有琉璃花樽，那分明是青玉的。

斐雯：是奴婢記錯(cuò)了，是青玉花樽。

熹貴妃的一句“可把正殿紫檀桌上的琉璃花樽給擦拭干凈了？”存在這樣的語(yǔ)義預(yù)設(shè)，紫檀桌上放著琉璃花樽。所以，無(wú)論斐雯回答擦干凈了還是沒(méi)擦干凈，這一預(yù)設(shè)都是存在的。斐雯的一句“已經(jīng)擦了”被槿汐一語(yǔ)道破“娘娘的紫檀桌上何曾有琉璃花樽，那分明是青玉的。”由此可見(jiàn)，斐雯在這一問(wèn)一答的交際中掉進(jìn)了熙貴妃設(shè)置的語(yǔ)言陷阱。熙貴妃運(yùn)用語(yǔ)義預(yù)設(shè)將斐雯的話證偽，向大家揭示了斐雯不專心做好本職工作，倒是“日日留心哪位太醫(yī)的手搭了本宮的手，翻出來(lái)的袖口上繡了什么花樣”，將祺貴人等企圖陷害自己的陰謀戳穿，斐雯不幸地招致殺身之禍，可見(jiàn)在交際過(guò)程中，語(yǔ)義預(yù)設(shè)的作用是很大的，既能使發(fā)話者主導(dǎo)談話內(nèi)容，設(shè)置語(yǔ)言陷阱，套出不便打聽(tīng)的內(nèi)容，又容易使回答者一不防備掉進(jìn)發(fā)話者的圈套，給自己惹來(lái)不必要的麻煩。

3.結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)義預(yù)設(shè)作為語(yǔ)言學(xué)的重要組成部分，有待于人們對(duì)它進(jìn)行全方位、深層次的探究。了解了語(yǔ)義預(yù)設(shè)的表達(dá)功能，可以使我們更好地領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品中篇章行文的背景建構(gòu)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔明練的表達(dá)技巧，實(shí)現(xiàn)成功交際。

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