摘 要：藝術類專業(yè)大學生是當前活躍在大學校園里一個特殊的學生群體，這一群體的學生有著一般大學生所具有的思想共性，但是又因為各種原因而不同于一般的大學生群體。由于特殊的錄取條件和自身的專業(yè)特點，他們具有鮮明的個性和與眾不同的思想理念。本文從探析藝術類學生思想和行為特點入手，淺析加強藝術類大學生思想政治教育的重要意義和策略，對提高當今大學的思想政治教育工作具有重要作用。

關鍵詞：藝術類專業(yè)學生；思想行為；對策；研究

作者簡介：張萌（1985-），女，陜西渭南人，西安科技大學藝術學院思想政治教育輔導員，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-15--01

大學生思想政治教育的目的是培養(yǎng)大學生健康成長，全面發(fā)展，成為社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人。當今大學生思想政治教育從學生的思想共性出發(fā)，設置專業(yè)、開設課程，而沒有針對大學中個別專業(yè)、特殊群體的學生有針對性教育。藝術類專業(yè)大學生是當前活躍在大學校園里一個特殊的學生群體，這一群體的學生有著一般大學生所具有的思想共性，但是又因為各種原因而不同于一般的大學生群體。由于特殊的錄取條件和自身的專業(yè)特點，他們具有鮮明的個性和與眾不同的思想理念。如何從藝術類專業(yè)學生的思想和行為特點出發(fā)，加強這一群體的思想政治教育工作，對提高當今大學的思想政治教育工作具有重要作用。

一、藝術類專業(yè)大學生思想行為的特點

1、性格張揚，存在個人主義傾向

由于藝術類專業(yè)學生中學階段受過專門的藝術專業(yè)教育，長期進行專業(yè)學習和訓練，所以文化課教育相對其他學生有所缺失，這使得藝術類專業(yè)的學生在中學就開始形成獨特的思維方式和相對張揚的個性。他們有的性格外向，喜歡我行我素，且有著很強的表現(xiàn)欲；在生活上，有的學生追求潮流，衣著打扮時尚，少數(shù)學生標榜異類，奇裝異服，刻意表現(xiàn)所謂的潮流；在思維方式上，有的學生較為活躍，不能理智地思考和對待一些問題，尤其在處理情感問題和人際關系上，感性意識凸出；在行為上，自我控制能力較低，有時比較偏激。在文化、思想日益多元化的今天，尤其伴隨著市場經(jīng)濟浪潮中某些負面訊息，某些特定的思想和行為特點使得藝術類大學生理想信念意識淡薄，雖然思維活躍但是對待問題缺乏理智思考，尤其是在某些大是大非的問題上不能很準確地給出判斷；不少學生更是理想信念淡薄，喜歡無拘無束，個人主義傾向嚴重。

2、過分投身專業(yè)課程的學習，輕視甚至忽視文化基礎課程的教育

不少藝術類學生熱愛自己所學的專業(yè)，相對于很多理工類或者人文類的大學生來說，他們對所學專業(yè)有著很強的認同感和使命感，由于從高中開始就已經(jīng)開始接受系統(tǒng)的專業(yè)訓練，專業(yè)知識的學習占用了他們絕大部分時間。有的學生利用上文化課的時間學習專業(yè)知識；有的學生為了追求所謂的前衛(wèi)和潮流而蔑視大眾或者傳統(tǒng)類藝術形式；還有的學生行為渙散，對于文化類課程的學習態(tài)度不端正，上課遲到、早退甚至逃課的現(xiàn)象時有發(fā)生，過分以自我為中心。

所以，諸如此類的很多問題使得他們輕視甚至忽視了文化類課程的重要性，導致文化功底薄弱，思想態(tài)度和人文素質等方面存在諸多問題。

二、對藝術類學生教育管理的對策和研究

教育是要促進人的全面發(fā)展和綜合素質的提高，使人能夠適應社會的需求和進步。通過對以上藝術類學生的思想和行為現(xiàn)狀分析，我們不能看出，雖然藝術類學生在某些領域造詣較深，我們應當予以尊重，但是從處于學生的健康成長和全面發(fā)展的角度考慮，我們還是應采取行之有效的措施，通過一些特定的方法和途徑，幫助藝術類的學生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)健康、合格的藝術類人才。

1、堅持以人為本的教育理念，以個性帶共性，促進學生全面、健康發(fā)展

“教育是為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。在尊重學生藝術個性的同時，堅強對學生的理想、信念和道德方面的教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把思想政治理論教育與實際問題有機結合起來，通過文化課程學習、理想信念專業(yè)講座、職業(yè)生涯規(guī)劃等形式不斷充實藝術類專業(yè)學生的思想，從而在思想上促進學生健康發(fā)展和全面進步。

2、健全管理機制，加強紀律觀念，因材施教，改進教育模式

規(guī)范管理、制度先行。對于藝術類專業(yè)的學生，教育和管理就像兩條平行線，要齊頭并進，缺一不可。在教育的同時，要從制度等方面加強管理為教育提供保障；在管理的同時，要從思想等方面加強教育為管理提供支持。

在教育實踐的過程中，我們要注意建立一套完善的、科學的、規(guī)范的管理制度，使得教育工作者在教育學生的過程中不單有法可依，還要有據(jù)可循。管理并不是盲目從嚴，要根據(jù)藝術類學生的群體特點，制定相應的策略，既要講求原則，又要靈活適度，不會使學生產(chǎn)生逆反心理。要因材施教、因勢利導，在保證學生專業(yè)技能的前提下，鼓勵學生全面發(fā)展，健康進步。

3、積極營造良好的人文環(huán)境，加強人文關懷，提升藝術類大學生的人文素質和綜合能力

所謂學校環(huán)境是個很寬泛的概念，它包括學校的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩方面。人文環(huán)境屬于學校的軟環(huán)境，包括精神形態(tài)的學校校訓、大學精神、辦學指導思想、學校校風學風、校園輿論環(huán)境以及制度形態(tài)的學校民主管理制度、大學生參與學校辦學決策的體制、學校規(guī)章制度、行為規(guī)范等。

積極營造良好的人文環(huán)境，對提升藝術類大學生的人文素質和綜合能力至關重要。藝術類大學生是校園文化活動的主力軍，將營造良好的人文環(huán)境和校園文化活動結合起來，使廣大藝術類學生積極參與其中，一方面可以拓寬視野，提高他們的專業(yè)實際操作能力和團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)他們的集體主義觀念；另一方面也有利于他們更好地融入大學生活，適應當前社會文化環(huán)境，承擔起相應的社會責任，將自我價值的實現(xiàn)與對社會的貢獻結合起來，從而克服個人主義傾向，實現(xiàn)全面提升。

參考文獻：

[1]時鈺鵬.淺析藝術類專業(yè)學生的教育管理工作[J].云南社會主義學院院報，2012，（3）.

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[3]張進.藝術類大學生社會責任意識的培養(yǎng)[J].文學教育，2012，（2）.