摘 要：班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，不僅是聯(lián)系任課教師和學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作的成敗關(guān)系到一個(gè)班級(jí)，甚至影響到一個(gè)學(xué)校。 班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作，要分析和研究學(xué)生的思想和情緒，也是一項(xiàng)富有藝術(shù)性的工作，還有待廣大同仁共同不斷探索。

關(guān)鍵詞：班主任；素質(zhì)；管理；工作

作者簡(jiǎn)介：劉偉，1962年出生，男，高級(jí)政工師，新疆安裝技工學(xué)校，副書記。研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號(hào)]：G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-15--01

當(dāng)今的學(xué)生，成長(zhǎng)在“改革、開放”的年代里，接受新生事物多，對(duì)時(shí)代的動(dòng)態(tài)反 應(yīng)敏感?；顫姟㈤_朗、自尊、好強(qiáng)，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們有自己的思想，有自己的理想，但是由于缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，各方面表現(xiàn)還很不成熟。作為一個(gè)班主任，根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，時(shí)代賦予他的要求以及黨和人民對(duì)他的期望，應(yīng)當(dāng)說(shuō)更高一些。 班主任是學(xué)校德育工作的核心力量，他們不僅要教書，而且要育人，不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。班主任的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到班級(jí)管理及素質(zhì)教育的成敗。 筆者認(rèn)為新形勢(shì)下的班主任應(yīng)該具備以下四個(gè)基本素質(zhì)，才能有效地做好班級(jí)管理工作：

1.政治素質(zhì)：首先要向?qū)W生們逐漸灌輸馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想。引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用唯物主義的觀點(diǎn)去觀察認(rèn)識(shí)世界；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校做一名好學(xué)生、在社會(huì)作一名號(hào)公民、在家庭做一名好成員的思想。尤其當(dāng)前人們普遍對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義缺乏理性認(rèn)識(shí)而對(duì)資本主義社會(huì)只看表面現(xiàn)象，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育，是激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義，為振興中華而奮發(fā)學(xué)習(xí)的必修課。

2.道德素質(zhì)：班主任要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。作為一名教師，熱愛自己的事業(yè)就應(yīng)該通過(guò)熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)，熱愛學(xué)生是教師的天職。要使學(xué)生在心悅誠(chéng)服中受到教育，在潛移默化中提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到調(diào)動(dòng)其積極性的目的，班主任依靠自身人格的影響力是行之有效的方法。

3.心理素質(zhì) ：班主任應(yīng)具有自學(xué)、堅(jiān)韌、果斷、自制的品質(zhì)，具備良好的性格特征，開朗、正直、自信、謙虛、認(rèn)真。班主任要完成教育和教學(xué)任務(wù)，必定會(huì)遇到各種各樣的困難。因此在教學(xué)過(guò)程中要以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服客觀不利因素造成的困難，并能自覺(jué)控制自己的不良情緒，主動(dòng)克服各種心理障礙，要有良好的心理素質(zhì)。

4.業(yè)務(wù)素質(zhì)：作為一位技術(shù)學(xué)校的班主任，應(yīng)該具備比較豐富的知識(shí)修養(yǎng)和實(shí)踐修養(yǎng)，為了更有效地工作，少走彎路，多出成果，應(yīng)該學(xué)好教育學(xué)，心理學(xué)以及其他科學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用它們，精通自己所任的課程，同時(shí)還要掌握其他科目的知識(shí)，不斷提高自己課堂上的組織能力，言語(yǔ)表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能力，注意的分配能力及敏銳的觀察力等等。

作為班主任只有具備以上四個(gè)基本素質(zhì)，才有資格擔(dān)任班主任，才是一名合格的班主任，才能對(duì)班級(jí)的工作進(jìn)行有效的管理。那么，作為一名新時(shí)期的教育工作者，如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理呢？現(xiàn)結(jié)合我校的情況談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理的一些粗淺的看法和認(rèn)識(shí)。

第一、班主任要樹立威信

班主任的威信是一種無(wú)聲的教育力量，樹立班主任在學(xué)生心目中的威望是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。根據(jù)學(xué)生心理調(diào)查表明對(duì)學(xué)生過(guò)分管束、不信任和疾言厲色，動(dòng)輒訓(xùn)斥的班主任最沒(méi)有威信。學(xué)生是有感情有思想的活生生的人，他們的年齡都在十六、七歲，具有獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性，他們接受教育影響不是絕對(duì)的、無(wú)條件的，而是有選擇的。作為班主任應(yīng)該在生活上、思想上關(guān)心幫助他們，在紀(jì)律上、學(xué)習(xí)中對(duì)他們嚴(yán)格要求，在學(xué)生遇到困難失敗的時(shí)候，鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分析事理、方明辨是非、正確處理，作為班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著想，把自己的愛心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用一顆真誠(chéng)的愛心去感化學(xué)生。

第二、建立班級(jí)的集體榮譽(yù)感和凝聚力

任何一個(gè)集體如果沒(méi)有了凝聚力和向上進(jìn)取的榮譽(yù)感，就成了一盤散沙，不能稱之為集體。從學(xué)生一進(jìn)校，我就給學(xué)生灌輸這樣一種思想：咱們班是學(xué)校最好的班級(jí)，在全校進(jìn)行的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面的評(píng)比中以及舉辦的各種比賽中都應(yīng)該取得第一，我相信通過(guò)咱們的一起努力肯定會(huì)做到，如果取得第二那就是失敗。注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上，要干就爭(zhēng)第一的意識(shí)。我經(jīng)常給學(xué)生講，你們做的任何一件事情不是代表你個(gè)人，而是代表一個(gè)班集體，不要做有損班級(jí)榮譽(yù)的事情，你個(gè)人的行為直接影響班級(jí)的形象。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們的情緒、愛好、興趣各不相同，班主任就要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的愛好，從人格上尊重他們。學(xué)生就會(huì)親近班主任，把班主任當(dāng)做可以依賴的人，也愿意和班主任在一起談思想、談學(xué)習(xí)、談生活，彼此之間推心置腹，心往一塊想，勁往一處使，自然會(huì)形成一個(gè)有凝聚力、向心力的班集體。

第三、組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

班干部是一個(gè)班集體的核心，是班主任的左膀右臂。班主任的時(shí)間是有限的，如果一個(gè)班的任何大小事都需要班主任去處理和解決的話，那么班主任有干不完的事和操不完的心。因此，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作中不可缺少的環(huán)節(jié)。挑選工作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班委和團(tuán)支部干部，讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)環(huán)境衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生等工作；讓學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行幫教；團(tuán)干部負(fù)責(zé)各種活動(dòng)和宣傳工作等等，給他們權(quán)力也給他們制定工作目標(biāo)，讓他們有壓力。鼓勵(lì)他們大膽工作，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。當(dāng)然還要加強(qiáng)對(duì)班干部的言行監(jiān)督，對(duì)班干部進(jìn)行定期考核，讓他們有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。

第四、做好后對(duì)進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生有三種情況，一是學(xué)習(xí)差，無(wú)心學(xué)習(xí)；二是思想品德差，不遵守校紀(jì)校規(guī)，有不良的生活學(xué)習(xí)習(xí)氣；三是以上兩者皆有。對(duì)于后進(jìn)生，班主任不能一味的訓(xùn)斥，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)、疏導(dǎo)，從思想上愛護(hù)他們，生活上關(guān)心他們，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行反饋，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓學(xué)校教育和家庭教育雙管齊下，同步進(jìn)行。在班級(jí)里開展“一幫一”活動(dòng)，讓一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)、幫助一個(gè)后進(jìn)生。作為班主任還要不厭其煩的找他們談心，使他們感到老師不歧視他們，同時(shí)注重挖掘后進(jìn)生閃光的一面，給他們“用武之地”，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣他們會(huì)看到自身的價(jià)值，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活充滿信心。

綜上所述，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，班主任是社會(huì)化的導(dǎo)向者，是精神文明的建設(shè)者，是人民的代表者；又是學(xué)校黨組織和行政領(lǐng)導(dǎo)的助手，是學(xué)校教導(dǎo)工作的實(shí)踐者；面向班集體，同時(shí)他還是學(xué)生班集體的建設(shè)者，組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，管理者和教育者；學(xué)生靈魂的塑造者，是學(xué)生身心的保健醫(yī)生，是學(xué)生的朋友，是做人的典范。 班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作，要分析和研究學(xué)生的思想和情緒，也是一項(xiàng)富有藝術(shù)性的工作，還有待廣大同仁共同不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃金洋.淺談如何做好職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班主任工作.《青春歲月》2012.10

[2]劉淑芹.淺談職業(yè)學(xué)校的班主任管理工作新理念.《職業(yè)技術(shù)教育》2012.02