基金項(xiàng)目：陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度立項(xiàng)課題“地方高校歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式實(shí)踐探索”（SGH12439）

摘 要：《科學(xué)技術(shù)史》是高校開(kāi)設(shè)的一門(mén)選修課課程。利用這門(mén)課程，教師除了向?qū)W生傳授科技史的知識(shí)外，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方式有：以科學(xué)家的精神激勵(lì)學(xué)生、以科技發(fā)展的進(jìn)程啟迪學(xué)生、以科技的影響教育學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高校；《科學(xué)技術(shù)史》；學(xué)生；思想教育

作者簡(jiǎn)介：程天芹（1972-），女，河南新鄉(xiāng)人，歷史學(xué)博士，陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院歷史學(xué)博士后科研流動(dòng)站研究人員；渭南師范學(xué)院人文與社會(huì)發(fā)展學(xué)院歷史系副教授，主要從事中國(guó)政治制度史、中國(guó)歷史地理學(xué)、高等教育研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-213（2013）-15--01

《科學(xué)技術(shù)史》是高校開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。這門(mén)課程主要講述了科學(xué)技術(shù)從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的發(fā)展歷史，概括起來(lái)，即為科技發(fā)展的進(jìn)程、涌現(xiàn)的代表人物、科技的影響等?！犊茖W(xué)技術(shù)史》課程涵蓋面廣、知識(shí)量大，講授這門(mén)課，除了讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的歷史發(fā)展及其客觀規(guī)律外，還應(yīng)利用這門(mén)課的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的思想教育工作。有學(xué)者指出：“科技史教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)道德修養(yǎng)、愛(ài)國(guó)主義情感等優(yōu)良思想品德。”[1] 69-72我選用張密生主編的《科學(xué)技術(shù)史》[2]講授這門(mén)課程。授課中，我主要采取以下三種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

一、以科學(xué)家的精神激勵(lì)學(xué)生

科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史中，涌現(xiàn)出了眾多影響深遠(yuǎn)的科學(xué)家。這些人物取得的驕人成績(jī)往往讓青年學(xué)生贊嘆羨慕，教師要緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，分析偉人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，展開(kāi)切實(shí)有效的思想教育。

亞里士多德（BC384-BC322）被稱為“古希臘偉大的思想家、百科全書(shū)式的學(xué)者” [2]32。他成就很多：第一個(gè)專(zhuān)門(mén)而系統(tǒng)地研究思維及其規(guī)律的人；第一個(gè)全面認(rèn)真研究物理學(xué)著作；古代生物學(xué)的開(kāi)拓者，親手解剖了50種動(dòng)物并繪有解剖圖。

學(xué)生一致對(duì)亞里士多德的成就之巨大、涉獵之廣泛深感佩服，尤其是亞里士多德親自解剖動(dòng)物的事跡，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我提出問(wèn)題：“亞里士多德為什么能夠取得這樣巨大的成就？亞里士多德身上最主要的特點(diǎn)是什么？”通過(guò)討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到亞里士多德最主要的特點(diǎn)是善于思考、親自實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，這是他取得突出成就的重要原因。這樣，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

很多科學(xué)家的崇高精神對(duì)學(xué)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其在科學(xué)進(jìn)程中的具體貢獻(xiàn)。如“尊重科學(xué)家精神的居里夫人”[3]30對(duì)金錢(qián)和紛至沓來(lái)的榮譽(yù)心如止水，被愛(ài)因斯坦稱為“在所有的著名人物中，唯一不為榮譽(yù)所顛覆的人”[2]113。她對(duì)科學(xué)的堅(jiān)持、對(duì)金錢(qián)的態(tài)度上，都是后世的榜樣。

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史中，貢獻(xiàn)巨大的科學(xué)家很多。學(xué)習(xí)這門(mén)課程后，讓學(xué)生以《對(duì)我影響最深的科學(xué)家：〈科學(xué)技術(shù)史〉中人物簡(jiǎn)析》為題，寫(xiě)一個(gè)自己崇拜的科學(xué)家的事跡或精神，進(jìn)行班級(jí)交流，極大地提高了學(xué)生的思想素質(zhì)。

二、以科技發(fā)展的進(jìn)程啟迪學(xué)生

科技史的進(jìn)步，是一代代科學(xué)家努力的結(jié)果?？茖W(xué)技術(shù)每發(fā)展一步，都需要無(wú)數(shù)的科學(xué)家為之奮斗終生，甚至付出巨大的代價(jià)。

如經(jīng)典電磁學(xué)理論的確立，就經(jīng)過(guò)了幾代科學(xué)家努力。富蘭克林（1706-1790）發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電會(huì)磁化鋼針的現(xiàn)象；丹麥的奧斯特（1777-1851）1812年出版《關(guān)于化學(xué)力和電力的統(tǒng)一的研究》；美國(guó)物理學(xué)家羅蘭（1848-1901）1878年設(shè)計(jì)了一個(gè)帶電圓盤(pán)實(shí)驗(yàn)，展示出磁力的橫向特點(diǎn)；法國(guó)科學(xué)家安培（1775-1836）1820年提出了環(huán)形電流也有磁效應(yīng)的觀點(diǎn)。這幾位科學(xué)家對(duì)電磁學(xué)研究的步步推進(jìn)，啟迪學(xué)生：科技的發(fā)展既需要科學(xué)家積極吸收前人的研究成果，又需要他們不斷地探索創(chuàng)新。

再如，19世紀(jì)數(shù)學(xué)史上產(chǎn)生了一種新幾何學(xué)——非歐幾何。研究非歐幾何的數(shù)學(xué)家有德國(guó)的高斯（1777-1855）、匈牙利的鮑耶（1802-1860）和俄國(guó)的羅巴切夫斯基（1792-1856）。高斯害怕世人反對(duì)不發(fā)表自己的見(jiàn)解，鮑耶因不為世人理解而放棄數(shù)學(xué)研究。羅巴切夫斯基在嘲笑、諷刺聲中毅然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，他在1835年、1836年、1838年連續(xù)出版了幾本關(guān)于新幾何的著作，直到去世前一年（1855年），雙目幾乎完全失明，他還寫(xiě)了著作《論幾何》。鑒于羅巴切夫斯基的貢獻(xiàn)，今天這種新幾何學(xué)，往往被稱為羅氏幾何。對(duì)此，不少同學(xué)感慨：搞研究既要有探索創(chuàng)新精神，還要有大無(wú)畏的、堅(jiān)持真理的精神。

三、以科技的影響教育學(xué)生

科技對(duì)我們生活的影響，體現(xiàn)在方方面面。筆者講授這門(mén)課程時(shí)，布置學(xué)生調(diào)查從他們祖輩、父輩到他們這一代生活用具變化。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，在這幾代人之中，生活用具發(fā)生了深刻的變化。像20世紀(jì)80年代在上海結(jié)婚中陪嫁的“全雞（機(jī)）全鴨”、“老三件”、“新三件”、電子琴等[4]51-55如今都成為再平常不過(guò)的東西了。

筆者還以溝通方式的變化，讓學(xué)生感受科技對(duì)人類(lèi)生活的影響。手機(jī)一出現(xiàn)，就深受人們青睞，并且很快滲透到學(xué)生、甚至是孩子的日常學(xué)習(xí)生活中。2009年第三季度，手機(jī)閱讀用戶中有76.8%的年齡層為21-35歲，另有13.1%的使用者為20歲以下的用戶。據(jù)芬蘭拯救兒童協(xié)會(huì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，2011年芬蘭7歲至9歲的兒童手機(jī)擁有率已達(dá)到85%。[5]61-62我們的溝通方式由傳統(tǒng)的電話、信件轉(zhuǎn)變?yōu)槭謾C(jī)、qq、電子郵件、飛信、微信、微博、博客等手段，應(yīng)用這些手段方便、快捷、省錢(qián)、省時(shí)，大家樂(lè)此不疲。

通過(guò)學(xué)生調(diào)查及筆者講解，學(xué)生時(shí)刻感受到科技就在身邊，是科學(xué)技術(shù)改變了生活，使生活更美好、方便，讓學(xué)生更加熱愛(ài)科技，熱愛(ài)我們的生活，更加對(duì)那些為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家肅然起敬。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏勁.科學(xué)技術(shù)史教學(xué)的功能與方法[J].自然辯證法研究，1996（3）：69—72.

[2]張密生.科學(xué)技術(shù)史（第2版）[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2009.

[3]蘇意茹.尊重[M].汕頭：汕頭大學(xué)出版社，2003：30.

[4]姚欣榮.當(dāng)代中國(guó)婦女嫁妝的變遷[J].婦女研究論叢，1997（5）：51-55.

[5]劉丹. 手機(jī)對(duì)于青少女同儕關(guān)系影響的探討：以杭州市初中女生手機(jī)使用為例[J].新聞世界，2011（6）：61-62.