摘 要：隨著科學技術的進步，傳統(tǒng)的以關注語言文字為主的單模態(tài)教學模式已不能滿足人際交流方式和意義表達方式的需求。因此，教學活動一定要去培養(yǎng)學生多模態(tài)的能力。英語影視教學活動同樣如此在，只有在課堂中強調多模態(tài)話語對教學的促進作用，才能更好地提高學生的能力。

關鍵詞：多模態(tài)教學；英語影視教學；問題

作者簡介：祖婉慧，性別：女，遼寧省錦州市人，1975年出生，學歷：碩士 職稱：遼寧醫(yī)學院外語教研部講師，研究方向：英語語言學。

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-15--01

引言

隨著經濟全球化的進一步發(fā)展，國外的先進技術對我們的生活影響力越來越大。為了適應這種環(huán)境，我國非常重視英語學習，但是傳統(tǒng)的英語教學模式偏重于應試教育，這造成了學生并不能更為系統(tǒng)有效地掌握英語的綜合表達能力，為此，英語影視教學模式提了出來，通過利用多媒體技術，采用多模態(tài)的教學理念來促進學生學習英語，通過影視作品來分析英語表達方式，從而提高學生的英語綜合能力。

一、多模態(tài)的教學理念

模態(tài)是指人類通過感官跟外部環(huán)境（如人、機器、物件、動物等）之間的互動方式。通常情況下，我們所熟悉的視、聽、觸、嗅、味就是五個模態(tài)。多模態(tài)是指除文本外，包括語音、圖像、圖表、空間，以及其他可以用來構建意義的各種符號資源。多模態(tài)話語即通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現(xiàn)象。學生通過各個感官綜合能力的訓練進行外語學習。因此，教師在英語教學過程中正確使用多模態(tài)教學模式，充分調動學生的感官能動性，立體地激發(fā)學生的學習興趣，從而達到提高英語學習的效率。

二、英語影視教學中多模態(tài)選擇的原則

在英語影視教學活動中，想要將多模態(tài)教學模式完美引用需要遵從以下幾個原則：

（一）有效原則

所謂的有效原則指的是任何一個模態(tài)的選擇都要與學習內容有關，以取得更好的學習效果作為原則。例如學生在講解一部電影作品時使用了一些非常有趣、能夠吸引住學生眼球的圖片，這可以極大提高學生的學習興趣。但是如果這些圖片選擇的不合理，與主題相偏離的話就是無效的，甚至還會引起不好的結果。

（二）強化原則

西方國家的習慣與我國的習慣有很多不同，這點也表現(xiàn)在了英語知識上面。在學習英語時，教師放出一部電影，很多學生會對電影中演員們的某些行為感到不解，這就是習慣和風俗的差異。在這種情況下，學生是很難掌握知識的。因此，這時候教師就需要通過多模態(tài)的教學方式來提高學生的理解力，比如用圖片等來對學生進行講解，從而使學生更好地了解英語知識。

（三）前背景原則

所謂前背景原則指的是在同時選用兩個或以上模態(tài)時，其中的主模態(tài)處于前景中，其他模態(tài)為它提供背景信息。這樣就可以讓學生清楚知道哪些才是關鍵點。比如教師在用美劇The Big Bang Theory進行教學時，教師應該事先告訴學生們該劇的發(fā)生背景以及人物關系等，使學生掌握了大致脈絡，從而可以更為有效、明確地學習知識，找到關鍵知識點。這樣就可大大提高學生的學習能力。

三、英語影視教學中存在的問題

當前，我國的英語影視教學中存在有以下問題：

（一）設備不足

雖然我國個高校的教學設備較之過去已經有了很大的提高，但是其仍然不能滿足教學的需要。我國的英語影視教學中缺乏必要的設備，無法為教學活動提供必要的技術支持。一些學校并未對這些設備引起高度重視，而是認為其是可有可無的，忽略了這些設備的巨大作用。這使得學校很少甚至從不投入資金去更新完善教學設備，而英語影視教學活動是非常依賴這些設備的，學生需要通過影像來分析問題，掌握相關知識，而設備的缺乏造成了學生在學習時無法有效地獲取知識，使教學活動難以有效開展。

（二）普及程度低，重視度不夠

將影視作品引入到課堂教學活動中是一個非常不錯的想法，但尷尬的是，這種教學模式還并未得到人們的一致認可，其普及程度非常低，人們對其重視度也非常低。而且，受到升學壓力和就業(yè)壓力的影響，這種新型的教學模式還并未讓人們感到放心，仍然存有疑問。這使得教學活動很難開展下去。

（三）教師觀念落后、經驗不足

教師是學生學習的引導者，他們的一舉一動都會對學生帶來很大的影響。而在英語影視教學活動中，教師往往無法提供給學生更為有效的學習指導。很多教師的觀念較為落后，無法認真該課程的重要性，認為這種教學方法是浪費時間的。除此之外，教師大多都經驗不足，沒有影視教學方面的學習和教授經驗，這給他們的教學活動帶來了極大的挑戰(zhàn)，也讓學生無法更為系統(tǒng)有效地進行學習。

（四）教學設計不合理

在實際教學過程中，一些影視作品的選擇以及講解上存在著不合理的地方，這使學生在學習的過程中無法有效獲取相關知識，大大降低了學生的學習效率。也一定程度上影響了教學活動的進行。

四、完善英語影視教學模式

為了更好地完善英語影視教學活動，提高學生的學習效率，應該從以下幾點著手：

（一）完善設備

學校應該重視英語影視教學活動，絕對不可抱守傳統(tǒng)的教學理念，要積極普及英語影視教學模式，重視多模態(tài)的英語教學方式。為此，學校應該加大對教學設備的投入力度，不斷更新完善教學設施，為學生提供一個更好的、更有效的學習條件。

（二）加強培訓，提高教師教學能力

教師應該不斷提高自身教學能力，從而可以更好地引導學生學習知識。為此，學校應該致力于打造一支高素質的教學隊伍，提高教師的教學能力，積極學習先進的教學理念。改變過去傳統(tǒng)的教師主導型教學方式，采用多模態(tài)的教學模式，將影視作品與英語教學有效結合在一起，從而提高學生學習興趣和效率。

（三）科學合理的設計教學課程

利用影片輔助外語教學絕非在課堂里播放電影讓學生觀看而已，而應根據(jù)具體的教學目標合理設計教學活動。在運用電影進行外語聽說教學時，除了像模仿語音語調、角色扮演等教學設計之外，還應該讓學生學會動手能力，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使學生保持聽說的興趣和動機。在選片時，應該選擇那些經典影片、與學生生活相聯(lián)系、有利于學生培養(yǎng)正確價值觀、有利于情感教育和德育教育的影片。這樣一來，就可以讓學生在掌握知識的前提下能夠樹立正確的人生價值觀。在運用電影進行翻譯教學設計時，可以通過軟件把電影里的字幕去掉，然后在觀看電影時進行同步翻譯，這樣有利于培養(yǎng)學生的反應能力和翻譯實踐能力。

結論：

多模態(tài)的英語影視教學模式，可以利用多媒體技術更好地幫助學生提高學習效率。通過有效的課程安排和有效的設備支持，可以改變傳統(tǒng)的聽老師講的單模式教學，這能夠使學生更有效地掌握知識。

參考文獻：

[1] 付蓓；；多模態(tài)化的英語寫作教與學[J]；湖北師范學院學報（哲學社會科學版）；2010年05期

[2] 吳贅 多維立體化的翻譯教學研究-以美國電影為語境[期刊論文]-外語電化教學 2011（01）