摘 要：近年來，我國(guó)對(duì)于教育的方針主要是培養(yǎng)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，大力提倡素質(zhì)教育，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到全面的提高。隨著物質(zhì)文明與精神文明迅速發(fā)展，美術(shù)教育也愈發(fā)的重要，它賦予了學(xué)生的藝術(shù)審美與創(chuàng)造能力。但是對(duì)于目前農(nóng)村的條件以及文化背景的狀態(tài)，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中存在著嚴(yán)重的不足，本文將針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育所存在的問題提出幾條策略和看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)美術(shù)；現(xiàn)狀；不足；措施

[中圖分類號(hào)]：G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-213（2013）-15--01

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段農(nóng)村由于環(huán)境以及人們所接受的教育等因素，農(nóng)村的發(fā)展一直落后于城市，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市相比，基礎(chǔ)差，速度慢，農(nóng)民收入少，政府教育資金困難大，因而農(nóng)村的教育受到了嚴(yán)重的制約，理所當(dāng)然的美術(shù)教育更是困難重重。如今農(nóng)村因經(jīng)費(fèi)的投入、教學(xué)設(shè)施、教師的水平、課程資源開發(fā)方面都難以跟上課程改革的步伐。美術(shù)教育的范疇包括一切與視覺有關(guān)的藝術(shù)作品、藝術(shù)現(xiàn)象和日常生活中各種視覺影像，這就需要一定的環(huán)景和物質(zhì)條件，條件的好壞又直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣，而農(nóng)村中小學(xué)所擁有的條件除了大自然的風(fēng)光這無限的資源可以利用以外，家長(zhǎng)們根本就沒有能力來提供其他的物質(zhì)資源。再說到學(xué)校內(nèi)部設(shè)施，學(xué)校嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)器材設(shè)備。基本沒有配備任何教學(xué)相應(yīng)的畫室和展覽室，展覽室是展示優(yōu)秀美術(shù)作品的場(chǎng)所，學(xué)生通過欣賞他們自己的作品更能激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，以保持對(duì)美術(shù)這興趣愛好。同時(shí)展覽室也為學(xué)生互相交流互相學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。如果沒有這一平臺(tái)，那么美術(shù)老師很難拓展教學(xué)空間將教學(xué)提升到一定的高度。

二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育出現(xiàn)的不足及原因

針對(duì)小學(xué)美術(shù)教育之所以出現(xiàn)目前的現(xiàn)狀可以得出以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)觀念陳舊。學(xué)應(yīng)該是老師與學(xué)生互動(dòng)，一起發(fā)展的過程，而農(nóng)村教師由于教學(xué)設(shè)施以及信息等條件的限制，傳統(tǒng)教學(xué)的方式仍然占于主導(dǎo)地位。因此，在教學(xué)的方式上還是：美術(shù)教學(xué)就是學(xué)習(xí)了解的名人畫家的知識(shí)，主要還是在教室上課，教材是主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)仍是重視知識(shí)技能的傳授，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)思索的過程。

2、師資力量的薄弱。農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育落后跟師資力量的缺乏也有關(guān)，基本上來說農(nóng)村小學(xué)都沒有專業(yè)的美術(shù)老師，美術(shù)老師大部分都由語、數(shù)學(xué)科的教師兼任，或是由有這方面愛好的教師兼職，專職的美術(shù)教師嚴(yán)重缺失，似乎只要看得懂美術(shù)教科書上的文字都可以擔(dān)任，他們對(duì)于這樣的非專業(yè)根本都無從下手，基本上都是敷衍了事。

3、教育沒有得到重視。盡管新課改素質(zhì)教育早就提出來了，但素質(zhì)教育的觀念還沒有深入人，在農(nóng)村基本沒有得到多大的重視，人們對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知普遍認(rèn)為就是畫畫。而對(duì)于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)教育現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)對(duì)于教育僅僅是為了考上好的學(xué)校而讀書，因而美術(shù)課在學(xué)校的教學(xué)中趨于比較尷尬的狀態(tài)，隨便上不上都不影響升學(xué)，所以根本就難以得到重視。一些學(xué)校的老師認(rèn)為美術(shù)是“副課”，對(duì)于低級(jí)的學(xué)生來說，還有美術(shù)課可上，而高年級(jí)主要學(xué)語文數(shù)學(xué)這一類“正課”占了。

4、老師對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)單一。一般傳統(tǒng)的對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)只是學(xué)生完成任務(wù)，老師給予評(píng)價(jià)，因此只有一個(gè)老師，往往一個(gè)老師帶很多的班級(jí)，因而評(píng)價(jià)方式太過單一。而教師常常以傳統(tǒng)的眼光看待作品，往往認(rèn)為畫面干凈整潔、畫得是否像、是否仔細(xì)，比例是否適當(dāng)、涂色是否均勻?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自己的情感、態(tài)度。往往遏制了學(xué)生的自主思想，老師除了只重視平常作業(yè)評(píng)價(jià)外，對(duì)學(xué)生期末美術(shù)成績(jī)的評(píng)定也只是簡(jiǎn)單的期末測(cè)評(píng)畫一次畫。有的甚至都沒有期末考核。所以這種單一的評(píng)價(jià)方式，把學(xué)生的自主思想空間予以束縛，反而注重一些標(biāo)準(zhǔn)化的東西，輕視了藝術(shù)的多樣性的變化。影響了學(xué)生的獨(dú)立思考能力及興趣愛好的培養(yǎng)，久而久之會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)情緒。

三、解決當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育的不足及措施

1、教學(xué)觀念陳舊，可以改變教學(xué)方式，讓課堂上充滿活力，增大師生間的互動(dòng)，讓課堂更加生動(dòng)。而作為學(xué)校的大本營(yíng)農(nóng)村應(yīng)該把握好國(guó)家政策，充分發(fā)展經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展的同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)改變等上級(jí)支援的觀念，自主多方面籌集資金，爭(zhēng)取到更多的資金投入到美術(shù)教育中。引進(jìn)新的設(shè)備，設(shè)置新的場(chǎng)地給學(xué)生提供更多的平臺(tái)，利用這些設(shè)備可以開展美術(shù)欣賞，引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美能，陶冶學(xué)生們的情操。運(yùn)用這些設(shè)備可以改變之前的教師只重視教科書上有限的知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生去自由發(fā)揮。讓美術(shù)課堂由學(xué)生真正的做主，改變了以往教師僅僅只是以講授為主的角色，把自己的感情通過電子化的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生深刻地感受到周身的美，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

2、師資力量的薄弱，農(nóng)村小學(xué)學(xué)校可以加強(qiáng)美術(shù)老師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中可充分發(fā)揮能力較強(qiáng)的老師帶頭作用，也可以通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等多種渠道提高教師的美術(shù)教學(xué)素養(yǎng)。以專業(yè)的老師講課來改變以前師資力量。

3、要得到教育的重視，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)這門學(xué)科的重視，使學(xué)校和學(xué)生以及家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)這門學(xué)科的重要性，并尊重學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣愛好。從而使美術(shù)教育成為學(xué)生陶冶情操以及培養(yǎng)愛好的學(xué)科之一。

4、針對(duì)老師對(duì)于學(xué)生作品評(píng)價(jià)的單一，老師可以實(shí)行多樣化的評(píng)價(jià)，例如分?jǐn)?shù)與評(píng)語的結(jié)合，不單單只是一個(gè)等級(jí)字母，讓學(xué)生能體會(huì)到老師尊重了學(xué)生的作品。還可以以個(gè)個(gè)小組為單位，互相交換品評(píng)，從而是學(xué)生更具有積極性。

總而言之，在現(xiàn)代化的素質(zhì)教育中，越來越多的人意識(shí)到美術(shù)教育的重要性，它能提高人的素質(zhì)的獨(dú)特作用，是其他學(xué)科不能替代的。但在農(nóng)村里由于種種原因，這些都難以實(shí)現(xiàn)，在這就需要每一位老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)知與關(guān)注。爭(zhēng)取讓農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育得以健康的發(fā)展，改善美術(shù)教育落后的局面，使學(xué)生德、智、體、美、勞的全面健康的發(fā)展。

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